教師實習心得：三人行，必有我師
三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。這句話幾乎家喻戶曉，老師并不是一個特定的身份，在頂崗實習中，我遇到了很多的同學，他們既是我的學生，但同時也教會了我許多。
工欲善其事，必先利其器。初入班級，我首先進行了自我介紹，我的自我介紹純粹是講解式的，并沒有幻燈片和其他工具的輔助，并且時間有點長，所以同學們到最后都有點百無聊賴。然后，我就開始讓同學作自我介紹，我個人覺得這是一個很好的人是大家的過程。但是……事實并不是如此！輪到王同學時，他居然說“老師，你來上課之前肯定已經了解過我們了吧?那你來回憶一下我叫什么吧！”。這一下就讓我有點不知所措，我還真沒有認真的了解我的學生，我只能很無奈的承認自己的記憶不如想象中的那么好，看一遍是不行的，做什么事之前都必須好好的做足充分的準備，不能眼高手低，高估了自己的能力！
往者不可諫，來著猶可追。教學并不是一個簡單的工作，是人與人交往的工作，在工作過程中難免會出現這樣或那樣的失誤，犯錯并不可怕，可怕的是日子一天天的過而自己并沒有進步！歷史課是我的天下我還是能駕馭的，但是學生們的問題并不僅僅是把我當成歷史老師。一天的晚自習，李同學問我一道很簡單的數學題，我的腦子清楚地告訴我這是一道很簡單的數學題，但是，它沒有告訴我答案！于是我努力的搜索自己的`知識，然后給李同學講了好久，模模糊糊的得出了答案……第二天李同學很無奈的告訴我：“老師，你的答案非常的不對！”在之后的每一次同學問我歷史課之外的問題時，就算我會我也不太敢給同學講了。針對這個情況，李同學懷著沉痛的心情跟我說：
“老師呀，咱們不能因為以前的錯誤就止步不前了�。 痹谶@之后，我認真的思考了這個問題，之后逐步開始涉足我不熟悉的學科！
始我于人也，聽其言而信其行；今我與人也，聽其言而觀其行。最開始接觸這些孩子，我用信任的眼光看待他們，之后我發現信任是應該的，但是不能沒有原則的信任，他們畢竟還是孩子，沒有很強的自制力，聽其言而信其行并不適用于他們。上課說話被我抓住的，他們都會說“老師，就這一次，沒有下一次了”開始時我很相信他們，不會處罰他們，只是不久他們還會犯錯，還會說話。并不是只有上課說話這種錯誤有這個特性，不寫作業的學生也有這個特性。一段時間后，我就了解了這些學生的習慣，我不再只是無條件的信任他們說的話，而是要看他們的行動，有了第二次就要接受懲罰，就會降低我對他的信任度。這件事教會我，不能只是聽別人說了什么，不能完全的信任別人說的話，最重要的是要看他的行動，畢竟口說無憑！
不患人之不己知，患不知人也。在頂崗實習過程中，總會遇見不一樣的人，總要處理不一樣的事。我記憶最深的一件事就是史同學向班主任投訴我，主要是說我對待男女生不公平。史同學是一個男生，他覺得我對男生比較嚴厲，對女生比較寬容，所以他覺得不平衡。他的不滿主要集中在這幾個問題：1、對待遲到。男生遲到，我就會罰男生做二十個俯臥撐，既鍛煉了身體，又起到了懲罰的作用；女生遲到，我就會采取批評教育和課下談話的方式，女生做俯臥撐不太現實，并且我還考慮到女生比較害羞的因素。2、對待上課說話。男生上課說話，第一次我會眼神示意他不要說了，第二次我就會在課上提醒他；女生說話，第一次我也會用眼神示意她，第二次的話我就會課下找她談話。這兩件事讓他覺得我很不公平。剛發生這件事的時候，我非常傷心難過，我覺得我是充分的考慮了男女生性格和身體原因的不同來制定我的懲罰方式的，并且男生是比較心胸開闊的，應該沒有什么事，我是好心好意，可是為什么我的學生不理解我呢？為什么還覺得是我有問題呢？開始幾天根本想不通，但是仔細想想確實自己不對，一視同仁，應該所有人的懲罰都是一樣的，不能因為男女生性別不同就采取不同的處理方法。并且我沒有充分的了解我的學生，沒有準確敏感的察覺到我的學生的心思變化，沒能很好地了解他們，是我工作中的失誤。
頂崗的生活即將過去，我即將與我可愛的學生分離，我相信我教給他們的知識會永遠留在他們的腦海中，他們教給我的道理也會永遠的留在我的心中！
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