視頻實(shí)習(xí)日記
實(shí)習(xí)主要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解理論，從而將課程上學(xué)習(xí)到得理論用到實(shí)際中去。下面帶來(lái)視頻實(shí)習(xí)日記，歡迎閱讀!
視頻實(shí)習(xí)日記1
20xx年12月10日工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)紀(jì)要：
在民生新聞中心辦公室認(rèn)識(shí)熟悉電視新聞采寫(xiě)流程。心得體會(huì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)：
實(shí)習(xí)第一天，主要是在新聞采編中心辦公室學(xué)習(xí)老師新聞稿件的寫(xiě)作，幫助老師送稿件和錄像帶，在這一過(guò)程中，了解了電視新聞制作的完整過(guò)程，這些都是在學(xué)校與書(shū)本中難以充分了解的。
首先，新聞采編中心人員先外出采寫(xiě)新聞，將錄像同期聲轉(zhuǎn)換成文稿形式并完成稿件的寫(xiě)作;隨后，將錄像帶送至后期制作中心，并將所用到的同期聲相對(duì)應(yīng)的視頻剪輯好，交給后期制作人員;期間，播音主持在演播廳將文稿分別播報(bào)并由攝制組錄制;視頻錄制后期制作中心人員分工不同，新聞開(kāi)頭與結(jié)尾制作，新聞節(jié)目具體制作，最終節(jié)目剪輯合成，各司其職。
最后在將今天的新聞全部校對(duì)與審核，在晚間節(jié)目檔播出。
整個(gè)流程每個(gè)人能充分發(fā)揮自己的才能并全力盡職盡責(zé)。
這讓我也認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)時(shí)視頻制作的相關(guān)作業(yè)完成十分吃力的原因：小組分工混亂，文稿寫(xiě)作與后期處理不能很好的配合，以至于后期人員獨(dú)立完成全部視頻制作任務(wù)，耗時(shí)費(fèi)力，小組成員也不能人盡其才，最終作品粗糙、死板缺乏創(chuàng)意，并不能完全體出現(xiàn)出小組的能力。
實(shí)地的參觀與學(xué)習(xí)，對(duì)自己以后的.學(xué)習(xí)或者工作制作視頻類(lèi)節(jié)目有很大的糾正與啟發(fā)。
視頻實(shí)習(xí)日記2
20xx年12月11日工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)紀(jì)要：
跟隨指導(dǎo)老師外出采訪，聽(tīng)寫(xiě)同期聲，參與文稿寫(xiě)作。心得體會(huì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)：
第二天的實(shí)習(xí)還跟快便正式開(kāi)始參與電視新聞的制作，跟隨兩位老師外出采訪“僵尸車(chē)”新聞。一名攝像記者與一名采訪記者負(fù)責(zé)本次新聞線索的挖掘采訪。到達(dá)一輛“城市僵尸車(chē)”所在地后，攝像師老師負(fù)責(zé)將車(chē)輛以及周邊環(huán)境完整的錄像，同時(shí)我和另一名老師尋找附近清潔工、店鋪商家進(jìn)行采訪。
店鋪商家知道車(chē)主線索最終不愿意出境無(wú)奈中斷，清潔工人為我們提供了這輛“僵尸車(chē)”停放時(shí)長(zhǎng)得的信息，并通過(guò)攝像機(jī)告訴車(chē)主希望他盡快把這輛影響交通秩序與市容環(huán)境的車(chē)開(kāi)走。在我們進(jìn)行采訪的時(shí)候，交警趕來(lái)表達(dá)了自己的無(wú)奈，說(shuō)這輛車(chē)在路邊�？奎c(diǎn)停放并未違反交通規(guī)則，最多只是影響市容歸城管局管理。不久后，車(chē)主路過(guò)此地，告訴我們這輛車(chē)損壞無(wú)法開(kāi)動(dòng)，自己練習(xí)的修車(chē)公司在裝修也一直不愿給將此車(chē)拖走。
至此，新聞采寫(xiě)完畢，返回新聞中心后在聽(tīng)寫(xiě)同期的時(shí) 候，自己將受訪者的口頭語(yǔ)言與方言相了音，竄改寫(xiě)到了文稿中，后來(lái)被老師批評(píng)，這也讓我認(rèn)識(shí)到電視新聞文稿寫(xiě)作盡可能還原現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)與報(bào)紙嚴(yán)肅用語(yǔ)的不同之處。
在這次采訪中，我注意到記者對(duì)清潔工的提問(wèn)“你覺(jué)得這樣的(僵尸車(chē))影響了什么?”具有誘導(dǎo)性，對(duì)于民生新聞來(lái)說(shuō)，可以發(fā)揮媒體的教育社會(huì)的功能。
同時(shí)，交警部門(mén)解釋后我們可以繼續(xù)想城管部門(mén)采訪質(zhì)疑，但是老師并沒(méi)有繼續(xù)挖掘下去，這也是市級(jí)電視臺(tái)的缺陷，從業(yè)者不是新聞專(zhuān)業(yè)出生，對(duì)于新聞的采訪在理論上講并不是非常讓人滿(mǎn)意，雖然貼近生活貼近受眾，這也使得媒體的社會(huì)監(jiān)督功能不能正常發(fā)揮，只停留在家長(zhǎng)里短的瑣碎事情之上。
視頻實(shí)習(xí)日記3
20xx年12月22日工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)紀(jì)要：
接到一位市民提供網(wǎng)吧舉報(bào)未成年人上網(wǎng)線索，進(jìn)行采訪調(diào)查心得體會(huì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)：
今天，一名中學(xué)生的家長(zhǎng)向我們反應(yīng)自己還在上中學(xué)的兒子在網(wǎng)吧上網(wǎng)，自己多次與網(wǎng)吧老板溝通但網(wǎng)吧還是讓自己的兒子繼續(xù)上網(wǎng)，并且還說(shuō)該網(wǎng)吧有多名未成年人可以進(jìn)入。
該母親的語(yǔ)氣氣憤并且無(wú)奈，說(shuō)自己只能向電視臺(tái)求助。
但是，當(dāng)記者老師問(wèn)她是否愿意接受采訪，她并不愿意參與錄像，老師們最終以“這樣的調(diào)查缺乏當(dāng)事人證據(jù)，就算我們?nèi)ゲ榱艘膊荒軐徟�，你只能找文化部門(mén)或者公安局反應(yīng)。
”為由拒絕了進(jìn)入網(wǎng)吧調(diào)查，采訪只能告一段落。
在我看來(lái)，當(dāng)事人不愿出鏡但是視頻的后期可以處理她的聲音，并且以背面出鏡則可打消她的顧慮。未成年人上網(wǎng)問(wèn)題多年來(lái)都是社會(huì)問(wèn)題之一，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的小城市里因?yàn)楣芾硎杪�，網(wǎng)吧的“無(wú)限制開(kāi)放”會(huì)影響很多未成年人，作為媒體這正是發(fā)揮社會(huì)監(jiān)測(cè)的功能，主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)吧調(diào)查，多方面搜集證據(jù)，一定會(huì)查出這些網(wǎng)吧的不規(guī)范經(jīng)營(yíng)。 我所在的四線城市電視臺(tái)新聞從業(yè)者一方面不是專(zhuān)業(yè)科班出生，另一方面績(jī)效制度，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，缺少新聞線索影響了記者們的積極性，都是值得思考的問(wèn)題。
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