指導教師實習工作總結

指導教師實習工作總結[實用4篇]

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的指導教師實習工作總結，歡迎閱讀與收藏。

指導教師實習工作總結1

　　指導新教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導新教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，使我們成為良師益友。

　　一、督促理論學習

　　為了盡快地提高新教師的業務水平，積極引領青年教師訂閱《語文教學參考》等專業雜志，拓寬學科知識面；指導小信學習書籍的新理念，并觀看優秀課堂教學錄象、聽課，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使小信不斷提高理論水平和促進業務能力。

　　二、培養積極心態

　　在工作中首先是要看能力，但如果心態不好，再有能力也會無濟于事。而往往新教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。

　　積極的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業意識，樹立積極心態，才能讓新教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的`頑強精神，以積極心態去面對，唯有努力才能走向成功。

　　三、跟蹤課堂教學

　　課堂教學的生力軍，積極跟蹤小信的課堂教學，每一節課后幫她開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助發現每課時教學的亮點。指導新教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓小信自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長于每課時。

　　四、相尊交流溝通

　　新教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了其以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物接受吸收不如新教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。

　　我盡心幫教，在指導小信成長的過程中也不斷進步，成為良師益友。

指導教師實習工作總結2

　　承蒙繼教網和市局領導的信任和支持，我有幸成為本次萬名班主任遠程培訓的一名輔導教師。在為期一個月的工、學、輔兼顧的日子里和時間賽跑，圓滿完成任務。下面從以下幾點談本人在本次活動中所做的工作：

　　一、克服困難，全身心投入到學習中去。

　　本人今年因為工作的需要，到本市比較偏遠的硤門鄉支教，擔任二年級的語文教學工作，由于剛接手新班還處于磨合階段，教學壓力大。加上交通、生活均較為不便，給擔任輔導老師工作帶來了極大的困難。但接受任務后，在思想上充分重視，做了大量的協調工作，專門拉了一條網線到住處，確保了上網的時間。由于第一次擔任這種遠程班主任培訓班的輔導工作，對網絡平臺和技術操作并不太熟悉，花了大量的時間，通過網絡視頻和學習提示進行操作學習。本著學習和提高自己的班主任工作水平的態度，也為了更好地批改學員的作業和思考題，利用工作之余全身心投入到本次的學習活動中去。每個模塊開通后認真反復聆聽專家的講座、學習專家的講座、閱讀案例和資料鏈接，六個模塊的學習時間長達1493分鐘。

　　二、服務學員，認真細致履行輔導老師的職責

　　樹立服務學員的意識，在輔導過程中認真履行輔導老師的各項職責，主要表現在：

　　1、建立完善個人主頁。

　　為了更好地和學員進行溝通和交流，讓個人主頁成為學員認識輔導老師的一個窗口，能主動健全和完善個人主頁。個人主頁內容豐富，深受學員的好評。

　　2、認真批改學員的作業和思考習題。

　　本次的培訓由于沒有協調好省配輔導老師的關系，大量的作業批改和思考習題的批改落到了我們市直輔導老師的肩上，本次培訓中六個模塊共批改作業294份、思考習題296份（其中6份作業和4份思考習題在項目辦巡查人員調研后，發現情況協調以后省配輔導老師批改的）。盡管工作負荷大，但還是按時按量完成批改的任務。

　　為了使批改作業的質量能得到保證，在作業批改過程中做到：

　　a、通覽作業，及時發現問題

　　每次的作業批改都做到先通覽作業的整體情況，及時發現問題。比如第二個模塊“班級活動設計和組織”的作業題中要求學員設計一份的班會課教案，在通覽前面提交10份作業時發現很多學員把“班會和隊會”兩種活動概念混淆了，就及時在培訓公告欄里給學員送上溫馨的提示，建議學員進行整改再提交，確保了班級學員作業的質量。

