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公共圖書館實習(xí)報告
一,檢索題目:
公共圖書館的少兒閱讀活動
二,題目分析
閱讀能力是一個人一生中至關(guān)重要的學(xué)習(xí)方式,是必不可少的基本技能,是打開智慧之門的金鑰匙,是走向成功之路的奠基石.而少兒時期正是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,另外從兒童發(fā)展的角度來說,閱讀深具教育功能,閱讀是少兒學(xué)習(xí),認(rèn)知周圍世界的重要途徑,可以豐富知識,發(fā)展智力;開闊視野,樹立理想;培養(yǎng)品德,陶養(yǎng)情操.因此,少兒早期閱讀越來越受到重視.
1994年聯(lián)合國教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出 ,"公共圖書館的使命包括從小培養(yǎng)和加強兒童的閱讀習(xí)慣;激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力;支持和參與各年齡群體的識字活動和計劃,在必要時,組織發(fā)起此類活動."同時指出這些使命應(yīng)該是公共圖書館服務(wù)的核心.這一宣言表明了公共圖書館作為素質(zhì)教育的陣地?fù)碛袑ι倌陜和喿x輔導(dǎo)的義不容辭的責(zé)任,公共圖書館應(yīng)該主動出擊策劃少兒閱讀活動.
近幾年來,隨著公共圖書館的發(fā)展,圖書館的少兒閱讀輔導(dǎo)活動也如火如荼的進(jìn)行著,形式多樣,內(nèi)容豐富,在這一方面國外的發(fā)展明顯比國內(nèi)快.因此,國內(nèi)公共圖書館要主動應(yīng)對新的時代要求,及時吸納先進(jìn)的教育方法,開拓創(chuàng)新,改進(jìn)服務(wù)模式,開展豐富多彩的少兒閱讀活動.
本次實習(xí)希望通過各種途徑檢索國內(nèi)外閱讀活動開展的經(jīng)驗,討論我國的公共圖書館如何根據(jù)少年兒童的年齡特點開展因人制宜的閱讀輔導(dǎo)活動,以提高青少年的閱讀能力.
三, 檢索過程及檢索結(jié)果
本次實習(xí)的內(nèi)容是檢索國內(nèi)外少兒閱讀活動(閱讀輔導(dǎo))的開展,因此檢索分國內(nèi)檢索和國外檢索兩部分,使用的檢索工具有各種數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源,具體如下:
檢索詞:
中文:閱讀活動,閱讀輔導(dǎo),少兒,公共圖書館,圖書館,導(dǎo)讀活動
英文:readers' advisory, reader guidance ,children, public library
(一) 國內(nèi)部分
1 各種數(shù)據(jù)庫
(1)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(1999-2007)
檢索策略1:
檢索結(jié)果1:
檢索結(jié)果1分析:
通過對檢索結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)符合實習(xí)主題的有6篇文章,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到查全的目的,因此需要對檢索策略進(jìn)行相關(guān)修改,拓寬檢索主體,以查詢到跟更多的符合主體的文章.
在對檢索結(jié)果1的相關(guān)文獻(xiàn)詳細(xì)瀏覽時發(fā)現(xiàn)通過"讀者推薦"和"相關(guān)文獻(xiàn)"兩個欄目可以檢索到更多相關(guān)文獻(xiàn),其中與《充分發(fā)揮少兒圖書館在素質(zhì)教育中的作用》一文的相關(guān)文獻(xiàn)最多,結(jié)果如下:
檢索策略2 :
檢索結(jié)果2 :
經(jīng)過檢索共得到70篇文獻(xiàn)
檢索結(jié)果首頁:
檢索結(jié)果末頁:
檢索結(jié)果2分析:
通過將"公共圖書館"拓寬為"圖書館",將"閱讀活動"和"閱讀輔導(dǎo)"的檢索途徑由關(guān)鍵詞途徑改為主題途徑檢索后獲得了更多的相關(guān)文獻(xiàn),雖然主要都是論述少兒圖書館的,但少兒圖書館也是公共圖書館的一部分,經(jīng)過篩選僅有少數(shù)幾篇是不相關(guān)文獻(xiàn),查全率和查準(zhǔn)率都有所提高,足夠研究使用,檢索結(jié)果比較滿意.
(2)萬方數(shù)據(jù)庫(1998-2005)
檢索策略1:
檢索結(jié)果1 :"0"結(jié)果.
檢索結(jié)果1分析:
說明萬方數(shù)據(jù)庫的檢索能力明顯低于中國期刊全文數(shù)據(jù)庫,不僅檢索選項少,不能進(jìn)行更多的拓展,而且檢索的詞匯控制能力也較低,以至于使用幾乎相同的檢索式卻檢索不到結(jié)果.因此,只好放寬主題,放寬檢索了.
但是當(dāng)將"公共圖書館"拓寬為"圖書館"后還是沒有檢索結(jié)果,于是進(jìn)一步修改檢索策略.
檢索策略2:
檢索結(jié)果2:得到兩篇結(jié)果
檢索結(jié)果2 分析:
得到的兩篇結(jié)果都比較符合主題,但結(jié)果還是偏少,沒有檢全,于是嘗試更多的拓展.
使用的檢索策略有:
關(guān)鍵詞:少兒與導(dǎo)讀,檢索結(jié)果同2;
關(guān)鍵詞:少兒與閱讀活動,檢索結(jié)果為0;
關(guān)鍵詞:閱讀活動,檢索到12篇但是相關(guān)的只有一篇;
關(guān)鍵詞:少兒與閱讀輔導(dǎo),檢索結(jié)果為0;
關(guān)鍵詞:閱讀輔導(dǎo),檢索到13篇當(dāng)相關(guān)的只有兩篇;
經(jīng)過一番嘗試和分析,看來關(guān)鍵詞檢索途徑有所限制,于是嘗試全文檢索途徑,以拓寬檢索.
檢索策略3:
檢索結(jié)果3:
檢索結(jié)果3分析:
檢索到7個結(jié)果,都與主題相關(guān),其中有兩個是使用檢索策略2 也檢索出來的,大多是論述少兒圖書館的.于是嘗試將"圖書館"縮小為"公共圖書館"進(jìn)行檢索,但是很遺憾查找不到任何結(jié)果.
(3)維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(1990- )
檢索策略1:
檢索結(jié)果1及分析:獲得"0"篇文獻(xiàn).看來是檢索策略過于詳細(xì),限定過多.
