教師實習(xí)心得經(jīng)典14篇
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的教師實習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師實習(xí)心得 篇1
實習(xí)已經(jīng)兩個多月了,兩個月,學(xué)到了很多,也見識了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生,不再只是依賴家人的孩子……
每每回想實習(xí)的點滴,各種感慨油然而生。孩子們既可愛又可氣,可愛的是他們的童真,他們會親切的喊你姐,他們會跟你交心,會把生活的點滴告訴你,仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分:可氣的是他們的貪玩,他們的浮躁,或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài),總想督促他們多學(xué)點,多背幾個單詞,哪怕是提高一點點,我都會那么開心。開始慢慢習(xí)慣換種心態(tài)面對他們,是的,當我還是孩子的時候,內(nèi)心是多么渴望與老師的交流,是多么期待老師可以重視自己。每當輔導(dǎo)完一個學(xué)生,看到他的改變,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流,通過不同實習(xí)點的對比,發(fā)現(xiàn)孩子們的基礎(chǔ)和生活環(huán)境是那么的有差異,村里的孩子不能和城里的比,他們沒有太多的時間去擴展自己,甚至沒有機會去展示自己,環(huán)境也是那么的糟,甚至連家長都對學(xué)習(xí)不太重視,學(xué)校氛圍也不是很好,基礎(chǔ)設(shè)施,硬件設(shè)施是那么的落后,他們要想提升自我只能從課本中找尋,現(xiàn)實的生活不會給他們有太多的印象。特別是當我講到關(guān)于紅路燈,公交車以及流行音樂中的英語時,他們迷茫的眼神告訴我,這些對于他們都是那么的不現(xiàn)實。孩子們,老師理解你們,我會用我所有的知識儲備區(qū)踐行“捧著一顆心來,不帶半根草區(qū)去”的誓言。
生活上,也許是我一貫淡定,一貫阿Q的精神,使我自認為還不錯。各種艱苦,各種無奈都化為簡單的寧靜。寧靜致遠。有過無奈,但也許當?shù)乩蠋熣f的對,這就是社會,沒有人會告訴你應(yīng)該怎樣,將會怎樣,靠的永遠是自己的悟性,有時候一些事,一些人,當做是浮云是最明智的選擇,因為整個局面是你改變不了的,再掙扎也無濟于事,還不如放寬自己,心如止水,萬事于我是浮云。別人的`糟耙我悠然棄之,別人的優(yōu)點我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會的重要一課,學(xué)會適應(yīng)各種波瀾壯闊,各種挫折荊棘。
還有一個半月的時間,我要努力的完成教學(xué)任務(wù),愛我的學(xué)生,因為你們是天使,即使很調(diào)皮,但天使的光環(huán)永不散去;我要快樂的生活,愛我的實習(xí)戰(zhàn)友,因為你們的存在讓我不再孤獨,讓我體會一種家的溫暖!加油,魏縣頂崗,沙口集頂崗!
教師實習(xí)心得 篇2
陽春三月,帶著滿懷熱情,我來到了這個充滿著青春氣息的實驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰,我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什么事情都是自己親力親為。我教兩個班的語文,一共就有一百四十多份的作業(yè),每天都要花費大量的時間去批改作業(yè),備課的時間反而變少,整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎么處理這個問題呢?