　　b、下載批閱，杜絕雷同作業

　　為了使作業批改更準確，每次的作業都做到下載批閱，發現雷同作業及時和學員取得聯系責令其重新完成。利用百度搜索對下載作業進行合理評價，使作業批改做到公平和公正。

　　c、總結情況，推薦閱讀學習

　　批閱完學員的作業情況及時進行總結。針對問題推薦學員閱讀優秀作業，通過這種形式促進學員模塊學習后的延伸學習。如：在安全模塊的作業批改過程發現學員對“結合學校、班級安全管理現狀，談談應在從哪些方面進行改進加強，該從哪些方面加強對學生的安全教育�！边@道題目的理解有偏頗，針對學員對“學校、班級安全管理現狀”分析不足的情況，在公告欄中推薦學員通過學習優秀作業深化學員對題目的理解。

　　3、做好優秀作業的推薦工作

　　根據項目辦的要求，做好優秀作業的推薦工作。對入選的學員作業進行斟酌，給學員提出修改建議，把學員修改后的作業整理后發送到項目辦，其中第五模塊李峰老師就三易其稿，為了保證上送作業的質量與之反復交流，提出整改意見至凌晨。盡管在上送的時間上有些模塊因為學員修改作業的緣故未能及時上送，但鑒于本著為學員和本次負責的態度，敬請諒解。

　　4、有效組織在線課堂研討

　　在組織在線研討中注意多種形式的整合，保證在線課堂探討的有效性。結合模塊的學習，有專題的補充拓展學習如在（第一模塊在線給學員上了《班級管理的“四性”結合》的專題講座，第六專題組織學員學習了關于《小學生學習心理的輔導》的專題講座。并針對心理輔導當中“同理心”和“傾聽”的運用做了講解�！保�，二、三、四、五次在線課堂，站位一線教育實際根據學員提出的問題和困惑以及熱點問題組織學員進行熱烈的討論，讓學員通過網絡平臺實現無障礙的溝通的學習，學習效果明顯，對學員的幫助很大。

　　5、借助班級公告欄推動輔導工作的開展

　　在輔導工作中充分發揮班級公告欄的功能，先后在公告欄內發表公告33條，內容涉及：

　　對學員操作平臺的指導、答題友情提示、推薦閱讀、簡報征稿、班級公共郵箱、qq群號的公示、在線課堂的提示和學習的反饋、模塊學習的小結、作業催繳通知等內容。通過公告的強大功能提高班級的學習效果和學員的學習質量。

　　6、大量閱讀學員的交流xx

　　時刻關注學員的學習效果和動態，見縫插針地抓緊時間閱讀學員的上傳到交流園地內的xx，并及時盡可能給予積極的評價，共發表評論400多條。

　　7、盡力做好答疑解惑的工作

　　能針對學員在交流園地中提出的困惑和寄往郵箱的問題進行答疑解惑的工作。由于時間和精力有限只開通的3期，但在質量上得到了學員的肯定。

　　8、配合班主任做好簡報的編輯工作

　　簡報工作繁瑣細致，需要投入大量的精力。作為輔導老師在本次的簡報的編輯過程中責無旁貸地挑起了這項艱巨的任務。主編制作了一期、二期、六期的簡報，并積極配合班主任做好三期、四期、和五期簡報的責編工作，積極向編輯小組推薦優秀作業。從摸索到熟練。從粗糙到精致，努力把本班的簡報作為反映學員學習風貌，展現班風的一個窗口，取得了很好的促進學員學習的效果。

