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公共圖書館實習報告
一,檢索題目:
公共圖書館的少兒閱讀活動
二,題目分析
閱讀能力是一個人一生中至關重要的學習方式,是必不可少的基本技能,是打開智慧之門的金鑰匙,是走向成功之路的奠基石.而少兒時期正是閱讀能力培養的關鍵時期,另外從兒童發展的角度來說,閱讀深具教育功能,閱讀是少兒學習,認知周圍世界的重要途徑,可以豐富知識,發展智力;開闊視野,樹立理想;培養品德,陶養情操.因此,少兒早期閱讀越來越受到重視.
1994年聯合國教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出 ,"公共圖書館的使命包括從小培養和加強兒童的閱讀習慣;激發兒童的想象力和創造力;支持和參與各年齡群體的識字活動和計劃,在必要時,組織發起此類活動."同時指出這些使命應該是公共圖書館服務的核心.這一宣言表明了公共圖書館作為素質教育的陣地擁有對少年兒童閱讀輔導的義不容辭的責任,公共圖書館應該主動出擊策劃少兒閱讀活動.
近幾年來,隨著公共圖書館的發展,圖書館的少兒閱讀輔導活動也如火如荼的進行著,形式多樣,內容豐富,在這一方面國外的發展明顯比國內快.因此,國內公共圖書館要主動應對新的時代要求,及時吸納先進的教育方法,開拓創新,改進服務模式,開展豐富多彩的少兒閱讀活動.
本次實習希望通過各種途徑檢索國內外閱讀活動開展的經驗,討論我國的公共圖書館如何根據少年兒童的年齡特點開展因人制宜的閱讀輔導活動,以提高青少年的閱讀能力.
三, 檢索過程及檢索結果
本次實習的內容是檢索國內外少兒閱讀活動(閱讀輔導)的開展,因此檢索分國內檢索和國外檢索兩部分,使用的檢索工具有各種數據庫以及網絡學術資源,具體如下:
檢索詞:
中文:閱讀活動,閱讀輔導,少兒,公共圖書館,圖書館,導讀活動
英文:readers' advisory, reader guidance ,children, public library
(一) 國內部分
1 各種數據庫
(1)中國期刊全文數據庫(1999-2007)
檢索策略1:
檢索結果1:
檢索結果1分析:
通過對檢索結果進行分析,發現符合實習主題的有6篇文章,但是還遠遠不能達到查全的目的,因此需要對檢索策略進行相關修改,拓寬檢索主體,以查詢到跟更多的符合主體的文章.
在對檢索結果1的相關文獻詳細瀏覽時發現通過"讀者推薦"和"相關文獻"兩個欄目可以檢索到更多相關文獻,其中與《充分發揮少兒圖書館在素質教育中的作用》一文的相關文獻最多,結果如下:
檢索策略2 :
檢索結果2 :
經過檢索共得到70篇文獻
檢索結果首頁:
檢索結果末頁:
檢索結果2分析:
通過將"公共圖書館"拓寬為"圖書館",將"閱讀活動"和"閱讀輔導"的檢索途徑由關鍵詞途徑改為主題途徑檢索后獲得了更多的相關文獻,雖然主要都是論述少兒圖書館的,但少兒圖書館也是公共圖書館的一部分,經過篩選僅有少數幾篇是不相關文獻,查全率和查準率都有所提高,足夠研究使用,檢索結果比較滿意.
(2)萬方數據庫(1998-2005)
檢索策略1:
檢索結果1 :"0"結果.
檢索結果1分析:
說明萬方數據庫的檢索能力明顯低于中國期刊全文數據庫,不僅檢索選項少,不能進行更多的拓展,而且檢索的詞匯控制能力也較低,以至于使用幾乎相同的檢索式卻檢索不到結果.因此,只好放寬主題,放寬檢索了.
但是當將"公共圖書館"拓寬為"圖書館"后還是沒有檢索結果,于是進一步修改檢索策略.
檢索策略2:
檢索結果2:得到兩篇結果
檢索結果2 分析:
得到的兩篇結果都比較符合主題,但結果還是偏少,沒有檢全,于是嘗試更多的拓展.
使用的檢索策略有:
關鍵詞:少兒與導讀,檢索結果同2;
關鍵詞:少兒與閱讀活動,檢索結果為0;
關鍵詞:閱讀活動,檢索到12篇但是相關的只有一篇;
關鍵詞:少兒與閱讀輔導,檢索結果為0;
關鍵詞:閱讀輔導,檢索到13篇當相關的只有兩篇;
經過一番嘗試和分析,看來關鍵詞檢索途徑有所限制,于是嘗試全文檢索途徑,以拓寬檢索.
檢索策略3:
檢索結果3:
檢索結果3分析:
檢索到7個結果,都與主題相關,其中有兩個是使用檢索策略2 也檢索出來的,大多是論述少兒圖書館的.于是嘗試將"圖書館"縮小為"公共圖書館"進行檢索,但是很遺憾查找不到任何結果.
(3)維普中文科技期刊數據庫(1990- )
檢索策略1:
檢索結果1及分析:獲得"0"篇文獻.看來是檢索策略過于詳細,限定過多.
檢索策略2:將"公共圖書館"拓展為"圖書館",其他不變
檢索結果2:共得到32條檢索結果
檢索結果2分析:
檢索到的文獻基本上都是與主題相關的,具有較高的檢準率,檢索策略的制定相對來說更適合檢索.但是檢索到的大部分是少兒圖書館的閱讀活動,公共圖書館的較少,為了解決這一問題,制定了新的檢索策略
檢索策略3:
檢索結果3:只有一個結果
檢索結果3分析:
檢索結果太少了,為了找到更多公共圖書館的閱讀活動,于是決定將"少兒"這個限定詞去掉.
