實(shí)習(xí)的目的總結(jié)參考
20xx年初，我的研究生課程還剩最后幾個(gè)月。學(xué)校里已經(jīng)沒什么課，我每天一早跟著早高峰浩浩蕩蕩的人流上地鐵，有時(shí)到臺(tái)里，有時(shí)直接去采訪地點(diǎn)。“實(shí)習(xí)”，是我生活的主題。那時(shí)臺(tái)里一位喬姓老師一見我就嘆氣，“你怎么還來實(shí)習(xí)，趕緊找工作去”，我心想，我這不是打算找這的工作嘛！托實(shí)習(xí)的福，我后來真的通過考試、一舉轉(zhuǎn)正。
實(shí)習(xí)者，能藉此掌握職業(yè)技能甚至對(duì)求職產(chǎn)生幫助，夫復(fù)何求。在一些語境中，實(shí)習(xí)甚至是順利畢業(yè)的必要條件，許多中等職業(yè)學(xué)校要求學(xué)生在第三學(xué)年有企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。但就讀于廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校的小梁同學(xué)投訴，因自己自行尋找實(shí)習(xí)單位，沒有參加集體實(shí)習(xí)，校方不給她發(fā)放畢業(yè)證。小梁的家長(zhǎng)懷疑，校方與定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位之間存在利益往來。
實(shí)習(xí)這事兒，有多大用？我做過打水掃地的勞動(dòng)密集型實(shí)習(xí)，也經(jīng)歷過臺(tái)里真刀真槍的新聞?dòng)?xùn)練。事實(shí)上，越是技術(shù)含量低的實(shí)習(xí)，學(xué)生的貢獻(xiàn)率越高。都是取個(gè)外賣發(fā)個(gè)快遞，實(shí)習(xí)生和熟練工的水平能差到哪兒去？這樣的實(shí)習(xí)，用人單位歡迎。但要做一條5分鐘的錄音報(bào)道，得有人手把手教你擬采訪提綱、使用采訪機(jī)、寫稿、錄口播、剪錄音，半年時(shí)間差不多能獨(dú)當(dāng)一面了，實(shí)習(xí)期也結(jié)束了。這樣的實(shí)習(xí)，單位往往態(tài)度謹(jǐn)慎，獲得的天平上，實(shí)習(xí)生這一頭大概要更沉一些。
小梁的經(jīng)歷可能更接近前一種。據(jù)其父親的說法，小梁所學(xué)的專業(yè)是面點(diǎn)制作，但學(xué)校當(dāng)時(shí)給她安排的實(shí)習(xí)崗位卻是前臺(tái)服務(wù)員，專業(yè)并不對(duì)口。在要求學(xué)校重新安排崗位不了了之后，小梁自行找到中山一家酒樓，在其面點(diǎn)部完成了整整一年的實(shí)習(xí)，并開具了相關(guān)證明。
相比高中學(xué)生玩票似的實(shí)習(xí)、大學(xué)生實(shí)用色彩濃重的實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)踐要求更高的.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)，多了“學(xué)以致用”的色彩。校方稱，按學(xué)校要求，除非學(xué)生身體不允許或家長(zhǎng)自身經(jīng)營(yíng)旅游企業(yè)，否則均要“按學(xué)校課程參加集體實(shí)習(xí)”�？墒牵寣W(xué)了兩年面點(diǎn)制作的孩子，站到酒店前臺(tái)迎來送往，這是實(shí)習(xí)的意義嗎？?jī)H僅是把孩子塞到企業(yè)，不問崗位，只論“安排成功”的所謂“學(xué)校課程”，有底氣要求學(xué)生服從嗎？
求職的焦灼，可能已經(jīng)被廣東省旅校的老師們忘記。中職畢業(yè)，沒有過硬文憑傍身、只得一技之長(zhǎng)的孩子，接下來的生活關(guān)鍵詞是“憑本事吃飯”。家長(zhǎng)交出第三年的學(xué)費(fèi)，正是希望學(xué)校有家長(zhǎng)所提供不了的平臺(tái)和專業(yè)崗位，能把孩子的本事磨得锃亮。學(xué)校受家長(zhǎng)之托，卻無疑折辱了小梁一家的使命。小梁已經(jīng)站在人生新的起跑線上，學(xué)校不僅拿拖鞋換走了本該給她的球鞋，還撕掉了她后背上代表比賽資格的號(hào)牌。這當(dāng)然不是“實(shí)習(xí)”的初衷，更不該是學(xué)校的作為。
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