　　三、協調合作，工作中銳意進取亮點多多

　　作為輔導老師，注意調度學員的學習積極性和小組負責人的工作積極性，并根據網絡平臺的特點開創網絡學習的新思路。工作中有以下幾個亮點。

　　1、發現問題及時整改。

　　第一、二模塊學習后，在編輯簡報中發現和班主任兩個人承擔本項任務工作量過大，效果欠佳。及時召集各小組的負責人進行商討，經過討論協商決定采用小組長負責制，確定了每期的簡報的欄目，每個欄目的`責編，讓小組長發揮作用，并根據學員的表現和能力吸納了李峰和張穎兩位學員為編輯部成為，為后面的簡報編輯鋪平的道路，使簡報的質量一期比一期質量高，深受學員的好評。為了使學員的溝通更加通暢和密切，申請了qq群號。為了推動學員精品xx的推薦工作，班級申請了公共郵箱建議學員把自己的原創作品寄到公共郵箱。實踐證明這種做法十分可取。

　　2、牽線搭橋實現城鄉資源的共享。

　　通過在線課堂的這種溝通形式，作為輔導教師能整合城鄉教師的資源，使本次培訓更加富有意義。比如在第二次的在線課堂中點頭學區的林伏靠老師提出鄉鎮學生購書難的問題，在輔導老師的牽線搭橋讓他和市實驗小學的任雄老師進行結對子，任雄老師通過“我為鄉村伙伴獻圖書”的班級活動為林老師班級的孩子解決了這一難題。并積極在城鄉教師和任教班級中推廣這種互動結對子，得到了很多參訓學員的響應。

　　3、注意關注后續培訓

　　在最后一個模塊的在線研討中還大膽地提出了有計劃地進行后續的培訓的設想并初步擬定了相關后續培訓的計劃。推薦成立了福鼎市班主任一班的班委會，建議學員們以后在qq群中繼續交流學習，成立班主任學習的共享資源庫，建議每個學員把自己有關班主任工作的藏書貼在留言板上，定期進行讀書會，建立班級學員的博客群等等。

指導教師實習工作總結3

　　x月至x月，xx學院級高爾夫學生進行專業實習。我是高爾夫x班同學的實習聯系指導教師，實習單位是xx景區。實習期間我經常與同學進行溝通交流，指導他們工作、生活，各方面情況總結如下：

　　首先，為了使同學們能加深對實習的認識，本學期一開學，我就建立了微信交流群，里面有實習的學生、實習單位的人力資源的領導。在微信交流群里，可以了解學生實習的意向以及他們對于實習的想法，還針對每個學生的實際情況，提出了具體的實習要求。特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿實習的同學，我對他們曉之以理、動之以情，使學生們了解實習工作重要性。學生認識到了實習的必要性，思想上過關了，才有真正的動力，實習前又進一步強調了實習的重要性，明確了實習的具體要求，要求學生要嚴格遵守單位的規章制度，確保安全第一，特別強調要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅持到底就是勝利，為后面實習工作的順利展開奠定了堅實的基礎。

　　其次，為了安慰學生，真實了解學生的實習動態，我和其他相關老師不定期的去xx景區進行看望學生，了解他們的工作動態和領導對他們工作評價。例如，x月x號上午，前往xx市xx景區看望實習生，他們目前在xx景區擔任景區講解員的'工作。此次教師實地考察，對景區運營情況、學生的工作生活情況以及景區領導對我院學生的綜合評價等方面進行了深入的了解，旨在更好地促進實習生工作的開展。

　　再次，為了實現對學生的有效管理，了解學生實習狀況，實習期間，要求每個學生必須每周與我聯系，同時提交實習周記，要按時發送到我的郵箱里，作為實習成績考核的一部分。實習初期，同學每天聯系一次，使學生能順利度過實習過渡期。為了全面了解學生實習的情況，掌握實習單位對學生的評價，加深了學校與就業單位的聯系，教師與學生溝通，對我校學生順利完成實習任務起到了積極促進作用。

　　此外，電話和網絡是我與學生聯系的最常用的方式。為了保證電話聯系可靠，自己除了掌握每一個學生的聯系電話外還記錄了他們家里的電話，便于隨時撥打，取得聯系;對于個別聯系困難的同學，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計通過各種途徑與其取得聯系，只有這樣，才能保證與每一個學生的溝通，從而進行不間斷的管理，最終保證每一個學生能圓滿完成實習任務。