后來我仔細思考了這個問題:有些作業(yè)只需要簡單檢查對錯就行了,比方說默寫古詩和漢字,這些作業(yè)就可以交給各個學(xué)習(xí)小組長,讓他們幫忙批改,而我則抽取四五個小組學(xué)生的作業(yè)批改,了解情況就好了。四個學(xué)生為一個小組,每周換一個組長,每個學(xué)生都可以得到鍛煉的機會;而寫小短文,小作文的這些就需要我全部批閱,并針對他具體的寫作提出指導(dǎo)性評價。通過批改作業(yè),知道其他學(xué)生易錯的地方,可以提高批改學(xué)生對重難點知識的敏感度,同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,主動鞏固學(xué)習(xí)。
對于學(xué)生來說,書本上的知識總是高高在上,有距離感。理論聯(lián)系實際,把課本上的知識點和現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來,既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上,我講到什么是細節(jié)描寫的時候有一位學(xué)生在打鬧說話,警告一次還不聽話,我一怒之下就沖到他跟前,嚴厲地叫他站起來,這時候他不情不愿地慢騰騰的'站起來了,全班學(xué)生都目睹了這個過程。因勢利導(dǎo),我就利用這個插曲,讓學(xué)生們寫一段小短文,把這個過程描述出來,語言描寫,神態(tài)描寫,動作描寫以及外貌描寫全部都要用上,學(xué)生們都覺得這個作業(yè)很新奇,一點也不排斥寫這個作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動地呈現(xiàn)出來,觸類旁通,學(xué)會了這點,在以后的寫作的時候?qū)W生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現(xiàn)出來,真正學(xué)會精心剪裁,布局精巧,詳略得當。
學(xué)以致用,所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會生活的技能,陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識從生活來,追求卻高于生活,懷抱著一顆向上的心,沉醉于教,癡迷于學(xué)。
教師實習(xí)心得 篇3
有些學(xué)生感到生物很難學(xué),怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物。在實踐中我感受到,采用先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達到很好的教學(xué)效果,同時我還發(fā)現(xiàn),把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,更會取得意外的收獲。
一、走進大自然,讓學(xué)生體驗生物學(xué)的樂趣
生物學(xué)知識源自大自然,大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學(xué)生中,有很多是農(nóng)村的孩子。他們雖然和大自然很親近,卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是,我會常常利用各種時機,主動為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件。比如,在學(xué)習(xí)調(diào)查我們身邊的生物一課時,我事先發(fā)動學(xué)生到自己的家鄉(xiāng)對生物的種類進行調(diào)查,使他們獲得了豐富詳實的第一手資料,上課時,大家互相交流,共同分析,不但活躍了氣氛,而且使學(xué)生們的印象深刻,再加上我的'點撥引導(dǎo),使學(xué)生們既學(xué)到了書本上的知識,還把它同生活實踐聯(lián)系在一起,學(xué)到了的知識,取得了令人非常滿意的效果。
二、動手動腦,在生活中探究、運用生物學(xué)知識
學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂,不全部在于考試得了理想的分數(shù),更在于把在課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際,去解決了具體問題。所以,我會有意識地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè),讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?/p>
三、借助多媒體手段進行導(dǎo)入。
借教具導(dǎo)入
授課前,教師可以向?qū)W生展示教具,諸如:掛圖、模型、實物等等,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
通過練習(xí)導(dǎo)入
教師可以設(shè)置一些練習(xí),讓學(xué)生在課前訓(xùn)練,注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識,也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣,在師生共同解題時,學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點,上課時便會集中精力聽講,教師也可以有針對性地引出新課內(nèi)容?傊,學(xué)習(xí)生物與生活實際聯(lián)系起來,從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識應(yīng)用于生活中,提高生活質(zhì)量。使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),在生活中得到啟迪。是我們每一個生物教師應(yīng)該努力去做的。
教師實習(xí)心得 篇4
“聽君一席話,勝讀十年書”這就是我想對巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo),我收獲了很多,也反思了很多。
首先從一個教師的基本行為談起,教師的一舉一動都會影響到學(xué)生,為人師表的我們,應(yīng)當反思課堂的每一個環(huán)節(jié),反思自己的行為能否促進課堂的進程。如果不能,則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作,老師如果在上課時養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣,當學(xué)生們站到講臺上時,也會不自覺地做出這些動作。
教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的.催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。
此外,教師的板書也很重要,就語文而言,如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整,那么學(xué)生也會接收到這樣的訊息,認真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意,那如何要求學(xué)生寫字工整?再比如其他理科類學(xué)科,老師作圖時不用尺子,隨意畫線,那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范?