檢索策略4:
檢索結果4:得到40條結果
檢索結果4分析:
檢索所得的40條記錄,經過分析只有13篇符合主題,檢準率較低,但是獲得的文獻不僅是國內公共圖書館領域的而且還有國外公共圖書館領域的相關內容,方便了解國外的一些閱讀活動.
2 網絡學術資源
(1)Google Scholar
Google于2004年11月24日推出的免費學術搜索工具,它將網上繁雜的學術信息整理成為可隨心使用的學術信息資源,用戶猶如在使用一個學術一樣,但是不受任何IP的限制,給用戶提供方便,準確,快捷并且免費的數據庫搜索服務.
檢索策略1:"公共圖書館少兒閱讀活動"
檢索結果1:約有802項符合公共圖書館少兒閱讀活動的查詢結果
其中前十個檢索結果如下:
檢索結果1分析:
可以看到使用GOOGLE學術搜索產生的文獻過多,在前10個結果中只有4個相對來說符合檢索主題,檢準率太低.況且太多的垃圾信息使用戶難以找到準確地答案,而且大部分文獻不能直接下載全文,還需要的到相關的數據庫中下載.但是可以看到它可以比較全的將文獻整合起來,本來在具體數據庫沒有找到的相關文獻可以在這里找到.
檢索策略2:公共圖書館少兒導讀活動
檢索結果2及分析:約有275項符合 公共圖書館少兒導讀活動的查詢結果
前四個結果:
通過對前四項結果分析可知都比較符合檢索主題,可見"導讀活動"比"閱讀活動"更能表達檢索主題,檢索的結果準確率更高.
(2)百度文檔搜索http://file.baidu.com/
百度文檔搜索幫助您輕松查找各類研究報告,論文,課件等各類型文件
檢索策略1:filetype:pdf 公共圖書館少兒導讀活動
檢索結果1:找到相關網頁366篇
其中前四項結果如下:
檢索結果1分析:
因為PDF文檔主要是學術性論文,質量較高,所以現在PDF中搜索相關知識,但是通過對前20個結果分析,只有兩篇相對符合主題,檢準率太低了.
檢索策略2:filetype:all 公共圖書館少兒導讀活動
檢索結果2:
其中前四項結果為:
檢索結果2分析:
雖然前四項結果大部分都符合主題內容,但對前20項的結果進行分析時發現符合主題的還是比較少,可見百度文檔有時候的檢準率實在是太低了,不適合高質量的學術檢索.
(3)http://www.ilib.cn/這是基于萬方數據數字化期刊的網絡檢索版.
檢索策略1:公共圖書館導讀活動
檢索結果1:共得到2264片相關文獻
其中前四項結果為:
檢索結果1分析:通過對前20項結果進行分析,發現有13篇比較符合主題的文獻,相對于百度文檔來說,檢準率較高,而且對于之前的萬方數字化期刊中沒有檢索到的相關文獻這里也都檢索到了,檢全率較高.
檢索策略2:公共圖書館少兒導讀活動
檢索結果2:檢索到相關文獻1408篇
其中前四項結果為:
檢索結果2分析:
通過前20項結果分析,發現有17篇比較符合主題的文獻,檢準率又進一步提高了.
3 網上圖書館導航
通過網上圖書館導航直接連接到相關的圖書館網站,了解其開展的少兒閱讀活動.
如:網上圖書館大全(http://www.zhedu.net.cn/ebook.htm)
(二) 國外部分
1 各種數據庫
(1)ISI-Web of Knowledge
檢索策略1:
TS=((public library) AND (readers' advisory OR reader guidance))
DocType=All document types; Language=All languages; Databases=SCI-EXPANDED, SSCI; Timespan=1986-2007
檢索結果1:
檢索結果1分析:
檢索到的三篇文獻都是與公共圖書館閱讀輔導相關的,不過很可惜不提供全文瀏覽或下載服務,而且并不是只針對少兒的.
檢索策略2:
TS=((children) AND (readers' advisory OR reader guidance))
DocType=All document types; Language=All languages; Databases=SCI-EXPANDED, SSCI; Timespan=1986-2007
檢索結果2:
檢索結果2分析:
三篇文獻都與主題關系不大,需要進一步拓寬檢索策略.
檢索策略3:
TS=(readers' advisory OR reader guidance)
DocType=All document types; Language=All languages; Databases=SCI-EXPANDED, SSCI; Timespan=1986-2007
檢索結果3:共有81個結果,前面五項和最后一項如下圖:
檢索結果3分析:
經過分析在所得的81篇文章中有23篇與檢索主題相符,雖然需要花費相當的時間進行瀏覽甄別,但是能得到了較多的參考,還是值得的.
(2)ProQuest學位論文全文庫(國外論文,2001-)
檢索策略1:
檢索結果1:
檢索結果1分析:
檢索到的三篇論文中只有一篇符合主題要求,檢全旅和檢準率都比較低.
解除"public library"的限制,如下圖,檢索的結果一樣.
檢索策略2:
檢索結果2:
檢索結果2分析:
通過論文題名途徑,只檢出了一篇不過是符合主題的論文.
解除"public library"的限制,如下圖,檢索的結果一樣.