檢索策略2:將"公共圖書館"拓展為"圖書館",其他不變
檢索結(jié)果2:共得到32條檢索結(jié)果
檢索結(jié)果2分析:
檢索到的文獻(xiàn)基本上都是與主題相關(guān)的,具有較高的檢準(zhǔn)率,檢索策略的制定相對來說更適合檢索.但是檢索到的大部分是少兒圖書館的閱讀活動,公共圖書館的較少,為了解決這一問題,制定了新的檢索策略
檢索策略3:
檢索結(jié)果3:只有一個結(jié)果
檢索結(jié)果3分析:
檢索結(jié)果太少了,為了找到更多公共圖書館的閱讀活動,于是決定將"少兒"這個限定詞去掉.
檢索策略4:
檢索結(jié)果4:得到40條結(jié)果
檢索結(jié)果4分析:
檢索所得的40條記錄,經(jīng)過分析只有13篇符合主題,檢準(zhǔn)率較低,但是獲得的文獻(xiàn)不僅是國內(nèi)公共圖書館領(lǐng)域的而且還有國外公共圖書館領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,方便了解國外的一些閱讀活動.
2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源
(1)Google Scholar
Google于2004年11月24日推出的免費學(xué)術(shù)搜索工具,它將網(wǎng)上繁雜的學(xué)術(shù)信息整理成為可隨心使用的學(xué)術(shù)信息資源,用戶猶如在使用一個學(xué)術(shù)一樣,但是不受任何IP的限制,給用戶提供方便,準(zhǔn)確,快捷并且免費的數(shù)據(jù)庫搜索服務(wù).
檢索策略1:"公共圖書館少兒閱讀活動"
檢索結(jié)果1:約有802項符合公共圖書館少兒閱讀活動的查詢結(jié)果
其中前十個檢索結(jié)果如下:
檢索結(jié)果1分析:
可以看到使用GOOGLE學(xué)術(shù)搜索產(chǎn)生的文獻(xiàn)過多,在前10個結(jié)果中只有4個相對來說符合檢索主題,檢準(zhǔn)率太低.況且太多的垃圾信息使用戶難以找到準(zhǔn)確地答案,而且大部分文獻(xiàn)不能直接下載全文,還需要的到相關(guān)的數(shù)據(jù)庫中下載.但是可以看到它可以比較全的將文獻(xiàn)整合起來,本來在具體數(shù)據(jù)庫沒有找到的相關(guān)文獻(xiàn)可以在這里找到.
檢索策略2:公共圖書館少兒導(dǎo)讀活動
檢索結(jié)果2及分析:約有275項符合 公共圖書館少兒導(dǎo)讀活動的查詢結(jié)果
前四個結(jié)果:
通過對前四項結(jié)果分析可知都比較符合檢索主題,可見"導(dǎo)讀活動"比"閱讀活動"更能表達(dá)檢索主題,檢索的結(jié)果準(zhǔn)確率更高.
(2)百度文檔搜索http://file.baidu.com/
百度文檔搜索幫助您輕松查找各類研究報告,論文,課件等各類型文件
檢索策略1:filetype:pdf 公共圖書館少兒導(dǎo)讀活動
檢索結(jié)果1:找到相關(guān)網(wǎng)頁366篇
其中前四項結(jié)果如下:
檢索結(jié)果1分析:
因為PDF文檔主要是學(xué)術(shù)性論文,質(zhì)量較高,所以現(xiàn)在PDF中搜索相關(guān)知識,但是通過對前20個結(jié)果分析,只有兩篇相對符合主題,檢準(zhǔn)率太低了.
檢索策略2:filetype:all 公共圖書館少兒導(dǎo)讀活動
檢索結(jié)果2:
其中前四項結(jié)果為:
檢索結(jié)果2分析:
雖然前四項結(jié)果大部分都符合主題內(nèi)容,但對前20項的結(jié)果進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)符合主題的還是比較少,可見百度文檔有時候的檢準(zhǔn)率實在是太低了,不適合高質(zhì)量的學(xué)術(shù)檢索.
(3)http://www.ilib.cn/這是基于萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊的網(wǎng)絡(luò)檢索版.
檢索策略1:公共圖書館導(dǎo)讀活動
檢索結(jié)果1:共得到2264片相關(guān)文獻(xiàn)
其中前四項結(jié)果為:
檢索結(jié)果1分析:通過對前20項結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)有13篇比較符合主題的文獻(xiàn),相對于百度文檔來說,檢準(zhǔn)率較高,而且對于之前的萬方數(shù)字化期刊中沒有檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)這里也都檢索到了,檢全率較高.
檢索策略2:公共圖書館少兒導(dǎo)讀活動
檢索結(jié)果2:檢索到相關(guān)文獻(xiàn)1408篇
其中前四項結(jié)果為:
檢索結(jié)果2分析:
通過前20項結(jié)果分析,發(fā)現(xiàn)有17篇比較符合主題的文獻(xiàn),檢準(zhǔn)率又進(jìn)一步提高了.
3 網(wǎng)上圖書館導(dǎo)航
通過網(wǎng)上圖書館導(dǎo)航直接連接到相關(guān)的圖書館網(wǎng)站,了解其開展的少兒閱讀活動.
如:網(wǎng)上圖書館大全(http://www.zhedu.net.cn/ebook.htm)
(二) 國外部分
1 各種數(shù)據(jù)庫
(1)ISI-Web of Knowledge
檢索策略1:
TS=((public library) AND (readers' advisory OR reader guidance))
DocType=All document types; Language=All languages; Databases=SCI-EXPANDED, SSCI; Timespan=1986-2007
檢索結(jié)果1:
檢索結(jié)果1分析:
檢索到的三篇文獻(xiàn)都是與公共圖書館閱讀輔導(dǎo)相關(guān)的,不過很可惜不提供全文瀏覽或下載服務(wù),而且并不是只針對少兒的.
檢索策略2:
TS=((children) AND (readers' advisory OR reader guidance))
DocType=All document types; Language=All languages; Databases=SCI-EXPANDED, SSCI; Timespan=1986-2007
檢索結(jié)果2:
檢索結(jié)果2分析:
三篇文獻(xiàn)都與主題關(guān)系不大,需要進(jìn)一步拓寬檢索策略.
檢索策略3:
TS=(readers' advisory OR reader guidance)
DocType=All document types; Language=All languages; Databases=SCI-EXPANDED, SSCI; Timespan=1986-2007
檢索結(jié)果3:共有81個結(jié)果,前面五項和最后一項如下圖:
檢索結(jié)果3分析:
經(jīng)過分析在所得的81篇文章中有23篇與檢索主題相符,雖然需要花費相當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行瀏覽甄別,但是能得到了較多的參考,還是值得的.
(2)ProQuest學(xué)位論文全文庫(國外論文,2001-)
檢索策略1:
檢索結(jié)果1:
檢索結(jié)果1分析:
檢索到的三篇論文中只有一篇符合主題要求,檢全旅和檢準(zhǔn)率都比較低.