作為教師,也要愛護自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話,經(jīng)年累月,很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素,情況就更嚴重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職,應(yīng)小心保護喉嚨,才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下: 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài),以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法:說話速度慢些:一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量,另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機會;不要吼叫學(xué)生,高音量或故意大笑,則是種錯誤用法;上課采互動方式,以學(xué)生為主,老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí);以輕松心情,愉快教學(xué),運用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧;多運用媒體輔助教學(xué);肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適:說話一段時間必須休息,是個人體質(zhì)而言,通常連續(xù)說話約15-20分鐘,要休息幾分鐘(讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí))互為運用;下課時最好不說話為佳,因下課時環(huán)境較吵鬧,且學(xué)生也不易集中精神聽講;每天讓發(fā)音器官有充分休息。
我們作為教師,首先要有一個健康的身體,其次在課上注意自己的行為動作,只有把這些最基本的做好,才能進行下一步的工作。
教師實習(xí)心得 篇5
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!蓖ㄟ^實習(xí)我對這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們,在學(xué)校除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程以外,還有很多與教育有關(guān)的課程,例如:教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、班主任技能訓(xùn)練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時候,我們的學(xué)習(xí)更加側(cè)重理論,而實習(xí)則有所不同,實習(xí)則是要把我們所學(xué)的這些理論應(yīng)用于實踐。
在教學(xué)方面,要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師,我們將自己所學(xué)的.專業(yè)知識運用到實際教學(xué)中,我們需要對知識點進行準確的講解,讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應(yīng)該做到,掌握該知識點并能準確無誤的講解。其次,我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上,認真的研究課堂,提高課堂的活躍度,讓更多的同學(xué)參與課堂,主動探索。最后,要在講好這個知識點的同時可以進行相關(guān)的拓展,拓寬學(xué)生的知識面。因此,我們必須鉆研課本,了解學(xué)生的基礎(chǔ),不斷地修改教學(xué)設(shè)計。同時也要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識庫,選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實例,認真?zhèn)湔n。
在管理方面,要營造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍使課堂教學(xué)活動順利進行的重要保障。在實際的教學(xué)中,我們肯定會遇到各種各樣的問題,但無論如何,我們應(yīng)時刻提醒自己一定要冷靜,不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài),弄清事情的經(jīng)過、因果,才能更好的解決問題。很多時候我們應(yīng)該學(xué)會換位思考,拒絕一味的批評,學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,鼓勵他們,引導(dǎo)他們。耐心的陪著他們成長。與學(xué)生們共同成長進步,這無疑是實習(xí)中最珍貴的經(jīng)歷。
疫情使我們一再延后開學(xué)時間,但學(xué)校的教學(xué)工作并沒有因此而停止。目前,網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒有參加線上教學(xué),但近期也在家也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀課程,在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時期,停課不停學(xué),我們每個人都應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),為自己充電。我相信,等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。
教師實習(xí)心得 篇6
今天聽了一位數(shù)學(xué)組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講,個人感覺老師講的特別好了了已經(jīng)。
大家又經(jīng)過了討論,到了存在的一部分問題:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)過長,導(dǎo)入環(huán)節(jié)講了許多沒有必要的知識。是在為了這道題而進行的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,應(yīng)該多復(fù)習(xí)一些,復(fù)習(xí)的應(yīng)該更加全面一些,不能這道題用什么就只復(fù)習(xí)什么,過于刻意。
對課堂設(shè)計的層次感不強,雖然是步步深入,但是層次感沒有體驗出來。
能力提升的.部分,沒有鍛煉到學(xué)生的能力,沒有起到預(yù)期能力提升的效果。預(yù)計讓學(xué)生回答的問題,預(yù)期的答案和學(xué)生的回答很有出入,對學(xué)情的把握不夠,對學(xué)生的了解不夠。
對于課件中的、學(xué)案中的某些數(shù)學(xué)符號,大小不合適,形式不合適。
感覺自己還有很大的進步空間,這些問題同樣的在自己身上發(fā)生著。
見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省。
在以后的授課中一定要反思自己的這些問題,有則改之無則加勉!