(3)PQDD博碩士論文數據庫(國外論文,1861-)
檢索策略1:
檢索結果1:
共得到5個檢索結果,如下:
檢索結果1分析:
得到的文獻中有兩篇是與主題相關的,使用關鍵詞進行的檢索限制,所獲文獻較少,檢準率一般.
檢索策略2 :Your search SU(readers' advisory) or SU(reader guidance) produced no results.
檢索策略3:Your search AB(readers' advisory) and AB(reader guidance) and AB(public library) produced no results.
(4)LISTA (圖書館,信息科學與技術數據庫)
檢索策略1:
檢索結果1:共得到29項結果,前后五項結果如下
檢索結果1分析:
可以將檢索結果在按相應的主題分:
按其中的READERS' advisory services檢索,仍然能得到29個結果,按其中的PUBLIC services(Libraries)檢索,只能得到18個結果.
檢索策略2:
檢索結果2:共65個結果
檢索結果2分析:
利用"children"來限制閱讀活動的對象,不過對"public library"就沒有限制了,得到的結果可能是其他機構提供的,但還是有參考借鑒價值的.
2 網上圖書館導航
如網上圖書館大全的國外圖書館的連接,直接通過外國各個圖書館的網站了解其所舉辦的閱讀活動.
例如:通過美國芝加哥公共圖書館的網站可以了解到他們最新舉行的夏日閱讀計劃,其中包括專門為少年兒童舉行的活動,具體內容如下:
四,檢索結果分析
在檢索所得文獻中挑選最為符合主題的部門文獻,通過對這些文獻的分析和總結,小有所獲,下面就針對不同階段的少年兒童的特點分析,論述公共圖書館可以開展的閱讀活動,從而培養少年兒童自主閱讀的習慣和能力,促進智力的開發.
公共圖書館"陽光之旅"
——試論少兒閱讀活動的開展
從年齡上科學地劃分少兒:0-1 歲為嬰兒期 ,2- 3 歲為幼兒前期 ,3-5 歲為幼兒后期 ,6-12 歲為少年期.[1]此外,公共圖書館的少兒服務對象還應該包括13-18歲由童年向青年過渡的少年.不同時期的智力和非智力因素存在較大差別 ,因此圖書館的閱讀活動的開展應因年齡而異.大多數公共圖書館尤其是少兒圖書館的小讀者從三歲起就可以進館閱讀了,據此圖書館開展的少兒閱讀活動可以分為0-3歲的嬰幼兒,3-6歲的幼兒,7-12歲的小學生,12-18歲的中學生四組.
1 0-3歲嬰幼兒的閱讀啟蒙活動
這一時期的嬰幼兒生活經驗少,對周圍的世界充滿了疑惑,就像是一張等待繪畫的白紙,至于畫的內容和色彩完全由周圍的環境尤其是他們的父母決定,因此公共圖書館應該協助他們的父母選擇合適畫筆和顏料,描繪出最精彩的圖畫.在內容上需要選擇以認識周圍事物為主,想象成份較少的文學體裁,如兒歌,童話等;在形式上需要選擇以圖案為主的卡片,玩具等.其中0-1歲的小兒處于視覺誘發敏銳期,圖書館可為此階段兒童提供色彩鮮美,線條簡單,背景清晰的色卡,提升視覺及空間感知;1-3歲為視覺認知期,可提供認知形狀,指導小兒認識事物名稱,建立圖案與文字的聯系.[2]
1.1 BOOKSTART活動
"閱讀起跑線"或"閱讀起步走"活動,目前已經在多個國家及地區開展.公共圖書館聯合其他公益性或非公益性組織共同推出該項活動,致贈新生兒父母親一個禮物袋,里面有幾本免費兒童讀物,閱讀指南或好書名單以及圖書館的邀請函等.這一活動旨在激發家庭對圖書的興趣,增強圖書館的閱讀輔導觀念,充分發揮圖書館的教育功能,促進社會文化素養的提高.實踐證明,這一活動的確促進了親子共讀的頻率或全家一起上圖書館的次數,而這批從小接觸圖書的幼兒的自主學習能力也優于其他小孩.
1.2 親子閱讀活動
父母親是孩子們最大的良師益友,是孩子們最親密的人,是對孩子們影響最大的人.因此,父母親對孩子的教育是至關重要的.而0-3歲的嬰幼兒還不能入館讀書,所以圖書館可以為他們的父母親辦理專屬借書證,積極地指導家長選擇合適的閱讀資料,給嬰幼兒講故事及歌謠,以幫助他們認識世界,培養良好的道德修養,同時增進語文能力.
1.3 其他活動
圖書館定期或不定期開展給嬰幼兒講故事或是童謠活動;為嬰幼兒提供律動,手指游戲等活動,促進他們身體的協調性和靈活性,幫助開發智力.
2 3-6歲幼兒的智力開發活動
3-6歲的兒童已經有一定的語言表達能力,他們的詞匯量不斷增加,能背誦一些簡單的詩歌,開始寫簡單的字,會做簡單的加減乘除,想象力發展迅速,逐漸對一些事物有自己的思考和簡單想法,這個時期正是進行智力開發和道德培養的最佳時期.圖書館應該充分發揮其教育功能,為這些幼兒提供豐富的閱讀活動,培養他們養成閱讀的好習慣,促進智力的開發.但是,這個時期也是兒童的好動期,注意力難以長時間集中,所以圖書館需要采取各種生動活潑的方式吸引他們的注意力.除此之外他們有很強的好奇心,但他們的認知能力還是比較低下,所以圖書館應該盡量提供淺顯易懂,形象立體的服務內容.