解除"public library"的限制,如下圖,檢索的結(jié)果一樣.
檢索策略2:
檢索結(jié)果2:
檢索結(jié)果2分析:
通過論文題名途徑,只檢出了一篇不過是符合主題的論文.
解除"public library"的限制,如下圖,檢索的結(jié)果一樣.
(3)PQDD博碩士論文數(shù)據(jù)庫(國外論文,1861-)
檢索策略1:
檢索結(jié)果1:
共得到5個檢索結(jié)果,如下:
檢索結(jié)果1分析:
得到的文獻(xiàn)中有兩篇是與主題相關(guān)的,使用關(guān)鍵詞進(jìn)行的檢索限制,所獲文獻(xiàn)較少,檢準(zhǔn)率一般.
檢索策略2 :Your search SU(readers' advisory) or SU(reader guidance) produced no results.
檢索策略3:Your search AB(readers' advisory) and AB(reader guidance) and AB(public library) produced no results.
(4)LISTA (圖書館,信息科學(xué)與技術(shù)數(shù)據(jù)庫)
檢索策略1:
檢索結(jié)果1:共得到29項結(jié)果,前后五項結(jié)果如下
檢索結(jié)果1分析:
可以將檢索結(jié)果在按相應(yīng)的主題分:
按其中的READERS' advisory services檢索,仍然能得到29個結(jié)果,按其中的PUBLIC services(Libraries)檢索,只能得到18個結(jié)果.
檢索策略2:
檢索結(jié)果2:共65個結(jié)果
檢索結(jié)果2分析:
利用"children"來限制閱讀活動的對象,不過對"public library"就沒有限制了,得到的結(jié)果可能是其他機構(gòu)提供的,但還是有參考借鑒價值的.
2 網(wǎng)上圖書館導(dǎo)航
如網(wǎng)上圖書館大全的國外圖書館的連接,直接通過外國各個圖書館的網(wǎng)站了解其所舉辦的閱讀活動.
例如:通過美國芝加哥公共圖書館的網(wǎng)站可以了解到他們最新舉行的夏日閱讀計劃,其中包括專門為少年兒童舉行的活動,具體內(nèi)容如下:
四,檢索結(jié)果分析
在檢索所得文獻(xiàn)中挑選最為符合主題的部門文獻(xiàn),通過對這些文獻(xiàn)的分析和總結(jié),小有所獲,下面就針對不同階段的少年兒童的特點分析,論述公共圖書館可以開展的閱讀活動,從而培養(yǎng)少年兒童自主閱讀的習(xí)慣和能力,促進(jìn)智力的開發(fā).
公共圖書館"陽光之旅"
——試論少兒閱讀活動的開展
從年齡上科學(xué)地劃分少兒:0-1 歲為嬰兒期 ,2- 3 歲為幼兒前期 ,3-5 歲為幼兒后期 ,6-12 歲為少年期.[1]此外,公共圖書館的少兒服務(wù)對象還應(yīng)該包括13-18歲由童年向青年過渡的少年.不同時期的智力和非智力因素存在較大差別 ,因此圖書館的閱讀活動的開展應(yīng)因年齡而異.大多數(shù)公共圖書館尤其是少兒圖書館的小讀者從三歲起就可以進(jìn)館閱讀了,據(jù)此圖書館開展的少兒閱讀活動可以分為0-3歲的嬰幼兒,3-6歲的幼兒,7-12歲的小學(xué)生,12-18歲的中學(xué)生四組.
1 0-3歲嬰幼兒的閱讀啟蒙活動
這一時期的嬰幼兒生活經(jīng)驗少,對周圍的世界充滿了疑惑,就像是一張等待繪畫的白紙,至于畫的內(nèi)容和色彩完全由周圍的環(huán)境尤其是他們的父母決定,因此公共圖書館應(yīng)該協(xié)助他們的父母選擇合適畫筆和顏料,描繪出最精彩的圖畫.在內(nèi)容上需要選擇以認(rèn)識周圍事物為主,想象成份較少的文學(xué)體裁,如兒歌,童話等;在形式上需要選擇以圖案為主的卡片,玩具等.其中0-1歲的小兒處于視覺誘發(fā)敏銳期,圖書館可為此階段兒童提供色彩鮮美,線條簡單,背景清晰的色卡,提升視覺及空間感知;1-3歲為視覺認(rèn)知期,可提供認(rèn)知形狀,指導(dǎo)小兒認(rèn)識事物名稱,建立圖案與文字的聯(lián)系.[2]
1.1 BOOKSTART活動
"閱讀起跑線"或"閱讀起步走"活動,目前已經(jīng)在多個國家及地區(qū)開展.公共圖書館聯(lián)合其他公益性或非公益性組織共同推出該項活動,致贈新生兒父母親一個禮物袋,里面有幾本免費兒童讀物,閱讀指南或好書名單以及圖書館的邀請函等.這一活動旨在激發(fā)家庭對圖書的興趣,增強圖書館的閱讀輔導(dǎo)觀念,充分發(fā)揮圖書館的教育功能,促進(jìn)社會文化素養(yǎng)的提高.實踐證明,這一活動的確促進(jìn)了親子共讀的頻率或全家一起上圖書館的次數(shù),而這批從小接觸圖書的幼兒的自主學(xué)習(xí)能力也優(yōu)于其他小孩.
1.2 親子閱讀活動
父母親是孩子們最大的良師益友,是孩子們最親密的人,是對孩子們影響最大的人.因此,父母親對孩子的教育是至關(guān)重要的.而0-3歲的嬰幼兒還不能入館讀書,所以圖書館可以為他們的父母親辦理專屬借書證,積極地指導(dǎo)家長選擇合適的閱讀資料,給嬰幼兒講故事及歌謠,以幫助他們認(rèn)識世界,培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),同時增進(jìn)語文能力.
1.3 其他活動
圖書館定期或不定期開展給嬰幼兒講故事或是童謠活動;為嬰幼兒提供律動,手指游戲等活動,促進(jìn)他們身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,幫助開發(fā)智力.
2 3-6歲幼兒的智力開發(fā)活動
3-6歲的兒童已經(jīng)有一定的語言表達(dá)能力,他們的詞匯量不斷增加,能背誦一些簡單的詩歌,開始寫簡單的字,會做簡單的加減乘除,想象力發(fā)展迅速,逐漸對一些事物有自己的思考和簡單想法,這個時期正是進(jìn)行智力開發(fā)和道德培養(yǎng)的最佳時期.圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其教育功能,為這些幼兒提供豐富的閱讀活動,培養(yǎng)他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,促進(jìn)智力的開發(fā).但是,這個時期也是兒童的好動期,注意力難以長時間集中,所以圖書館需要采取各種生動活潑的方式吸引他們的注意力.除此之外他們有很強的好奇心,但他們的認(rèn)知能力還是比較低下,所以圖書館應(yīng)該盡量提供淺顯易懂,形象立體的服務(wù)內(nèi)容.