做一個合格的頂崗實習(xí)生。
教師實習(xí)心得 篇7
一個月的時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間就到了檢驗成果的時候。學(xué)生在考試的時候我也拿到了卷子,也給自己來了一次考試,一氣呵成感覺都是講過的知識點,可還是隱隱擔(dān)心,不知道稍微變動學(xué)生能不能轉(zhuǎn)過這個彎。最后一門考完,我們的卷子也閱完,可以放假了。在路上碰到一位學(xué)習(xí)程度還不錯的學(xué)生,問她考試情況,她說除了某某題別的都可以,這樣心里稍稍有了安慰。
第二天,還在床上的時候就聽別的老師說成績出來了,我?guī)е唤z絲期待和緊張打開了網(wǎng)頁,平均成績還不錯,兩個班相比之前都有進步。但是只有平均分的數(shù)據(jù),不能了解其他情況,但是心里還是有了一點底。開學(xué),各種數(shù)據(jù)都出來,這樣我開始更深入的'分析整體的情況和學(xué)生的進退。通過分析數(shù)據(jù)兩個班的平均分處于中上的位置,極差也比較小,但是尖子生不夠突出,滿分一百二十分,卻沒有一百分以上的同學(xué),九十分以上的同學(xué)也全部都集中在三班。因此兩個班都需要培優(yōu),這是第一個目標。第二個目標是偏科的學(xué)生,整體綜合成績出來之后,我逐個分析發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)偏科非常嚴重,拿三班班級綜合第一名來說,總成績第一,數(shù)學(xué)卻不及格。因此,下一目標要幫扶這些偏科特別嚴重的同學(xué)。
講評完試卷之后,我留了反思的任務(wù)給同學(xué)們,提醒他們不要寫假大空的話,要切實的去反思自己在這次考試中得到了什么經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了什么問題。反思交上來,大部分同學(xué)都能反思出自己在這次考試中得到的經(jīng)驗。當然在反思中我也能發(fā)現(xiàn)一些共性的問題:第一,對自己有太高的期望,以至于在考試的過程中過多的期待結(jié)果,而沒有全身心的投入到考試中。這種問題多見于成績比較優(yōu)秀的同學(xué)身上,我回復(fù)給他們一定要享受這個過程,目標要有,但不要過多關(guān)注結(jié)果,踏踏實實的走好每一步,享受了整個過程,成績只是這個過程的戰(zhàn)利品。第二個問題是粗心,這種問題多見于成績波動較大的同學(xué),這樣的同學(xué),狀態(tài)好的時候,可以考的很好,狀態(tài)不好的時候,可能錯誤百出。這種問題來自于平時對待作業(yè)的習(xí)慣,平時對于作業(yè)認認真真,這種習(xí)慣自然就貫穿到了考場上。
兩個班的整體個性不同,三班整體沉穩(wěn),踏實,容易膽怯。四班活躍,但卻調(diào)皮,有一部分同學(xué)很容易浮躁。因此,由于兩個班不同的整體個性,對于這次差不多程度的進步我給出了不太一樣的對待方式。對于三班這次小進步我給了很高的鼓勵,鼓勵他們相信自己,鼓勵他們保持這種沖勁和向前的狀態(tài)。對于四班容易浮躁的特點,我在小小鼓勵之后更多的是給他們更加嚴格的要求,和鞭策。
但是整體的個性是這樣不代表每個學(xué)生的個性如此,三班也有容易飄的同學(xué),四班也有膽怯害羞的同學(xué),對于這部分同學(xué),針對不同的個性,我利用在改錯本上留言的方式給予他們不同的鼓勵和鞭策。
月考已經(jīng)過去,成績是浮云,沉淀下的是知識與經(jīng)驗。加油吧少年們,陽光下奔跑的樣子是青春。
教師實習(xí)心得 篇8
轉(zhuǎn)眼到頂崗實習(xí)點已經(jīng)兩周了,短短的兩周時間,我覺得自己經(jīng)歷了很多前所未有的事情;仡^再想想,可能就在于我已經(jīng)從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師,然而角色轉(zhuǎn)換之間,我可能還沒有完全適應(yīng)。
我所教的班級是毛遂中學(xué)七年級最差的一個班級,學(xué)生們成績差、沒有紀律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好。剛進班級的時候,我用了半節(jié)課在維持紀律,當我開始講課的時候,學(xué)生們也開始在底下說話,有的竊竊私語,有的大聲喧嘩,只有二十幾個學(xué)生在認真聽課。當時我就崩潰了,這是一所重點初中,但是我教的是一個特別的班級。出師不利——是我萬萬沒想到的。在頂崗實習(xí)之前,我想過我可能會緊張、怯場、知識儲備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒想過我需要去維持紀律、保持課堂安靜、改變學(xué)生的壞習(xí)慣。
俗話說,射人先射馬,擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風(fēng)氣,必須從出頭的學(xué)生開始,有一次,已經(jīng)上課很久了,幾個學(xué)生慢慢悠悠地從外面回來了,打了報告之后我沒有讓他們馬上進來。過了大概有五分鐘,我示意他們進來。課下我把他們集中到了一起,我詢問道:“咱們這節(jié)課幾點上課呢?”他們其中有個孩子回答道:“十點上課。”我接著問:“那為什么會遲到呢?”他們回答不上來,其實我知道,只是因為太散漫了,根本意識不到自己是一個正在上學(xué)的學(xué)生。我問他們:“那你們有見過老師遲到嗎?”他們搖了搖頭。我接著說:“那么接下來我們互相監(jiān)督怎么樣?我監(jiān)督你們,你們不要遲到,你們也監(jiān)督我,假如我遲到了,老師一定給你們道歉,好不好?”他們一致答應(yīng),有的可能意識到了自己的錯誤,有的可能就是想看老師的'笑話。第二節(jié)課我對班里的學(xué)生只有一個要求,做什么動作要快一點,絕對不能出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。我想讓他們知道作為一個人,不遲到是對周圍每個人的尊重。作為他們的老師,我也要給他們樹立一個好榜樣。每天我都盡早幾分鐘去教室門口站著,現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒有遲到的現(xiàn)象了,下一步可能就是根治上課抑制不住地說話這個壞毛病了。