2.1 講故事活動
講故事是幫助幼兒學習語言詞匯,表達方式,學習知識和人生哲理的有效途徑,也是幼兒最容易接受的方式.講故事的人可以是圖書館員,可以是圖書館志愿者,可以是家長或老師,也可以是多媒體.講故事的方式可以是繪聲繪色的講;可以是聲圖并茂(一邊講故事一邊展示故事情節的圖片);可以是通過木(人)偶戲,角色扮演讓小朋友在耳濡目染中感受到書籍的吸引力,如果有條件可以讓幼兒親自參與到演出中,既滿足了幼兒的表演欲望,又能鍛煉幼兒的語言表達能力;還可以是通過多媒體動畫片放映生動形象地讓小朋友"看"故事,特別是對幼兒不能理解,有質疑的內容,多媒體提供了放大,定格的技術條件,有利于幼兒重點觀察,分析,思考.
2.2 語言教學活動
在視聽覺方面,3-6歲的幼兒正處于語言的獲得階段,對各種語言刺激特別敏感,圖書館應該開展各種有趣的語言教學活動幫助幼兒學習語言,提高他們對文學的興趣.如提供幼兒的童謠,兒歌,唐詩等的教學活動,讓他們多聽,多讀,多背,這是圖書館對幼兒教育的重要手段.
2.3 音樂教育活動
圖書館可以運用音樂故事,音樂游戲訓練幼兒的直覺思維,具體形象思維和概念思維.[3]相應地可以還可以開展學唱歌曲,音樂欣賞等活動訓練小朋友們的節奏感和旋律感.3-6歲的幼兒活潑好動,在集體閱讀中,圖書館還可以教他們跟著音樂邊唱邊跳,以促進記憶,從而促進幼兒智力的發展.
2.4 幼兒涂鴉活動
3-6歲的幼兒想象力極其豐富,他們的世界充滿著美麗的色彩,涂鴉正是體現他們的無窮創造力的最佳手段.圖書館開展幼兒繪畫教育活動,可以啟發幼兒注意觀察和發現生活,訓練形象思維和動手能力,提高想象力和表現力.圖書館可以不定期舉行幼兒涂鴉大賽和涂鴉展覽,對表現出色的小朋友給予一定的嘉獎和鼓勵,他們會感到極大的興奮和滿足,從而增強學習的自信心,調動閱讀的積極性和主動性,利于幼兒智力的提高.
2.5 各種游戲活動
游戲是幼兒最喜歡的活動之一,其形式生動活潑,內容豐富多樣,具有較強的趣味性,娛樂性和教育性,符合幼兒的身心特點.圖書館開展各種智力游戲,體育游戲,科學游戲,創造性游戲等活動,可以極大的吸引幼兒的興趣,增進身心健康,發展幼兒相應的各種能力,從而促進智力的發展.
2.6 其他活動
認識書籍活動:以低齡青少年為對象,讓每一個人帶一本書實際介紹圖書結構以了解書籍的外在美,并借助分類故事及數來寶的活動將十大分類熟記.另以參考工具書為題,實際設計問題引領兒童利用圖書資料尋找答案.如臺灣國民小學開展的"認識書寶寶"活動.
小小研究家:臺灣國民小學設計的以黑猩猩,長臂猿,鴨嘴獸,熊貓及浣熊等動物為主題,讓兒童利用圖書館的館藏資料找出有關動物的畫像,外表,生長環境,食物的種類及吃的習慣,有趣的故事集參考書目的介紹.既鍛煉了青少年的思維能力,又促進了書籍檢索能力,幫助小朋友迅速準確地找到想看的書籍.
公共圖書館還可以讓幼兒開展自編自話故事書,自編畫報,詩配畫,聽音樂編故事等活動.目的在于幫助幼兒建立不同表達符號之間的聯系,使幼兒將閱讀經驗同現實生活緊密相關,使幼兒在語言,想象,美術,個性等方面均得到發展.
2.7 網絡閱讀活動
隨著互聯網技術的發展,傳統圖書館的讀者服務方式產生了很大的變化.相對于傳統閱讀而言,網絡閱讀突破了時間和空間的限制,只要有相關的網絡設備,就可以在任何時間任何地點閱讀網上信息;網絡閱讀集合了文字,圖像,聲音等多媒體文件,可以帶給讀者更形象的閱讀體驗,具有較強的互動性.
嬰幼兒多動,注意力容易轉移,鑒于網絡閱讀活動的上述優點,在嬰幼兒中間開展該活動可以激發他們的興趣,達到較好的閱讀效果.網絡閱讀活動需要圖書館提供豐富而充足的資源,家長提供輔導,引導幼兒在繁雜多樣的網絡資源中尋找到適合他們閱讀的內容,開拓其視野.圖書館開展這項活動的方式主要是以圖書館網站為平臺,為幼兒提供各種閱讀欄目.
2.7.1 多媒體期刊欄目
多媒體期刊是一種綜合了動畫,聲音,視頻,超鏈接及網絡交互等多種信息傳遞方式的一種完整豐厚的視聽化閱讀.[4]近幾年隨著多媒體期刊的發展,兒童類的多媒體期刊數量也在增加,目前國內提供的《寶寶》,《聰明寶寶》,《親親寶寶》等多媒體雜志都比較適合嬰幼兒的閱讀.多媒體期刊使用十分方便,通過點擊期刊上的按鈕就可以選擇閱讀文字,察看圖片,觀看視頻,播放歌曲等功能.圖書館可以開設此欄目,提供這類多媒體期刊的下載或在線閱讀.