2.1 講故事活動
講故事是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言詞匯,表達(dá)方式,學(xué)習(xí)知識和人生哲理的有效途徑,也是幼兒最容易接受的方式.講故事的人可以是圖書館員,可以是圖書館志愿者,可以是家長或老師,也可以是多媒體.講故事的方式可以是繪聲繪色的講;可以是聲圖并茂(一邊講故事一邊展示故事情節(jié)的圖片);可以是通過木(人)偶戲,角色扮演讓小朋友在耳濡目染中感受到書籍的吸引力,如果有條件可以讓幼兒親自參與到演出中,既滿足了幼兒的表演欲望,又能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力;還可以是通過多媒體動畫片放映生動形象地讓小朋友"看"故事,特別是對幼兒不能理解,有質(zhì)疑的內(nèi)容,多媒體提供了放大,定格的技術(shù)條件,有利于幼兒重點觀察,分析,思考.
2.2 語言教學(xué)活動
在視聽覺方面,3-6歲的幼兒正處于語言的獲得階段,對各種語言刺激特別敏感,圖書館應(yīng)該開展各種有趣的語言教學(xué)活動幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,提高他們對文學(xué)的興趣.如提供幼兒的童謠,兒歌,唐詩等的教學(xué)活動,讓他們多聽,多讀,多背,這是圖書館對幼兒教育的重要手段.
2.3 音樂教育活動
圖書館可以運用音樂故事,音樂游戲訓(xùn)練幼兒的直覺思維,具體形象思維和概念思維.[3]相應(yīng)地可以還可以開展學(xué)唱歌曲,音樂欣賞等活動訓(xùn)練小朋友們的節(jié)奏感和旋律感.3-6歲的幼兒活潑好動,在集體閱讀中,圖書館還可以教他們跟著音樂邊唱邊跳,以促進(jìn)記憶,從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展.
2.4 幼兒涂鴉活動
3-6歲的幼兒想象力極其豐富,他們的世界充滿著美麗的色彩,涂鴉正是體現(xiàn)他們的無窮創(chuàng)造力的最佳手段.圖書館開展幼兒繪畫教育活動,可以啟發(fā)幼兒注意觀察和發(fā)現(xiàn)生活,訓(xùn)練形象思維和動手能力,提高想象力和表現(xiàn)力.圖書館可以不定期舉行幼兒涂鴉大賽和涂鴉展覽,對表現(xiàn)出色的小朋友給予一定的嘉獎和鼓勵,他們會感到極大的興奮和滿足,從而增強學(xué)習(xí)的自信心,調(diào)動閱讀的積極性和主動性,利于幼兒智力的提高.
2.5 各種游戲活動
游戲是幼兒最喜歡的活動之一,其形式生動活潑,內(nèi)容豐富多樣,具有較強的趣味性,娛樂性和教育性,符合幼兒的身心特點.圖書館開展各種智力游戲,體育游戲,科學(xué)游戲,創(chuàng)造性游戲等活動,可以極大的吸引幼兒的興趣,增進(jìn)身心健康,發(fā)展幼兒相應(yīng)的各種能力,從而促進(jìn)智力的發(fā)展.
2.6 其他活動
認(rèn)識書籍活動:以低齡青少年為對象,讓每一個人帶一本書實際介紹圖書結(jié)構(gòu)以了解書籍的外在美,并借助分類故事及數(shù)來寶的活動將十大分類熟記.另以參考工具書為題,實際設(shè)計問題引領(lǐng)兒童利用圖書資料尋找答案.如臺灣國民小學(xué)開展的"認(rèn)識書寶寶"活動.
小小研究家:臺灣國民小學(xué)設(shè)計的以黑猩猩,長臂猿,鴨嘴獸,熊貓及浣熊等動物為主題,讓兒童利用圖書館的館藏資料找出有關(guān)動物的畫像,外表,生長環(huán)境,食物的種類及吃的習(xí)慣,有趣的故事集參考書目的介紹.既鍛煉了青少年的思維能力,又促進(jìn)了書籍檢索能力,幫助小朋友迅速準(zhǔn)確地找到想看的書籍.
公共圖書館還可以讓幼兒開展自編自話故事書,自編畫報,詩配畫,聽音樂編故事等活動.目的在于幫助幼兒建立不同表達(dá)符號之間的聯(lián)系,使幼兒將閱讀經(jīng)驗同現(xiàn)實生活緊密相關(guān),使幼兒在語言,想象,美術(shù),個性等方面均得到發(fā)展.
2.7 網(wǎng)絡(luò)閱讀活動
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)圖書館的讀者服務(wù)方式產(chǎn)生了很大的變化.相對于傳統(tǒng)閱讀而言,網(wǎng)絡(luò)閱讀突破了時間和空間的限制,只要有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,就可以在任何時間任何地點閱讀網(wǎng)上信息;網(wǎng)絡(luò)閱讀集合了文字,圖像,聲音等多媒體文件,可以帶給讀者更形象的閱讀體驗,具有較強的互動性.
嬰幼兒多動,注意力容易轉(zhuǎn)移,鑒于網(wǎng)絡(luò)閱讀活動的上述優(yōu)點,在嬰幼兒中間開展該活動可以激發(fā)他們的興趣,達(dá)到較好的閱讀效果.網(wǎng)絡(luò)閱讀活動需要圖書館提供豐富而充足的資源,家長提供輔導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在繁雜多樣的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找到適合他們閱讀的內(nèi)容,開拓其視野.圖書館開展這項活動的方式主要是以圖書館網(wǎng)站為平臺,為幼兒提供各種閱讀欄目.
2.7.1 多媒體期刊欄目
多媒體期刊是一種綜合了動畫,聲音,視頻,超鏈接及網(wǎng)絡(luò)交互等多種信息傳遞方式的一種完整豐厚的視聽化閱讀.[4]近幾年隨著多媒體期刊的發(fā)展,兒童類的多媒體期刊數(shù)量也在增加,目前國內(nèi)提供的《寶寶》,《聰明寶寶》,《親親寶寶》等多媒體雜志都比較適合嬰幼兒的閱讀.多媒體期刊使用十分方便,通過點擊期刊上的按鈕就可以選擇閱讀文字,察看圖片,觀看視頻,播放歌曲等功能.圖書館可以開設(shè)此欄目,提供這類多媒體期刊的下載或在線閱讀.