他們都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子,冰凍三尺,非一日之寒,改掉壞毛病不能一蹴而就,那么就讓我陪著他們,從一件件小事開始做起。我們一起去糾正自己的壞習(xí)慣,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
教師實習(xí)心得 篇9
時間太窄,指縫太寬,如白駒過隙,瞬間即逝。
但是,短短兩周時間,每一分每一秒我都在好好利用,不曾荒廢。認真?zhèn)湔n,努力聽課,當然,由于經(jīng)驗不足,我做得最多的還是聽課。
我對聽課的一大觀點就是:用心聆聽,聽出精彩之處,取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課,我總結(jié)如下幾點。
首先,是在講課時是本身要注意講課的細節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞,有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免,還要注意不能太刻板的照搬課本,意思要用自己的話描述出來。老實說,有的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話,就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達到事半功倍的.效果。
其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點,看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當然在寫板書時也可以把相對簡單的,比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然,也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點。
再次,這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合,應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究,進行組內(nèi)和組際的交流,要有一定的操作模式,前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放,開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置,并且要抓住根本,也就是教學(xué)中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可,不需要死記硬背,畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識內(nèi)容。
然后,是提問的技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實地從學(xué)生的角度出發(fā),如果自己是一名高一年級的學(xué)生,這節(jié)課會出現(xiàn)哪些問題?如果能與學(xué)生的想法相融合的話,那么課哪有不成功的呢?
在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)后,我收獲了更多的知識,更多的經(jīng)驗,希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善,超越自我!
教師實習(xí)心得 篇10
轉(zhuǎn)眼間,實習(xí)生活過去了將近兩個。在這兩個月中,發(fā)生了各種各樣的事情,我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺。
“酸”的滋味讓我砥礪自我,奮力前行。
教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè),因為在這個職業(yè)中會接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和學(xué)生家長等。在我實習(xí)過程中最典型的酸的事件就是來源于學(xué)生,當天我們幾個實習(xí)老師在錄播室中工作,總有幾個班的孩子想往老師身邊擠,然后他們非常吵鬧的走進了錄播室打擾了我們的工作,然后我們讓他們出去,不要離錄播室這么近,不要打擾我們工作,但是其中有一個孩子說了一句“你只是一個實習(xí)的”,當時我是感到很生氣的,非常的生氣,因為一個學(xué)生這樣對認真工作的自己說話,之后就感到非常的心酸,原來我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個實習(xí)的,所以不太把我們當作一回事。我覺得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學(xué)生們,竭盡全力地為他們好,但是學(xué)生們的態(tài)度,這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后,又提醒我加強對學(xué)生的思想教育,學(xué)生的做人也是學(xué)校教育的一個重要目標,我們也要對學(xué)生進行因材施教。
“甜”的滋味讓我百轉(zhuǎn)千回,快樂前行。