2.7.2 FLASH閱讀欄目
Flash也是一種覆蓋面極廣的互動性網絡資源,其類型主要有以下幾種:益智類,目的是啟發幼兒思維,培養幼兒簡單的認知和識字能力,為接受小學教育打下基礎;游戲類,包括一些敏捷游戲,休閑游戲,策略游戲等,有利于培養邏輯思維能力;兒歌類,將一些耳熟能詳的兒歌制作成flash動畫,內容充滿童趣,幼兒可以邊學邊聽邊唱;故事類,用生動的動畫和語言將故事情節簡單而活潑的表現出來,適合幼兒欣賞;素質教育類,提供各種各樣的手工制作方法,介紹基礎淺顯的科學知識等,培養小孩子的基本素質.圖書館可以通過各種渠道搜集或制作各種Flash資源,在網站上開設Flash專題欄目,為幼兒提供多種多樣的選擇,豐富知識,開闊視野.
2.7.3 有聲閱讀欄目
圖書館還可以在自己的網站上設立有聲閱讀欄目,收錄一些適合兒童閱讀的有聲書籍,例如一些寓言,童話等.有很多公司都在制作這種有聲書籍,圖書館可以根據幼兒的特點選擇購買相應的有聲書籍豐富自己的館藏,幼兒通過使用圖書館的這些資源就可以享受到聽故事的樂趣.
面對豐富多彩的網絡資源,圖書館應采取更積極,更主動的策略加強數字資源和網站資源的建設,為幼兒提供多樣化的網絡信息資源,在掌握閱讀資源和閱讀途徑方面扮演重要角色,成為幼兒教育的一個重要場所.
圖書館在開展幼兒閱讀活動中要注意對幼兒的引導,讓他們帶著問題邊思考邊閱讀,這也才能促進幼兒閱讀活動的有效性.最好能夠根據每個幼兒的實際情況予以個別指導,對于閱讀能力強的要鼓勵他們仔細體會圖書的細節部分,更加清晰地把握故事的情節.而對那些閱讀能力較弱的幼兒,則應該注意觀察他們的問題所在,并耐心給予鼓勵和指導,增加幼兒的閱讀信心,提高他們的閱讀技能.
3-6歲的幼兒大多就讀于幼兒園,為了促進圖書館各種活動有效開展,公共圖書館應與周邊的幼兒園建立良好的合作關系,圖書館開展的活動可以作為幼兒園教學的拓展,有計劃地安排好時間讓幼兒園的幼兒參與到圖書館的各項閱讀活動中,促進他們的各項能力的開發和智力發展.
3 中小學生的興趣培養活動
3.1 小學生的閱讀指導活動
6-12歲的兒童無論是生理技能還是心理技能都進一步完善,他們的能夠比較準確地聽和說,讀和寫的能力逐漸提高,想象力和自我意識得到發展,學習開始成為主導活動.雖然仍對圖文并茂的讀物情有獨鐘,但是也開始涉獵以文字為主的內容涉及多方面的著作.這一時期是少兒培養性格品質的重要時期,公共圖書館可以通過開展各種閱讀活動,指導兒童選擇合適的圖書,樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀.
3.1.1 圖書推介活動
小學生的閱讀受到身心發育的限制一般具有盲目性,圖書館可以開展新書推薦,好書導讀,好書選介,每月一書,每周書摘等活動,積極地為他們推薦,宣傳有益于身心健康發展和培養優秀品德的圖書.為了促進圖書推介的有效性,可以開展新書故事會,新書發表會,作家有約等互動性較強的活動.值得注意的是,圖書館不僅要為少兒推介圖書,還應協助家長挑書,協助教師找教材.圖書推介活動還可以推廣到小學生范圍內的互相推薦活動,促進同齡人之間的溝通和交流.
3.1.2 故事大王活動
通過舉行續編故事,故事新編,,故事講述,故事表演等活動,為少兒提供分享故事和鍛煉表達能力的舞臺,通過這些活動促進少兒注意力,記憶力,思維語言能力和想象力的發展.具有類似功效的閱讀活動還有詩歌朗誦會,書中人物化裝表演等.
3.1.3 智力猜謎活動
圖書館可以以班級或小組為單位開展猜謎語,腦筋急轉彎等智力競賽活動,鼓勵小學生多閱讀啟發思維,開發智力的書籍,既豐富知識又樂趣無窮.
3.2 中學生的閱讀導向活動
12-18歲的少年開始進入由童年向青年轉換的過渡期,他們的自我意識較強,向往獨立和自由,處于青春叛逆期.他們各方面的發育基本成熟,分析能力,獨立思考能力和邏輯思維能力迅速發展,閱讀逐漸趨向于目的性和主動性,閱讀內容和閱讀方式也逐漸豐富.因此,圖書館要切實開展有效的閱讀活動,根據少兒的興趣愛好和各自特點啟發他們的求知欲望,培養他們對某一方面知識的興趣,引導他們的閱讀傾向朝著健康的方向發展.
3.2.1 中外名著賞析活動
圖書館可以選擇一本或幾本中外名著為主題,讓中學生自由選擇閱讀鑒賞,然后一起進行討論交流.可以分析優缺點;可以分享心得體會;可以就某一段或某一句進行評價;也可以就某個人物或某個事件進行分析.通過該活動可以活躍思維,加深對中外名著的理解,促進文學素養的提高.當然,圖書館可以將這項活動推廣至各種新書,好書或是在社會上有廣泛影響的書,而活動的形式可以是讀書心得交流會或書評會.有條件圖書館還可以將讀者的心得或書評予以展出供更多的讀者分享.