2.7.2 FLASH閱讀欄目
Flash也是一種覆蓋面極廣的互動性網(wǎng)絡(luò)資源,其類型主要有以下幾種:益智類,目的是啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒簡單的認(rèn)知和識字能力,為接受小學(xué)教育打下基礎(chǔ);游戲類,包括一些敏捷游戲,休閑游戲,策略游戲等,有利于培養(yǎng)邏輯思維能力;兒歌類,將一些耳熟能詳?shù)膬焊柚谱鞒蒮lash動畫,內(nèi)容充滿童趣,幼兒可以邊學(xué)邊聽邊唱;故事類,用生動的動畫和語言將故事情節(jié)簡單而活潑的表現(xiàn)出來,適合幼兒欣賞;素質(zhì)教育類,提供各種各樣的手工制作方法,介紹基礎(chǔ)淺顯的科學(xué)知識等,培養(yǎng)小孩子的基本素質(zhì).圖書館可以通過各種渠道搜集或制作各種Flash資源,在網(wǎng)站上開設(shè)Flash專題欄目,為幼兒提供多種多樣的選擇,豐富知識,開闊視野.
2.7.3 有聲閱讀欄目
圖書館還可以在自己的網(wǎng)站上設(shè)立有聲閱讀欄目,收錄一些適合兒童閱讀的有聲書籍,例如一些寓言,童話等.有很多公司都在制作這種有聲書籍,圖書館可以根據(jù)幼兒的特點選擇購買相應(yīng)的有聲書籍豐富自己的館藏,幼兒通過使用圖書館的這些資源就可以享受到聽故事的樂趣.
面對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,圖書館應(yīng)采取更積極,更主動的策略加強數(shù)字資源和網(wǎng)站資源的建設(shè),為幼兒提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源,在掌握閱讀資源和閱讀途徑方面扮演重要角色,成為幼兒教育的一個重要場所.
圖書館在開展幼兒閱讀活動中要注意對幼兒的引導(dǎo),讓他們帶著問題邊思考邊閱讀,這也才能促進(jìn)幼兒閱讀活動的有效性.最好能夠根據(jù)每個幼兒的實際情況予以個別指導(dǎo),對于閱讀能力強的要鼓勵他們仔細(xì)體會圖書的細(xì)節(jié)部分,更加清晰地把握故事的情節(jié).而對那些閱讀能力較弱的幼兒,則應(yīng)該注意觀察他們的問題所在,并耐心給予鼓勵和指導(dǎo),增加幼兒的閱讀信心,提高他們的閱讀技能.
3-6歲的幼兒大多就讀于幼兒園,為了促進(jìn)圖書館各種活動有效開展,公共圖書館應(yīng)與周邊的幼兒園建立良好的合作關(guān)系,圖書館開展的活動可以作為幼兒園教學(xué)的拓展,有計劃地安排好時間讓幼兒園的幼兒參與到圖書館的各項閱讀活動中,促進(jìn)他們的各項能力的開發(fā)和智力發(fā)展.
3 中小學(xué)生的興趣培養(yǎng)活動
3.1 小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)活動
6-12歲的兒童無論是生理技能還是心理技能都進(jìn)一步完善,他們的能夠比較準(zhǔn)確地聽和說,讀和寫的能力逐漸提高,想象力和自我意識得到發(fā)展,學(xué)習(xí)開始成為主導(dǎo)活動.雖然仍對圖文并茂的讀物情有獨鐘,但是也開始涉獵以文字為主的內(nèi)容涉及多方面的著作.這一時期是少兒培養(yǎng)性格品質(zhì)的重要時期,公共圖書館可以通過開展各種閱讀活動,指導(dǎo)兒童選擇合適的圖書,樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀.
3.1.1 圖書推介活動
小學(xué)生的閱讀受到身心發(fā)育的限制一般具有盲目性,圖書館可以開展新書推薦,好書導(dǎo)讀,好書選介,每月一書,每周書摘等活動,積極地為他們推薦,宣傳有益于身心健康發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀品德的圖書.為了促進(jìn)圖書推介的有效性,可以開展新書故事會,新書發(fā)表會,作家有約等互動性較強的活動.值得注意的是,圖書館不僅要為少兒推介圖書,還應(yīng)協(xié)助家長挑書,協(xié)助教師找教材.圖書推介活動還可以推廣到小學(xué)生范圍內(nèi)的互相推薦活動,促進(jìn)同齡人之間的溝通和交流.
3.1.2 故事大王活動
通過舉行續(xù)編故事,故事新編,,故事講述,故事表演等活動,為少兒提供分享故事和鍛煉表達(dá)能力的舞臺,通過這些活動促進(jìn)少兒注意力,記憶力,思維語言能力和想象力的發(fā)展.具有類似功效的閱讀活動還有詩歌朗誦會,書中人物化裝表演等.
3.1.3 智力猜謎活動
圖書館可以以班級或小組為單位開展猜謎語,腦筋急轉(zhuǎn)彎等智力競賽活動,鼓勵小學(xué)生多閱讀啟發(fā)思維,開發(fā)智力的書籍,既豐富知識又樂趣無窮.
3.2 中學(xué)生的閱讀導(dǎo)向活動
12-18歲的少年開始進(jìn)入由童年向青年轉(zhuǎn)換的過渡期,他們的自我意識較強,向往獨立和自由,處于青春叛逆期.他們各方面的發(fā)育基本成熟,分析能力,獨立思考能力和邏輯思維能力迅速發(fā)展,閱讀逐漸趨向于目的性和主動性,閱讀內(nèi)容和閱讀方式也逐漸豐富.因此,圖書館要切實開展有效的閱讀活動,根據(jù)少兒的興趣愛好和各自特點啟發(fā)他們的求知欲望,培養(yǎng)他們對某一方面知識的興趣,引導(dǎo)他們的閱讀傾向朝著健康的方向發(fā)展.
3.2.1 中外名著賞析活動
圖書館可以選擇一本或幾本中外名著為主題,讓中學(xué)生自由選擇閱讀鑒賞,然后一起進(jìn)行討論交流.可以分析優(yōu)缺點;可以分享心得體會;可以就某一段或某一句進(jìn)行評價;也可以就某個人物或某個事件進(jìn)行分析.通過該活動可以活躍思維,加深對中外名著的理解,促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的提高.當(dāng)然,圖書館可以將這項活動推廣至各種新書,好書或是在社會上有廣泛影響的書,而活動的形式可以是讀書心得交流會或書評會.有條件圖書館還可以將讀者的心得或書評予以展出供更多的讀者分享.