教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應(yīng)無私奉獻,這是教師基本職業(yè)素養(yǎng)。但是在奉獻的過程中體會到的是快樂,因為收獲很多。下面分享我實習(xí)過程中甜蜜的`收獲:在課下時總會有幾個孩子把他們寫的一些暖心紙條的問候、手工制作疊紙的問候、把他們的零食分享給我,把他們用心畫的畫送給我,和學(xué)生相遇時,學(xué)生的打招呼、生氣時學(xué)生的安慰,這些是我實習(xí)生活中最珍貴的的財富,讓我有了無限的前行的動力和希望。
“苦”的滋味讓我輾轉(zhuǎn)難免,反思前行。
教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。對于剛剛實習(xí)的我來說,一個是沒有父母沒有特別熟悉的朋友在自己身邊,還有許多自己從來沒有挑戰(zhàn)過的工作任務(wù),還要面對那么多的從來沒有見過的孩子們,以及這學(xué)期的生活絕對沒有上學(xué)期的大學(xué)生活悠閑和,所以說實習(xí)工作中絕對會有一些“苦”的體驗,不過我也學(xué)習(xí)到了很多,我堅信自己會在充滿挑戰(zhàn)的教師之路上不斷前行。
我愛教師這個職業(yè),我想我會不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來充實自己,不斷地調(diào)整自己,讓自己在教師的生涯中愉快前行。
教師實習(xí)心得 篇11
雨聲瀝瀝,從遠處看,隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣,雖然天氣有些陰沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸發(fā)出來,那是教師之光,教師,太陽底下最光輝的職業(yè)。
時至今日,頂崗實習(xí)的工作和生活已經(jīng)過去將近一般的時間,這段時間,自己也是收獲良多,通過頂崗實習(xí),人生的道路,逐漸由一團團的迷霧,變得越發(fā)的清晰了不少。
這周,隆堯雙碑中學(xué)運動會結(jié)束,開始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來的運動員備戰(zhàn)縣運會,學(xué)校里來了一位主管體育的校長,對于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計劃也是制定了下來。
周五,張增橋校長給實習(xí)生上了一節(jié)示范課,教學(xué)內(nèi)容是隊列隊形,課程內(nèi)容簡單且清晰,整節(jié)課下來學(xué)生身心愉悅,也很有紀律,可以說是非常有質(zhì)量的一堂課。
頂崗實習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論,經(jīng)過這半年的實踐來驗證和增強自己的能力,為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉,將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中,實現(xiàn)自己的價值。
這段時間,我學(xué)會和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗和道理,這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強專業(yè)性的教師。學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)對于實習(xí)生的頂崗實習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。
時間流逝,如白駒過隙,對于這所學(xué)校,我像是由外來物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般,我開始享受這份工作和生活。教師如春雨,如甘霖,教化眾生。
我開始對于教師的理解,慢慢有了新的領(lǐng)悟。
一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。
教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無論何時何地都必須在思想品德、學(xué)識才 能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。
二、關(guān)愛學(xué)生,用自己的博愛澆灌祖國的花朵。
沒有愛就沒有教育, 愛是教育的靈魂。 熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的.師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同, 它并非來源于血緣關(guān)系, 也并非來源于教師的某種單純的個人需求, 而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。
愛的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細流,進入學(xué)生的心田;它像一場春雨,能滋潤干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對學(xué)生的愛,不僅僅是對心靈的呵護,更是一種激勵、 一種引導(dǎo) 。
三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅實的基礎(chǔ)。
教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模, 教師強則學(xué)生強, 教師強則教育強, 教師強 則民族強。
教書者必先強己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長,素質(zhì)不斷提高。
教師實習(xí)心得 篇12
“上次留的作文,今天是最后的期限了,同學(xué)們抓緊時間喲”