　　還有，學生實習的過程中，由于用人單位的客觀要求不同，以及我們學生的個人素質上的差異，難免會出現矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關系到學生能否順利完成實習任務。為了解決好以上問題，本學期來，我一直把了解學生的實習情況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學生的實習情況，才能掌握實習過程中可能出現的問題，一旦發現了問題的苗頭，就及時調解，避免事態惡化。

　　在處理問題時，多做學生的思想工作，幫助他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人必須俱備素質，實習階段，重點是學習鍛煉，接觸社會，提高自己的認識，不要把報酬看到太重，培養適應社會生活、工作各種能力，使學生既能在實習單位安心實習，學生實習中肯定會遇到很多問題，只要能及時發現、調解，一般都能較好的解決，從而保證實習工作順利開展。

　　最后，做好每一個學生的實習鑒定，評語評價，也是我必然完成的一個任務。為了給每一個學生評語能客觀公正，還要對同學有一個總體比較，從而定出評價標準，給出實習成績，讓實習工作圓滿收尾。

指導教師實習工作總結4

　　時光荏苒，眨眼之際又是一個學期的終了。在這學期里，我有幸接到學校給予的重任，指導大學生支教趙慧琴同學。我清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，但由于我本身代著五年級語文和科學，也是第一次接觸，自己平時放在五年經教學和研究整理的時間比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過慧琴同學為人虛心，能夠主動學習，在這一學期里，她在課堂調控能力方面取得了很大的進步。

　　現我將本學期的指導工作總結如下：

　　一、指導備課

　　由于所學專業的不同，剛開始，慧琴同學對備課感到很茫然，無從下筆，主動向我借了以往的教學設計案例來看，記得剛來的那天下午我把她帶到了我家吃飯，就這一會兒的空檔她還是趴在了電腦前從網上調出六年級語文第一課的教學案例自習琢磨起來。隨身帶的筆記本上也密密麻麻的記著些重難點內容以及問題的設計。當時我就想這孩子一定就是塊一心專研的料。接下來的時間，我首先跟慧琴一起研究教材、課堂把握、資料準備、課前鋪墊等方面的注意事項。慧琴慢慢懂得在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的她，在這一學期，她能進一步深入到學生中，了解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。她能認真學習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學的知識，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。

　　二、指導上課

　　課堂效率是教學效果的生命線。我要求她要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業績。我讓她清楚，學生學習成績的優劣，不只在于教師的教，更重要的在于學生的學，學生喜不喜歡這課多在于所教的老師有沒有魅力把她吸引在課堂上，把心留在課堂上。剛開始的時候，她喜歡自我闡述，喜歡把自己知道的恨不得都告訴學生，我說這不行，在課堂上學生是主體，我們要把課堂還給學生，而教師是組織者、傾聽者、引領者，我們要學會傾聽學生的聲音，知道他們心里想什么，以便及時改變自己的教學方法與方向。慢慢地，在我的指導和她自身的努力下，慧琴能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發問題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六年級掌控得特別好，期中成績更是得了第二名的好成績，這極大地鼓舞了她的斗志，接下來的教學工作顯得游刃有余了。

　　三、指導做學生思想工作

　　我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的'是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導慧琴同學當遇到這些問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活處理一些問題。

　　支教雖然結束了，但支教的意義是深遠的。通過支教我相信慧琴同學學到了許多課本上學不到的東西。她對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡中見偉大，培養學生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。即便以后不會從事這個行業，也一定會將從中積累到的經驗用在自己的學習中和工作中。同時，在這短短的幾個月，我們也收獲了友情，共同學習，共同進步，作為指導教師的我也從這位大學生身上學到了不少的東西，比如：激情、務實、有耐心、講方法?對我今后的人生價值取向和工作態度的轉變很有幫助，我真得謝謝她！

　　教學相長是我這次當指導教師的最大收獲！

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