3.2.2 演講競賽活動
演講競賽可以鍛煉中學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力,其中某一特定主題的演講比賽還可以激發(fā)這一方面學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)這一主題書籍的閱讀;而即興演講更是考驗中學(xué)生的臨場反應(yīng)和知識水平,提高思維語言能力和表現(xiàn)力;配樂演講則是語言能力和音樂素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).
3.2.3 征文活動
中學(xué)階段對寫作能力的要求較高,圖書館通過舉辦征文比賽不僅為中學(xué)生提供了寫作交流的平臺,同時激發(fā)學(xué)生積極,主動參與閱讀,搜集,整理知識,既增長了閱讀興趣,又豐富了知識.在舉辦征文活動的同時,圖書館可以配合開展寫作輔導(dǎo)活動,請專家或有經(jīng)驗的教師講授寫作的方法,技巧等,以啟發(fā)中學(xué)生的寫作興趣,提高寫作水平.
3.2.4 圖書交換活動
中學(xué)生可以通過圖書館與他人交換圖書,借此以書會友,實現(xiàn)資源共享.中學(xué)生可以將自己讀過的或利用率較低的圖書捐到圖書館形成小型館藏,圖書館會根據(jù)所捐圖書的數(shù)量給予一定的證明,如果查詢到這一館藏中有自己感興趣的圖書就可以憑借捐書證明換自己想看的書,不需要辦理借閱手續(xù),也沒有借閱時間的限制.捐書者可以為自己的圖書做個性化的裝飾或留言,借閱者也可以在書籍上留下屬于自己的痕跡,使得書籍的流通過程更加人性化和情趣化.
3.2.5 START讀者活動
START是國外開展的一個八星期的讀者活動,鼓勵中高年級學(xué)生和成年人讀共同一本書,共同討論心得,在第一個禮拜,由學(xué)生選他們喜歡讀的書,并說明為什么,再由圖書館找配對,尋找有意愿參與的成年人共襄盛舉,接著,他們經(jīng)由書信往返分享閱讀經(jīng)驗,在最后一星期安排見面機會.[5]這一活動別有情趣,相信可以吸引很多中學(xué)生的眼球,既能豐富知識水平,又可以促進(jìn)中學(xué)生與成人之間的交流和溝通,何樂而不為呢.當(dāng)然也可以將這項活動在中學(xué)生之間開展,交流方式也可以通過電子郵件或是實時聊天系統(tǒng).
3.3 基于興趣小組的閱讀活動
有位名人說過"興趣是最好的老師",為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,為他們今后在成長和學(xué)習(xí)中提供豐厚的文化底蘊,為了讓他們更好地學(xué)習(xí)成長,圖書館應(yīng)該因人而異,因材施教,根據(jù)少兒的興趣愛好和各自特點來啟發(fā)他們的求知欲望,促進(jìn)他們在自己感興趣的領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究,把興趣變成了去,再把興趣與遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想相結(jié)合變成志趣.圖書館可以依據(jù)自己的館藏特點和地方特色,充分考慮到學(xué)生的個性特點和興趣需求,組成各種各樣的興趣小組.
文學(xué)興趣小組:具體研究內(nèi)容包括詩詞歌賦等各種體裁的文學(xué)作品,國內(nèi)外影響較大的文學(xué)創(chuàng)作者意義深刻的影視等.可開展的活動包括朗誦,演講,文學(xué)創(chuàng)作,文學(xué)評議,影視評議,社會調(diào)查,讀書報告會,角色扮演,與文學(xué)有關(guān)的參觀訪問等.
科普興趣小組:科普小組是在學(xué)科的基礎(chǔ)上形成的技術(shù)性較強的活動小組,是以學(xué)習(xí)某種科技和技能為主要目的的活動小組.具體研究內(nèi)容包括數(shù)學(xué),物理,化學(xué),,生物,天文,地理,航天等方面.以數(shù)學(xué)為例,小學(xué)生可以開展的活動有解趣味應(yīng)用題,做數(shù)學(xué)游戲,開數(shù)學(xué)故事會等;中學(xué)生可開展的活動有數(shù)學(xué)競賽,自編數(shù)學(xué)小報等.圖書館可根據(jù)本館條件開展航模制作,野外考察,植物栽培,動物飼養(yǎng)以及"五小"活動(小發(fā)明,小制作,小論文,小改革,小建議)等等.
文藝興趣小組:文藝興趣小組是以培養(yǎng)中小學(xué)生對文化藝術(shù)的興趣愛好,發(fā)展文化藝術(shù)方面的才能為主要目的的活動小組.它可以包括歌詠小組,音樂小組,美術(shù)小組,漫畫小組,木刻小組,雕塑小組,書法小組,攝影小組,戲劇小組等,公共圖書館可根據(jù)本館的條件和中小學(xué)生的興趣特點組織小組,學(xué)習(xí)文藝各方面的知識和技巧.以音樂小組為例,可以舉辦音樂欣賞,卡拉OK,電子琴,小提琴,鋼琴等樂曲知識以及歌唱知識的學(xué)習(xí)等活動.除開展經(jīng)常性活動外,還可舉辦各種類型的小型展覽.
計算機興趣小組:隨著個人電腦的普及和因特網(wǎng)的發(fā)展,中小學(xué)生的計算機教育也越來越受到重視.因此,公共圖書館應(yīng)該為中小學(xué)生提供各種計算機學(xué)習(xí)的活動,包括學(xué)習(xí)初級入門知識,閱覽,打字,網(wǎng)絡(luò)購物,信息查詢,海報設(shè)計以及簡單的程序編輯等.
其他興趣小組:圖書館還可以設(shè)立棋類興趣小組,外語興趣小組,武術(shù)興趣小組,球類興趣小組等等以滿足中小學(xué)生的興趣需求,鼓勵他們向知識的廣度深度去探索,去創(chuàng)造,引導(dǎo)他們朝著自己選擇的方向去發(fā)展,去攀登.
各種興趣小組都可以請有關(guān)的專家或教師作報告,講演,閱讀本領(lǐng)域的參考書,舉行讀書報告會,開展知識競賽,進(jìn)行與本領(lǐng)域相關(guān)的交流等.為了有效實現(xiàn)開展興趣小組活動的目標(biāo),圖書館應(yīng)為每個興趣小組配備一名輔導(dǎo)老師,及時地解答疑問,適時地指導(dǎo)中小學(xué)生開展各種活動.
3.4 中小學(xué)生的其他活動
3.4.1 閱讀指導(dǎo)活動
根據(jù)中小學(xué)生的特點由繁入簡地介紹圖書分類知識,指導(dǎo)學(xué)生如何迅速找到所需的各種資料,以提高閱讀的效率.除此之外,在新的數(shù)字環(huán)境下,圖書館還應(yīng)該指導(dǎo)少兒在因特網(wǎng)上利用數(shù)字圖書館,引導(dǎo)他們查找,利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,積極參與網(wǎng)上閱讀活動,充分利用圖書館提供的各種信息資源.