3.2.2 演講競賽活動
演講競賽可以鍛煉中學生的語言組織與表達能力,其中某一特定主題的演講比賽還可以激發這一方面學習的興趣,促進這一主題書籍的閱讀;而即興演講更是考驗中學生的臨場反應和知識水平,提高思維語言能力和表現力;配樂演講則是語言能力和音樂素養的綜合體現.
3.2.3 征文活動
中學階段對寫作能力的要求較高,圖書館通過舉辦征文比賽不僅為中學生提供了寫作交流的平臺,同時激發學生積極,主動參與閱讀,搜集,整理知識,既增長了閱讀興趣,又豐富了知識.在舉辦征文活動的同時,圖書館可以配合開展寫作輔導活動,請專家或有經驗的教師講授寫作的方法,技巧等,以啟發中學生的寫作興趣,提高寫作水平.
3.2.4 圖書交換活動
中學生可以通過圖書館與他人交換圖書,借此以書會友,實現資源共享.中學生可以將自己讀過的或利用率較低的圖書捐到圖書館形成小型館藏,圖書館會根據所捐圖書的數量給予一定的證明,如果查詢到這一館藏中有自己感興趣的圖書就可以憑借捐書證明換自己想看的書,不需要辦理借閱手續,也沒有借閱時間的限制.捐書者可以為自己的圖書做個性化的裝飾或留言,借閱者也可以在書籍上留下屬于自己的痕跡,使得書籍的流通過程更加人性化和情趣化.
3.2.5 START讀者活動
START是國外開展的一個八星期的讀者活動,鼓勵中高年級學生和成年人讀共同一本書,共同討論心得,在第一個禮拜,由學生選他們喜歡讀的書,并說明為什么,再由圖書館找配對,尋找有意愿參與的成年人共襄盛舉,接著,他們經由書信往返分享閱讀經驗,在最后一星期安排見面機會.[5]這一活動別有情趣,相信可以吸引很多中學生的眼球,既能豐富知識水平,又可以促進中學生與成人之間的交流和溝通,何樂而不為呢.當然也可以將這項活動在中學生之間開展,交流方式也可以通過電子郵件或是實時聊天系統.
3.3 基于興趣小組的閱讀活動
有位名人說過"興趣是最好的老師",為了讓學生從小養成愛讀書的好習慣,為他們今后在成長和學習中提供豐厚的文化底蘊,為了讓他們更好地學習成長,圖書館應該因人而異,因材施教,根據少兒的興趣愛好和各自特點來啟發他們的求知欲望,促進他們在自己感興趣的領域的學習研究,把興趣變成了去,再把興趣與遠大的目標和理想相結合變成志趣.圖書館可以依據自己的館藏特點和地方特色,充分考慮到學生的個性特點和興趣需求,組成各種各樣的興趣小組.
文學興趣小組:具體研究內容包括詩詞歌賦等各種體裁的文學作品,國內外影響較大的文學創作者意義深刻的影視等.可開展的活動包括朗誦,演講,文學創作,文學評議,影視評議,社會調查,讀書報告會,角色扮演,與文學有關的參觀訪問等.
科普興趣小組:科普小組是在學科的基礎上形成的技術性較強的活動小組,是以學習某種科技和技能為主要目的的活動小組.具體研究內容包括數學,物理,化學,,生物,天文,地理,航天等方面.以數學為例,小學生可以開展的活動有解趣味應用題,做數學游戲,開數學故事會等;中學生可開展的活動有數學競賽,自編數學小報等.圖書館可根據本館條件開展航模制作,野外考察,植物栽培,動物飼養以及"五小"活動(小發明,小制作,小論文,小改革,小建議)等等.
文藝興趣小組:文藝興趣小組是以培養中小學生對文化藝術的興趣愛好,發展文化藝術方面的才能為主要目的的活動小組.它可以包括歌詠小組,音樂小組,美術小組,漫畫小組,木刻小組,雕塑小組,書法小組,攝影小組,戲劇小組等,公共圖書館可根據本館的條件和中小學生的興趣特點組織小組,學習文藝各方面的知識和技巧.以音樂小組為例,可以舉辦音樂欣賞,卡拉OK,電子琴,小提琴,鋼琴等樂曲知識以及歌唱知識的學習等活動.除開展經常性活動外,還可舉辦各種類型的小型展覽.
計算機興趣小組:隨著個人電腦的普及和因特網的發展,中小學生的計算機教育也越來越受到重視.因此,公共圖書館應該為中小學生提供各種計算機學習的活動,包括學習初級入門知識,閱覽,打字,網絡購物,信息查詢,海報設計以及簡單的程序編輯等.
其他興趣小組:圖書館還可以設立棋類興趣小組,外語興趣小組,武術興趣小組,球類興趣小組等等以滿足中小學生的興趣需求,鼓勵他們向知識的廣度深度去探索,去創造,引導他們朝著自己選擇的方向去發展,去攀登.
各種興趣小組都可以請有關的專家或教師作報告,講演,閱讀本領域的參考書,舉行讀書報告會,開展知識競賽,進行與本領域相關的交流等.為了有效實現開展興趣小組活動的目標,圖書館應為每個興趣小組配備一名輔導老師,及時地解答疑問,適時地指導中小學生開展各種活動.
