農村優秀教師事跡材料
xx市xx鎮xx村鎮,離xx鎮區約20公里,是xx鎮有名的貧困村。xx小學,到xx鎮要步行40分鐘,由于交通不便,辦學條件差,學校長期只 有6名公辦老師和一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對落后的農村小學,xx奉獻了自己26年的青春,生活清貧卻內心充實。
回顧xx的從教歷程,似乎并無壯舉,她只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著,用自己的堅守和執著默默耕耘。
作 為母親,xx有自己的孩子要照顧;作為子女,有父母、公婆要贍養;在家庭和學生之間,她選擇了學生。由于教學繁忙,師資缺乏,她帶的課在全校一直最多,并 承擔著班主任的工作。由于學校離家不足300米,每逢寒、暑假和其他節假日,xx一家就到學校居住,承擔著守校的重任,這一守就是二十多年。
待人熱忱、樂于助人、責任心強,是學校老師對xx的評價,xx所帶的六年級數學一直名列xx鎮的前茅,xx鎮區許多學校都來挖她,xx說:“畢竟我是個農村人,還是要關心農村里面的教育,在這個學校我干的時間很長了,要是我調走了,那別人誰愿意來教呢。”
xx 村經濟困難,村民大多都外出打工了,許多學生成了留守兒童。為了便于掌握學生的情況,每年春節乘家長回家過年的時機,xx就抽出時間,到每位學生家中進行 家訪,遇到家庭困難的學生,她還會找機會“獎給”學生一些學習用品。xx說:“班主任經常開會,對這些留守兒童經常多關心一下,平時有些生活費,學校里面 照顧他一下,有的時候他沒有本子,沒有學習用具的,我平時基本上都資助他,我們學校反正老師都蠻好的,能幫的盡量幫一下。”
農村留守學生的學習基礎比較薄弱,xx總是抽時間給他們輔導功課:“比如說有的家長年紀比較大的,我們放學以后,比如說練習冊啊,高年級的作業,他們回家以后沒有人監督,我們一般放學以后留個大概二十分鐘,幫助指導一下,做完再回家。”
xx 始終認為,愛是培育桃李的感情基礎,學生一旦體會到這種真摯的愛,就會親其師,信其道。xx說:“我想當一個老師,最先要擁有的是愛心,要關心學生,愛護 學生,把學生當做自己的孩子一樣看待,別人把老師這個職業這么看重,我們就要對的住自己的良心,教書本身就是個良心賬,盡自己的能力多多關心學生吧。”
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