3.4.2 各種展覽活動
為了開闊中小學(xué)生的視野,豐富知識,公共圖書館可以舉辦各種展覽活動.包括陶藝,繪畫,書法,花卉,歷史資料,文物古跡等,至于展覽的類型可以是立體直觀的實物,可以是簡單清晰的圖片,也可以是生動逼真,引人入勝的多媒體資料.
3.4.3 職業(yè)沙龍或講座活動
為了幫助中小學(xué)生樹立良好的人生觀,世界觀及職業(yè)觀念,增加他們對社會的認(rèn)知和了解,圖書館可以邀請各行業(yè),領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀人才講述自己的職業(yè)故事.活動可以以沙龍或講座的形式開展,學(xué)生可以攜家長一起與在職人員分享故事,交流思想,從而為將來的職業(yè)生涯設(shè)計和更好地融入社會奠定基礎(chǔ).
美國芝加哥市公共圖書館最近開展了一項"Teen Money Smart"活動,不僅為青少年提供財經(jīng)文學(xué)和職業(yè)生涯相關(guān)書目,而且提供解釋如何運作金錢的書籍并給予他們適當(dāng)?shù)慕疱X靈活運作.除此之外,圖書館還提供指導(dǎo)青少年找工作賺錢的書,例如如何寫申請書的指導(dǎo)手冊和獲得暑期兼職工作相關(guān)書籍等等.[6]這一活動可以幫助青少年提高技能,豐富經(jīng)驗,從而更好地適應(yīng)市場化的社會和雇傭體制.
3.4.4 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)活動
圖書館可以開展中小學(xué)生家庭作業(yè)輔導(dǎo)及疑難問題解答活動,以及時地幫助中小學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,提高學(xué)習(xí)效率.圖書館還應(yīng)該提供各種類型的學(xué)習(xí)方法和技巧指導(dǎo),具體可包括如何有效安排學(xué)習(xí)時間,各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)試心理及技巧,記憶工程等.可采取專家講解,經(jīng)驗交流,心理健康指導(dǎo)等方式開展活動.
3.5 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀活動
伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)這一高科技工具已被青少年廣泛使用,網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀活動也日益蓬勃.網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航,書目推薦,數(shù)字圖書館和各種類型數(shù)據(jù)庫的指導(dǎo)使用都是比較基本的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀活動.除此之外,國外公共圖書館還提供了各種各樣的特色網(wǎng)絡(luò)服務(wù),非常值得國內(nèi)公共圖書館借鑒.
以伯明翰公共圖書館的青少年網(wǎng)站為例,提供了"城鎮(zhèn)周圍","青少年生活","趣味空間"等特色欄目.其中"城鎮(zhèn)周圍"欄目為青少年介紹城鎮(zhèn)周圍舉辦的各項有意義的活動,包括電影,音樂會,體育運動會等所有不容錯過的精彩活動并提供相應(yīng)的網(wǎng)站鏈接."青少年生活"為青少年提供他們最為關(guān)心的信息,包括約會的建議,大學(xué)的介紹,網(wǎng)絡(luò)安全,校園生活,駕照考試,家庭,健康等非常貼心周到的服務(wù)."趣味空間"則是輕松一刻,陶冶情操,興趣交流的導(dǎo)航地圖.[7]
美國卡內(nèi)基圖書館還提供了一種新的服務(wù)叫做家庭作業(yè)輔導(dǎo) "Homework help (on line) or live homework help", 如果有問題可以登陸他們的網(wǎng)站,按照年齡層次分為中學(xué)生和小學(xué)生登陸不同的頁面查詢問題或請教在線輔導(dǎo)教師.[8]這樣的活動可以及時地幫助青少年解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,提高學(xué)習(xí)效率.
網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍,在為青少年的閱讀開辟廣闊的空間同時可能造成負(fù)面影響.為此公共圖書館作為學(xué)校教育的擴展和延伸,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育職能,在指導(dǎo)青少年利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源,積極參與網(wǎng)上閱讀活動的同時,引導(dǎo)他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀,營造綠色網(wǎng)絡(luò).南昌圖書館就建立了"綠色網(wǎng)絡(luò)空間",為未成年人健康便捷上網(wǎng)的一次有益嘗試,館內(nèi)的電腦里沒有硬盤游戲,也不允許網(wǎng)絡(luò)游戲,收藏的都是一些學(xué)生網(wǎng)站,并在服務(wù)器上安裝了素質(zhì)教育和學(xué)外語以及不健康內(nèi)容過濾軟件.[9]
中小學(xué)生的閱讀活動需要得到學(xué)校的大力支持和配合,因此圖書館應(yīng)該有目的有計劃地與周圍地區(qū)的中小學(xué)校建立合作關(guān)系,同時充分利用雙休日及寒暑假開展各類活動,發(fā)揮圖書館的教育功能,促進(jìn)少兒閱讀能力和閱讀水平的不斷提高,從而促進(jìn)社會文化素質(zhì)水平的不斷提高.
少年兒童是未來的主人翁,因此公共圖書館要跟上信息時代的步伐,不斷地汲取養(yǎng)分,開拓創(chuàng)新,積極主動地出擊,策劃開展各種類型的閱讀活動,有針對性地為少年兒童提供各種學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們閱讀的興趣,發(fā)展他們的才能,引導(dǎo)他們朝著健康的方向發(fā)展,為國家培養(yǎng)強大的生力軍做貢獻(xiàn).
五,實習(xí)總結(jié)
文獻(xiàn)檢索是一項實踐性很強的活動,它要求我們善于思考,并通過經(jīng)常性的實踐,逐步掌握文獻(xiàn)檢索的規(guī)律,從而迅速,準(zhǔn)確地獲得所需文獻(xiàn).
我這次選擇的實習(xí)題目是《公共圖書館少兒閱讀活動》.通過兩個多星期的文獻(xiàn)檢索實習(xí),我更加熟悉了很多數(shù)據(jù)庫的使用方法,并熟練了不少文獻(xiàn)信息檢索技巧.這里,我從文獻(xiàn)檢索步驟,文獻(xiàn)檢索方法及文獻(xiàn)檢索經(jīng)驗技巧作一簡單總結(jié).
