師德師風標兵事跡材料
我叫 ，參加工作十二年來，一直在 任教。
從教的這些年里，與學生的相處中，發生的故事可謂舉不勝舉。
這件事，是發生在六年前的事。當時我剛帶數學，班里有幾個孩子天天沒作業，家長也不關心，我心里非常著急。在猶豫不決的時候，我就請教以前我的老師，他告訴我說，使每個人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對個別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。
依舊清晰地記得，當我對他們的作業只有一個一個字(差)的評價時，當我觸到他們的目光時，我的靈魂都有些顫動。作為教師，作為熱愛教育、關愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對自己的做法，請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題，拋給了我關愛的學生，他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優異的學生說：應該放棄，在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般，但頭腦活躍的學生說：不能放棄，還說了一句到現在我都不能忘記的'話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句，引發了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應。
自參加工作以來，一直擔任一二年級的教學工作，由于種種原因，去年擔任了五年級兩個班的數學教學工作。這對我來說是個巨大的挑戰，因為我從沒擔任過高年級的教學工作，何況又是兩個班，并且還擔任班主任。勝任這項工作，困難重重。我一方面抓緊一切時間鉆研業務，盡快適應五年級兩個班的教學工作，一方面還要抓班級管理工作。
眾所周知，我們這個班是全校，甚至全鄉有名的“差班”，成績非常不好。這個班的學生感覺反正學不會，干脆就破罐子破摔。而另外一個班的孩子則異�；钴S，每天上課前，我都要提前針對兩個班的不同特點，因材施教，以達到最佳效果。經過一段施教對兩個班采取的不同的教學方法后，“差班”的學習氣氛逐漸濃厚起來，學習積極性也提高了很多，重新樹立了學習的自信心。而“活躍”班級上課時，個別學生的與學習無關的話，接話茬的現象也沒有了。
雖然課時量很大，每天要批改的作業量很大，有時我改著作業改著作業，眼發暈，多想趴在桌子上休息一會兒呀。但是，當天的作業如果不改完，該糾正的錯題沒有糾正留到第二天的話，那是對學生極度的不負責任，所以一次又一次我告訴自己，不能停下來，不能停下來，一定要堅持下去。
婆婆手術住院一個月，剛滿周歲的女兒無人照看，家里房屋又在裝修，一夜之間，所以的麻煩事都擠到一塊去了。但是考慮到學校師資力量緊張，不給領導添麻煩，我想盡辦法克服了種種困難，從未因為個人私事耽誤孩子一節課。
有付出就有收獲。經過我和我的學生們的共同努力，原來全鄉倒數第一并和倒數第二名相差三十多分的“差班”，終于摘掉了“倒數第一”的帽子。孩子們的眼睛是雪亮的，另外一個班的學生也看到了這個“差班”的進步，竟然跑到校長面前集體請愿，希望我做他們班的班主任。張校長解釋了很久，才打消了這些孩子的“可笑”的念頭。能得到孩子們的認可，工作再苦再累，都是值得的，開心的!
經過數年的努力，在工作中取得了驕人的成績。優質課兩次被評為區級一等獎，獲得了市級骨干教師稱號，四篇論文在省級報刊發表，六篇論文獲區級獎勵，被評為優秀輔導教師，
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”
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