3.4 中小學生的其他活動
3.4.1 閱讀指導活動
根據中小學生的特點由繁入簡地介紹圖書分類知識,指導學生如何迅速找到所需的各種資料,以提高閱讀的效率.除此之外,在新的數字環境下,圖書館還應該指導少兒在因特網上利用數字圖書館,引導他們查找,利用豐富的網絡資源,積極參與網上閱讀活動,充分利用圖書館提供的各種信息資源.
3.4.2 各種展覽活動
為了開闊中小學生的視野,豐富知識,公共圖書館可以舉辦各種展覽活動.包括陶藝,繪畫,書法,花卉,歷史資料,文物古跡等,至于展覽的類型可以是立體直觀的實物,可以是簡單清晰的圖片,也可以是生動逼真,引人入勝的多媒體資料.
3.4.3 職業沙龍或講座活動
為了幫助中小學生樹立良好的人生觀,世界觀及職業觀念,增加他們對社會的認知和了解,圖書館可以邀請各行業,領域內的優秀人才講述自己的職業故事.活動可以以沙龍或講座的形式開展,學生可以攜家長一起與在職人員分享故事,交流思想,從而為將來的職業生涯設計和更好地融入社會奠定基礎.
美國芝加哥市公共圖書館最近開展了一項"Teen Money Smart"活動,不僅為青少年提供財經文學和職業生涯相關書目,而且提供解釋如何運作金錢的書籍并給予他們適當的金錢靈活運作.除此之外,圖書館還提供指導青少年找工作賺錢的書,例如如何寫申請書的指導手冊和獲得暑期兼職工作相關書籍等等.[6]這一活動可以幫助青少年提高技能,豐富經驗,從而更好地適應市場化的社會和雇傭體制.
3.4.4 學業輔導活動
圖書館可以開展中小學生家庭作業輔導及疑難問題解答活動,以及時地幫助中小學生解決學習過程中出現的問題,提高學習效率.圖書館還應該提供各種類型的學習方法和技巧指導,具體可包括如何有效安排學習時間,各門學科的學習方法,應試心理及技巧,記憶工程等.可采取專家講解,經驗交流,心理健康指導等方式開展活動.
3.5 網絡導讀活動
伴隨著科學技術的迅猛發展,互聯網這一高科技工具已被青少年廣泛使用,網絡導讀活動也日益蓬勃.網絡信息資源導航,書目推薦,數字圖書館和各種類型數據庫的指導使用都是比較基本的網絡導讀活動.除此之外,國外公共圖書館還提供了各種各樣的特色網絡服務,非常值得國內公共圖書館借鑒.
以伯明翰公共圖書館的青少年網站為例,提供了"城鎮周圍","青少年生活","趣味空間"等特色欄目.其中"城鎮周圍"欄目為青少年介紹城鎮周圍舉辦的各項有意義的活動,包括電影,音樂會,體育運動會等所有不容錯過的精彩活動并提供相應的網站鏈接."青少年生活"為青少年提供他們最為關心的信息,包括約會的建議,大學的介紹,網絡安全,校園生活,駕照考試,家庭,健康等非常貼心周到的服務."趣味空間"則是輕松一刻,陶冶情操,興趣交流的導航地圖.[7]
美國卡內基圖書館還提供了一種新的服務叫做家庭作業輔導 "Homework help (on line) or live homework help", 如果有問題可以登陸他們的網站,按照年齡層次分為中學生和小學生登陸不同的頁面查詢問題或請教在線輔導教師.[8]這樣的活動可以及時地幫助青少年解決學習過程中出現的問題,提高學習效率.
網絡也是一把雙刃劍,在為青少年的閱讀開辟廣闊的空間同時可能造成負面影響.為此公共圖書館作為學校教育的擴展和延伸,應當充分發揮教育職能,在指導青少年利用各種網絡信息資源,積極參與網上閱讀活動的同時,引導他們樹立正確的網絡道德觀,營造綠色網絡.南昌圖書館就建立了"綠色網絡空間",為未成年人健康便捷上網的一次有益嘗試,館內的電腦里沒有硬盤游戲,也不允許網絡游戲,收藏的都是一些學生網站,并在服務器上安裝了素質教育和學外語以及不健康內容過濾軟件.[9]
中小學生的閱讀活動需要得到學校的大力支持和配合,因此圖書館應該有目的有計劃地與周圍地區的中小學校建立合作關系,同時充分利用雙休日及寒暑假開展各類活動,發揮圖書館的教育功能,促進少兒閱讀能力和閱讀水平的不斷提高,從而促進社會文化素質水平的不斷提高.
少年兒童是未來的主人翁,因此公共圖書館要跟上信息時代的步伐,不斷地汲取養分,開拓創新,積極主動地出擊,策劃開展各種類型的閱讀活動,有針對性地為少年兒童提供各種學習資源,激發他們閱讀的興趣,發展他們的才能,引導他們朝著健康的方向發展,為國家培養強大的生力軍做貢獻.
五,實習總結
文獻檢索是一項實踐性很強的活動,它要求我們善于思考,并通過經常性的實踐,逐步掌握文獻檢索的規律,從而迅速,準確地獲得所需文獻.
我這次選擇的實習題目是《公共圖書館少兒閱讀活動》.通過兩個多星期的文獻檢索實習,我更加熟悉了很多數據庫的使用方法,并熟練了不少文獻信息檢索技巧.這里,我從文獻檢索步驟,文獻檢索方法及文獻檢索經驗技巧作一簡單總結.