(一)文獻(xiàn)檢索步驟
通過這次實習(xí),我發(fā)現(xiàn)合理的文獻(xiàn)檢索步驟是非常重要的,它使得我們的檢索工作有條不紊,我的檢索主要分四個步驟:
(1)明確檢索主題的目的與要求
為了使文獻(xiàn)檢索得以順利,完滿的實現(xiàn),明確主題以及相關(guān)的目的與要求是十分重要的.選題要選擇感興趣的領(lǐng)域,這樣才能達(dá)到事半功倍,有所收獲,不僅是文獻(xiàn)檢索方面的收獲,還有學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的收獲.據(jù)我個人而言,我對我國公共圖書館的讀者服務(wù)方面十分感興趣,尤其是少年兒童的閱讀活動,說實話,國內(nèi)在這一方面做的不是很出色,有待加強,所以我希望能夠?qū)@方面多做研究,為今后發(fā)展圖書館事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ).
(2)選擇合適的檢索用詞
選擇合適的檢索用詞對文獻(xiàn)檢索而言是至關(guān)重要的,只有選擇能夠全面而準(zhǔn)確的表達(dá)文獻(xiàn)檢索主題的語詞,才能提高檢索的檢全率和檢準(zhǔn)率.我所選擇的檢所用詞,在實際的檢索過程中,就出現(xiàn)了檢索用詞不同造成檢索效率不同的情況.舉例來說,我所選擇的"閱讀活動"一詞很明顯不如"導(dǎo)讀"和"閱讀輔導(dǎo)"的檢索質(zhì)量高.還有我選擇的外文數(shù)據(jù)庫基本上都是美國出產(chǎn)的,因此在檢索時"readers' advisory"很明顯比"reader guidance"的檢索結(jié)果多(前者是使美國和加拿大經(jīng)常采用的表達(dá),后者是歐洲國家經(jīng)常采用的表達(dá)).
(3)確定檢索策略和途徑
合適的檢索策略和檢索途徑有利于提高檢索質(zhì)量.我采取的是基本檢索和高級檢索相結(jié)合,關(guān)鍵詞途徑,主題途徑,文摘途徑,題名途徑等多途徑檢索,都是根據(jù)檢索工具的具體情況而決定使用的途徑的.檢索策略也是詳細(xì)的與簡單的兼而有之,根據(jù)不同的檢索情況制定不同的檢索策略,同時根據(jù)檢索結(jié)果實施修改.
(4)選擇檢索工具 (包括國外和國內(nèi)兩個部分)
在選擇檢索工具時綜合考慮各個檢索工具的功能,優(yōu)劣勢,從而達(dá)到全面準(zhǔn)確地檢索到符合主題的文獻(xiàn).那我選擇檢索工具有三種類型:各種數(shù)據(jù)庫(選擇了最常用的幾個),網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源(都是目前最有影響力的)和網(wǎng)絡(luò)圖書館導(dǎo)航(這是由我選擇的主題決定的,需要了解具體的圖書館的具體活動開展情況,那么就要登陸具體的圖書館網(wǎng)站).
(5)根據(jù)文獻(xiàn)線索,查閱原始文獻(xiàn)
通過對獲取的原始文獻(xiàn)的分析,確定其是否符合我的需要,是否有利用價值.
(二)文獻(xiàn)檢索方法
我的檢索方法主要有以下三種:
1. 直接法
即直接利用檢索工具(系統(tǒng))檢索文獻(xiàn)信息. 每一種檢索工具的使用上我都采用了這種方法.
2. 追溯法
即利用已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)末尾所列的參考文獻(xiàn),進(jìn)行逐一地追溯查找"引文"的一種最簡便的擴大信息來源的方法.它還可以從查到的"引文"中再追溯查找"引文",依據(jù)文獻(xiàn)間的引用關(guān)系,獲得越來越多的相關(guān)文獻(xiàn).例如:我在使用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫時通過"讀者推薦"和"相關(guān)文獻(xiàn)"兩個欄目檢索到了更多相關(guān)文獻(xiàn),其中與《充分發(fā)揮少兒圖書館在素質(zhì)教育中的作用》一文的相關(guān)文獻(xiàn)最多,在檢索過程中我已經(jīng)詳細(xì)列舉了.
3. 綜合法
就是把上述兩種方法加以綜合運用的方法,即先利用檢索工具(系統(tǒng))檢到一批文獻(xiàn),再以這些文獻(xiàn)末尾的參考目錄為線索進(jìn)行查找,如此循環(huán)進(jìn)行,直到滿足要求時為止.
綜合法兼有常用法和追溯法的優(yōu)點,可以查得較為全面而準(zhǔn)確的文獻(xiàn),是實際中采用較多的方法. 上述的那個例子也是綜合法的運用,我是先通過直接法獲得《充分發(fā)揮少兒圖書館在素質(zhì)教育中的作用》一文,然后再通過追溯法獲取更多相關(guān)文獻(xiàn)的.
(三)文獻(xiàn)檢索經(jīng)驗技巧
通過實習(xí)實踐,我總結(jié)了以下檢索經(jīng)驗技巧:
1,檢索前一定要準(zhǔn)確確定自己的檢索主題和目標(biāo),關(guān)鍵詞,檢索工具等;
2,在專門數(shù)據(jù)庫(中國期刊網(wǎng),萬方,維普等)更容易檢索到自己所需資料,這些數(shù)據(jù)庫的資料相對來說檢準(zhǔn)率高,不需要花費相當(dāng)多的時間甄別檢索到的文獻(xiàn)是否切合主題.而利用網(wǎng)絡(luò)搜索(百度文檔,google scholar等)雖然能搜到更多條目,卻很難檢索到自己所需要的內(nèi)容,一方面是大量冗余信息的存在,另一方面google scholar等無法提供全部的原文瀏覽和下載.
3,在檢索過程中,我們可以嘗試?yán)枚喾N途徑和檢索策略來進(jìn)行檢索,以便更精確地檢索到自己的理想資料. 因為不同的檢索途徑和檢索策略會產(chǎn)生不同的檢索效果,我們無法一下子就確定那種檢索途徑或檢索策略的檢索效率最好,必須通過不斷的嘗試,不斷的修改才能達(dá)到最好的檢索效果,查找到更多更準(zhǔn)確更符合檢索主題的文獻(xiàn).我在實習(xí)過程中就是根據(jù)不同的檢索情況制定不同的檢索途徑和檢索策略,同時根據(jù)檢索結(jié)果實施修改.
4,在初級檢索基礎(chǔ)上進(jìn)一步限定條件,減小搜索范圍也可以準(zhǔn)確的檢索到自己的資料.例如我在使用LISTA (圖書館,信息科學(xué)與技術(shù)數(shù)據(jù)庫) 時,在通過初步檢索得到29個檢索結(jié)果后,還進(jìn)一步利用了主題分類,如按其中的READERS' advisory services檢索,仍然能得到29個結(jié)果,按其中的PUBLIC services(Libraries)檢索,得到18個結(jié)果.
最后,感謝老師的耐心指點和悉心指導(dǎo).
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