“老師,作業(yè)太多,還沒背過呢”
“時間已經(jīng)不短了,午自習(xí)前,我叫幾名同學(xué),你們?nèi)マk公室找我背誦啊”,隨后,我便在上次英語成績較差的學(xué)生中點了幾個同學(xué),而后就開始了我的講課。下課鈴響后,一名被我點到背作文的女同學(xué)叫住了我,她請求再給她一點時間,晚自習(xí)前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇,又考慮到她是體育生,便同意了。
下午的我是沒有英語課的,我一如既往的在辦公室里批改作業(yè),準備著明天的課件。午后的我就如同外面的陽關(guān)一樣慵懶,我感到自己有些困,便拿著水杯去接水。我走出辦公室,遠遠地便看見一個小女生站在1班門外,我想可能是沒寫完作業(yè),挨罰呢,慢慢地越走越近,直到我辨認出她就是今天上午說要晚自習(xí)找我背作文的那個女同學(xué),待我走到她身邊時,我才發(fā)現(xiàn)她手里拿著被撕碎的作文紙,見到我的到來,原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來。由于還是上課時間我也不好說什么,便拍了拍她的肩膀,讓她不要再傷心了;氐睫k公室,我似乎能意識到在她身上發(fā)現(xiàn)了什么:大家都在聽老師講課時,她在偷偷地背還沒背過得作文,然后被老師發(fā)現(xiàn),當著全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎,并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續(xù)想下去,便安安靜靜的等到了下課。果真,下課后,她來到我的辦公室,情況和我設(shè)想的差不多,看著她拿著被撕碎的沾著淚水的作文紙,我雖然有些難受,但我還是以一個老師的身份告訴她,雖然她努力地背英語作文我很欣慰,但她這種做法是不可取的,這是對上課老師的'不尊重;其次,你這樣做,可能造成的后果是你不但沒背過作文,還耽誤了你聽的這節(jié)課?傊,這樣做是不對的。她點點頭,同意了我的觀點,還說要主動去和那個老師承認錯誤。對于她的懂事,我很詫異,因為有的孩子會說我都不聽別的老師的課來學(xué)你的英語,你不但不夸我還批評我,并且可能還會由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語的樂趣。所以,聽到她說出這番話時時,我真的很欣慰。
這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生,老師們都很喜歡她,我想這肯定不只是因為她成績好,更是由于她懂事,明白老師們的用心。作為一名老師,我深深地意識到,老師對于學(xué)生的情感,不僅僅是建立在成績上的,學(xué)生對于老師來說,還有一種自己家孩子的情感,只要這個孩子懂事,那老師就會很欣慰,當然,這樣的孩子以后的未來也絕不會太差。
教師實習(xí)心得 篇13
通過課堂的實踐教學(xué)、學(xué)生反饋以及同事們對我的評課建議,我更加清晰的認識到了自己之前在教學(xué)上存在的問題。主要有兩大問題:
第一、雖然吐字清晰,但是語速較快。
我反思了一下,自己這樣著急講課,主要原因有兩點,一是因為我想給孩子們多展示一些知識點,多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進度,因為高中孩子們課余時間少得可憐,自習(xí)時間有限,做完作業(yè)都已經(jīng)深夜了,很多控制不好時間掌握不好學(xué)習(xí)效率的同學(xué)會嚴重缺乏睡眠。因為我自己也是從高中走過來的,我特別能理解孩子們在“做作業(yè)”和“睡覺”之間的矛盾和選擇困難。所以我會盡力縮減作業(yè)量,并且會在課堂上留出十分鐘時間帶著孩子們做習(xí)題,我挑選歷年高考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來我的講課時間就會縮短,我就會在不自覺中加快語速,這樣一來就會產(chǎn)生兩個極端:對于知識基礎(chǔ)較好并且提前做好預(yù)習(xí)的孩子,他們非常喜歡這樣的課堂,并且也適合且樂于接受這樣的教學(xué)方式。但是對于基礎(chǔ)不太好并且沒有預(yù)習(xí)過的孩子,這樣的講授方法會讓他們覺得自己跟不上老師的思維。
第二、雖然PPT課件做的精美細致,但是教學(xué)中書寫板書較少。
雖然學(xué)生一樣可以根據(jù)我在PPT上做的系統(tǒng)來做筆記,有清晰的邏輯。但是卻缺少了對于我作為教師這一職業(yè)最基本的職業(yè)素質(zhì)的鍛煉,黑板對于我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋,我會用黑板給大家做一些簡單的解釋勾畫,最后一節(jié)課下來,黑板會被畫的亂七八糟,沒有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),整體比較自由。雖然這樣教學(xué)方法沒有什么大問題,但是這樣做可能會面臨兩大問題:一是高中孩子們習(xí)慣了多年以來黑板系統(tǒng)板書,他們要從黑板板書向PPT板書過度適應(yīng)。二是缺乏對我自身板書能力的鍛煉,假如不用PPT課件講新授課,我可能會控制不好上課時間進度或者做不好板書設(shè)計等。
針對以上兩大問題,根據(jù)我自己的教學(xué)反思,結(jié)合我們師大范紅軍老師的建議,我做了一些調(diào)整。