(一)文獻檢索步驟
通過這次實習,我發現合理的文獻檢索步驟是非常重要的,它使得我們的檢索工作有條不紊,我的檢索主要分四個步驟:
(1)明確檢索主題的目的與要求
為了使文獻檢索得以順利,完滿的實現,明確主題以及相關的目的與要求是十分重要的.選題要選擇感興趣的領域,這樣才能達到事半功倍,有所收獲,不僅是文獻檢索方面的收獲,還有學科專業領域的收獲.據我個人而言,我對我國公共圖書館的讀者服務方面十分感興趣,尤其是少年兒童的閱讀活動,說實話,國內在這一方面做的不是很出色,有待加強,所以我希望能夠對這方面多做研究,為今后發展圖書館事業奠定良好的基礎.
(2)選擇合適的檢索用詞
選擇合適的檢索用詞對文獻檢索而言是至關重要的,只有選擇能夠全面而準確的表達文獻檢索主題的語詞,才能提高檢索的檢全率和檢準率.我所選擇的檢所用詞,在實際的檢索過程中,就出現了檢索用詞不同造成檢索效率不同的情況.舉例來說,我所選擇的"閱讀活動"一詞很明顯不如"導讀"和"閱讀輔導"的檢索質量高.還有我選擇的外文數據庫基本上都是美國出產的,因此在檢索時"readers' advisory"很明顯比"reader guidance"的檢索結果多(前者是使美國和加拿大經常采用的表達,后者是歐洲國家經常采用的表達).
(3)確定檢索策略和途徑
合適的檢索策略和檢索途徑有利于提高檢索質量.我采取的是基本檢索和高級檢索相結合,關鍵詞途徑,主題途徑,文摘途徑,題名途徑等多途徑檢索,都是根據檢索工具的具體情況而決定使用的途徑的.檢索策略也是詳細的與簡單的兼而有之,根據不同的檢索情況制定不同的檢索策略,同時根據檢索結果實施修改.
(4)選擇檢索工具 (包括國外和國內兩個部分)
在選擇檢索工具時綜合考慮各個檢索工具的功能,優劣勢,從而達到全面準確地檢索到符合主題的文獻.那我選擇檢索工具有三種類型:各種數據庫(選擇了最常用的幾個),網絡學術資源(都是目前最有影響力的)和網絡圖書館導航(這是由我選擇的主題決定的,需要了解具體的圖書館的具體活動開展情況,那么就要登陸具體的圖書館網站).
(5)根據文獻線索,查閱原始文獻
通過對獲取的原始文獻的分析,確定其是否符合我的需要,是否有利用價值.
(二)文獻檢索方法
我的檢索方法主要有以下三種:
1. 直接法
即直接利用檢索工具(系統)檢索文獻信息. 每一種檢索工具的使用上我都采用了這種方法.
2. 追溯法
即利用已經掌握的文獻末尾所列的參考文獻,進行逐一地追溯查找"引文"的一種最簡便的擴大信息來源的方法.它還可以從查到的"引文"中再追溯查找"引文",依據文獻間的引用關系,獲得越來越多的相關文獻.例如:我在使用中國期刊全文數據庫時通過"讀者推薦"和"相關文獻"兩個欄目檢索到了更多相關文獻,其中與《充分發揮少兒圖書館在素質教育中的作用》一文的相關文獻最多,在檢索過程中我已經詳細列舉了.
3. 綜合法
就是把上述兩種方法加以綜合運用的方法,即先利用檢索工具(系統)檢到一批文獻,再以這些文獻末尾的參考目錄為線索進行查找,如此循環進行,直到滿足要求時為止.
綜合法兼有常用法和追溯法的優點,可以查得較為全面而準確的文獻,是實際中采用較多的方法. 上述的那個例子也是綜合法的運用,我是先通過直接法獲得《充分發揮少兒圖書館在素質教育中的作用》一文,然后再通過追溯法獲取更多相關文獻的.
(三)文獻檢索經驗技巧
通過實習實踐,我總結了以下檢索經驗技巧:
1,檢索前一定要準確確定自己的檢索主題和目標,關鍵詞,檢索工具等;
2,在專門數據庫(中國期刊網,萬方,維普等)更容易檢索到自己所需資料,這些數據庫的資料相對來說檢準率高,不需要花費相當多的時間甄別檢索到的文獻是否切合主題.而利用網絡搜索(百度文檔,google scholar等)雖然能搜到更多條目,卻很難檢索到自己所需要的內容,一方面是大量冗余信息的存在,另一方面google scholar等無法提供全部的原文瀏覽和下載.
3,在檢索過程中,我們可以嘗試利用多種途徑和檢索策略來進行檢索,以便更精確地檢索到自己的理想資料. 因為不同的檢索途徑和檢索策略會產生不同的檢索效果,我們無法一下子就確定那種檢索途徑或檢索策略的檢索效率最好,必須通過不斷的嘗試,不斷的修改才能達到最好的檢索效果,查找到更多更準確更符合檢索主題的文獻.我在實習過程中就是根據不同的檢索情況制定不同的檢索途徑和檢索策略,同時根據檢索結果實施修改.
4,在初級檢索基礎上進一步限定條件,減小搜索范圍也可以準確的檢索到自己的資料.例如我在使用LISTA (圖書館,信息科學與技術數據庫) 時,在通過初步檢索得到29個檢索結果后,還進一步利用了主題分類,如按其中的READERS' advisory services檢索,仍然能得到29個結果,按其中的PUBLIC services(Libraries)檢索,得到18個結果.
最后,感謝老師的耐心指點和悉心指導.
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