大學生個人實習目的

大學生個人實習目的

　　篇一、大學生個人實習目的

　　實習是學校教學的重要補充部分，是區(qū)別于普通學校教育的一個顯著特征，是教育教學體系中的一個不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學生在實習過程中將完成學習到就業(yè)的過渡，因此實習是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學的總結�？梢哉f，沒有實習，就沒有完整的`教育。學校要提高教育教學質量，在注重理論知識學習的前提下，首先要提高生產(chǎn)實習管理的質量。實習教育教學的成功與否，關系到學校的興衰及學生的就業(yè)前途，也間接地影響到現(xiàn)代化建設。

　　實習是本專業(yè)學生的一門主要實踐性課程。是學生將理論知識同生產(chǎn)實踐相結合的有效途徑，是增強學生的群眾性觀點、勞動觀點、工程觀點和建設有中國特色社會主義事業(yè)的責任心和使命感的過程。通過實習，使學生學習和了解電視機從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，以及生產(chǎn)現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養(yǎng)學生進行調查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的基礎。通過實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統(tǒng)化，學到從書本學不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學生向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基礎。實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，實習是課堂教學的補充，實習區(qū)別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產(chǎn)實習則是在教師指導下由學生自己向實際學習。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。

　　篇二、大學生個人實習目的

　　測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面點位的科學，是研究對地球整體及其表面和外層空間中的各種自然和人造物體上與地理空間分布有關的信息進行采集處理、管理、更新和利用的科學和技術。通過實習不僅可以讓學生更好的了解測量學，還能夠：

　　1、使所學的'理論知識得到鞏固、擴大、深入和系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際工程問題的能力。

　　2、提高學生獨立鉆研問題的能力，培養(yǎng)學生嚴肅認真，愛護儀器設備和實事求是的工作態(tài)度。

　　3、通過實習使各組成員獲得系統(tǒng)。完整。理論聯(lián)系實際的測繪學基礎知識，進一步提高學生的實際操作技能，進一步掌握測量原理和方法，同時培養(yǎng)學生處理各種復雜問題的能力及嚴謹務實的態(tài)度。

　　篇三、大學生個人實習目的

　　通過實習，讓自己認識社會，接觸認識網(wǎng)絡銷售的具體工作，拓寬了自己的知識面，培養(yǎng)和鍛煉了自己所學的基礎理論，基本技能和專業(yè)知識，增強了獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐有機結合起來，為畢業(yè)后走上工作崗位打下較為堅實的基礎：

　　1、通過網(wǎng)絡銷售崗位的畢業(yè)實習，使自己較全面、深入地了解電子商務相關工作的意義，理解各種網(wǎng)絡營銷方式的應用，熟悉了企業(yè)電子商務及網(wǎng)絡營銷的應用，使自己對電子商務相關工作有一個較全面的感性認識。

　　2、通過在校期間對課程學習的基礎上掌握基本的網(wǎng)絡營銷方法，并進一步消化和深化已學到的網(wǎng)絡營銷理論知識。

　　3、通過畢業(yè)實習，培養(yǎng)了自己觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。

　　4、通過畢業(yè)實習，培養(yǎng)了自己理論和實踐相結合的能力，培養(yǎng)實事求是的工作作風，踏踏實實的`工作態(tài)度，樹立良好的職業(yè)道德和組織紀律觀念。

　　5、通過分析工作中的基本問題，掌握基本的營銷推廣方法；

　　6、通過從一些網(wǎng)絡營銷案例中吸取經(jīng)驗，掌握網(wǎng)絡營銷的方法及其應用，為以后的網(wǎng)絡營銷實踐工作做準備。

　　篇三、大學生個人實習目的

　　一、課程設計的目的和任務

　　機制工藝及工裝設計是在學完了機械制造技術基礎、進行了機械制造工藝實習之后的下一個教學環(huán)節(jié)。它一方面要求學生通過設計能獲得綜合運用所學過的相關課程進行工藝及結構設計的基本能力，另外，也為以后作好畢業(yè)設計進行一次綜合訓練和準備。學生通過機械制造工藝學課程設計，應在下述各方面得到鍛煉：

　　1、能熟練運用機械制造工藝的基本理論以及在生產(chǎn)實習中學到的實踐知識，正確地解決某個零件在加工中的定位、夾緊以及工藝路線安排、工藝尺寸確定等問題，保證零件的加工質量。

　　2、提高結構設計能力。學生通過設計夾具的訓練，應當獲得根據(jù)被加工零件的加工要求，設計出高效、省力、經(jīng)濟合理而能保證加工質量的夾具的能力。

　　3、學會使用手冊及圖表資料。掌握與本設計有關的各種資料的名稱、出處，能夠做到熟練運用。

　　二、課程設計的基本要求

　　1、要求設計者接受設計任務書后，運用所學知識，經(jīng)調研論證，確定設計方案，選用設計方案，認真收集查取相關的.參數(shù)指標。

　　2、正確選用設計參數(shù)，樹立從技術上可行和經(jīng)濟上合理兩方面考慮的工程觀點，兼顧操作維修的方便和環(huán)境保護的要求，從總體上得到最佳結果。

　　3、準確而迅速地進行過程計算及主要設備的工藝設計，以確保在規(guī)定時間內(nèi)完成設計任務。

　　4、課程設計報告的編寫，應按照課程設計教學大綱規(guī)定及設計任務要求，用精練的語言、簡潔的文字、清晰的圖表來表達自己的設計思想和計算結果，做到設計內(nèi)容完整，設計合理，計算正確，敘述層次分明，條理清楚。

　　5、圖表繪制正確，主要設備工藝圖結構基本合理，圖面清晰，基本符合規(guī)范化要求。

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