首先要放慢語速,大膽對教學(xué)內(nèi)容進行刪減,很多學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點就可以少講了。課上習(xí)題依然做,爭取將例題篩選的更加典型,在課下繼續(xù)給學(xué)生減少作業(yè)量。與此同時,要給學(xué)生們設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,可以大膽給學(xué)生整整一節(jié)課的時間讓學(xué)生自己根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來預(yù)習(xí)。因為我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節(jié)課都預(yù)習(xí),其實高中學(xué)生其實已經(jīng)具備獨立思考的能力了,他們完全可以自己讀懂教材,當學(xué)生們做好預(yù)習(xí)工作,我在課上即使語速快或者思維跳躍快,孩子們也能跟的上,并且教學(xué)反響良好。歷史必修二專題二我就是采用這種方法進行教學(xué)的,效果確實不錯。
同時,在教學(xué)上依然以PPT課件為主,黑板不再僅僅是草稿紙作用,我會相應(yīng)的將各大板塊的.標題相應(yīng)的提煉在黑板上,最后呈現(xiàn)出來的效果就是在課堂結(jié)束的時候,會有一副系統(tǒng)完整的板書展示在黑板上。雖然字跡還有待提升,不過好在清晰完整。我也需要繼續(xù)努力提升鍛煉。
也許在教學(xué)上我還有一些其他需要改進的地方,這需要在實際教學(xué)中不斷反思不斷改進。我期待改進后的自己,教學(xué)相長,大概如此。
我想無論是學(xué)生,還是我自身,改進的都是方法,而不是知識。我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在歷史實踐中養(yǎng)成多讀書、勤動筆和勤思考的習(xí)慣,因為我在最開始就明白,并且在實踐中越發(fā)的堅定了一個道理:
教育,是培養(yǎng)人的習(xí)慣,學(xué)歷史是個慢功,是一輩子的事情。人一生以讀寫為伴,以思考為師,才會有所成就。我要做的應(yīng)該是去爭取達到“導(dǎo)而弗學(xué)”的境界,這也許就是教學(xué)的真諦。
教師實習(xí)心得 篇14
一、 教學(xué)目標要有效。
1、教學(xué)目標要正確。要求我們老師在設(shè)計課前一定要熟悉文本,掘內(nèi)在的思想、意義,正確把握文本的工具性和人文性。
2、目標的設(shè)置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握,還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準確的把握,設(shè)置的目標不僅要難易適中,還要有切實可行的可操作性。
二、教學(xué)策略要有效。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多,但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓(xùn)練點,也沒有一個要達到的具體的目標,不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié),一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以,每一節(jié)課,我們一定要結(jié)合目標抓住一個切入點,由這個切入點展開具體的學(xué)習(xí),這樣,既能使課堂簡潔,也能使課堂更有效。
2、問題的設(shè)置要有效。這主要從以下幾方面入手:
。1)問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性,要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的,但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論:枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的,他才會有興趣,有信心,但如果他一看就覺得即使努力跳了,使勁跳了,還是連夠都夠不著的話,那那個蘋果再鮮艷,再誘人他也可能不會感興趣了
眾所周知,要上好課,首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的'“教”,忽略了學(xué)生的“學(xué)”,是從教師講的角度,而不是從學(xué)生學(xué)的角度來考慮備課。這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學(xué)生的活動,每個活動怎么安排;其次要考慮在活動中教師怎樣指導(dǎo),怎樣與學(xué)生互動;第三要考慮在活動過程中,學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題,老師怎樣進行調(diào)控,怎樣評價等;然后把以上安排寫出來,作為教師課堂上臨場發(fā)揮,隨機應(yīng)變的一個基礎(chǔ)準備。即使如此,教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題,這就需要我們教師課后進行教學(xué)反思,再進行補充備課,寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤,記下學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導(dǎo)的,是有效教學(xué)的保證,是改進課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的前提。
創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍,師生互動,共同參與的創(chuàng)造性活動,精練的教學(xué)語言設(shè)計,擅于把握挖掘教材,突出教學(xué)重點,要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
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