關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)1
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了�，F(xiàn)在電工電子實習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
通過一個星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
一、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的`技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。
二、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。
關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)2
在這次為期一周的電工實習(xí)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習(xí)我們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。本次實習(xí)的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認識；了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法；對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。
以前我們學(xué)的都是一些理論知識,比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ�，同時有更多的是要我們?nèi)プ�，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓(xùn)就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的`時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習(xí)非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。
這次實習(xí)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。
通過這一個星期的電工技術(shù)實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點：
1．掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識；
2．了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝；
3．本次實習(xí)增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細心嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。
實習(xí)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢讓我認識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰�？偠灾�，這次實習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力！特別感謝在實習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。
關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)3
摘要：
通過電工專業(yè)一體化教學(xué)模式的實踐，深切體會到一體化教學(xué)對提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合能力起著非常重要的作用。特別是電工專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，要培養(yǎng)一名合格的維修電工人員，電工實訓(xùn)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中把電工專業(yè)理論知識和實踐操作技能有機結(jié)合。并加強成績考核。使學(xué)生真正學(xué)到有用的東西，為學(xué)生參加工作打下良好的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：電工實訓(xùn)、一體化教學(xué)、實踐體會
正文：
我校學(xué)生在進校學(xué)習(xí)一年文化課和專業(yè)技術(shù)理論課后。第二年是電工實訓(xùn)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們要達到維修電工中級的標(biāo)準。這就要通過電工實訓(xùn)教學(xué)來完成。由于各種因素，我校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識普遍較差，對專業(yè)知識也不喜歡學(xué)。他們大部分不肯或不善于動腦，甚至有些從來不動手實際操作，這樣就會直接影響實訓(xùn)效果。采用什么樣的方式、方法才能使他們學(xué)到專業(yè)技術(shù)知識，又提高專業(yè)技能操作水平呢？
一、 實施一體化教學(xué)有助于，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，有了興趣才有渴求，有渴求才會有積極性，學(xué)生對此有興趣，才會想辦法去找解決問題的方法，興趣可以調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生實訓(xùn)效果，老師應(yīng)在教學(xué)中，采用各種有效的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。
1、老師可以利用一些演示教具（例安全燈變壓器、電容器的沖放電）通過演示讓學(xué)生對其有較全面認識，并讓學(xué)生參與到教學(xué)演示當(dāng)中親自動手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
2、老師設(shè)計的實習(xí)內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，使學(xué)生更好的理解和掌握電工專業(yè)有關(guān)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實際問題能力，如家用照明線路安裝、排故，電能表安裝、原理等。學(xué)生對這些實際的課題非常有興趣，并會積極投入完成實訓(xùn)課題當(dāng)中，這樣學(xué)生即學(xué)會了技能，又能解決自家用電出現(xiàn)的一些小故障（如日關(guān)燈不亮、插座無電等）。
二、 一體化教學(xué)中常用的教學(xué)方法
1、體驗試驗教學(xué)，加強學(xué)生安全用電意識
在電工實習(xí)教學(xué)過程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設(shè)備損壞，因此實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)過程中要特別強調(diào)安全用電，把安全用電放在第一位。在講解安全用電和安全操作的實習(xí)教學(xué)中采用“觸電”試驗法，讓學(xué)生嘗試一下“觸電”的滋味（當(dāng)然有絕對的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動作來達到教學(xué)目的。具體方法是用一個220v安全燈變壓器，把輸出電壓調(diào)到12v，教師用雙手捏住兩個接線端，然后接通電源，一直自己手指有觸電感覺，發(fā)出觸電的動作表情，然后讓學(xué)生自己用雙手捏住接線端，讓學(xué)生“觸電”，讓其他學(xué)生觀察觸電學(xué)生的表情動作，如此“觸電”幾位同學(xué)，并讓觸電部位各不相同，“觸電”同學(xué)的表情動作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學(xué)談?wù)動|電的感受，最后教育其他同學(xué)在電工實訓(xùn)過程中要時刻
牢記安全第一，嚴防觸電事故的發(fā)生。然后再給學(xué)生講解一些實際生產(chǎn)中發(fā)生觸電案例，使學(xué)生知道“電擊”和“電傷”的危害，腦袋瓜里時刻繃緊“觸電”這根弦。
2、演示教學(xué)
老師對所教的實習(xí)內(nèi)容應(yīng)進行演示，讓學(xué)生先建立感性認識。為學(xué)生演示應(yīng)規(guī)范、標(biāo)準，如果老師做得不規(guī)范，則很難要求學(xué)生做出高質(zhì)量的.實習(xí)作品，但示范演示并不一定要老師將一個實習(xí)作業(yè)從頭到尾完整地做一遍，因為這樣一是沒必要，二是時間不允許，三是容易使學(xué)生厭煩。
示范演示應(yīng)著重向?qū)W生演示各個關(guān)鍵部分如何實現(xiàn)，講解在實際安裝中怎樣才是合理，示范應(yīng)有選擇性，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，電動機正反轉(zhuǎn)控制線路，其控制電路有許多種，老師應(yīng)只以最基本的接觸器連鎖控制電路進行示范，讓學(xué)生了解電路怎樣布置才合理，掌握“自鎖”、“連鎖”的實現(xiàn)方式，在學(xué)生掌握這一電路之后，教師可進一步分析該電路及其它電路的優(yōu)缺點，有時可對某一電路提出一些“額外”的功能要求。
3、由淺入深，循序漸進式教學(xué)
在電力拖動線路安裝的教學(xué)過程中，首先要學(xué)生安裝接觸器控制的單向運行電路，當(dāng)該電路安裝完畢通電試車后，再進行接觸器控制的正反轉(zhuǎn)線路安裝，這時候采用由淺入深教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生，能完成電動機正轉(zhuǎn)方向電路的安裝，那么電動機反轉(zhuǎn)方向控制電路是否也是一樣呢？學(xué)生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是
相同的，這樣，學(xué)生學(xué)會了在電動機單向正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，采用同樣的元件和控制原理實現(xiàn)電動機正、反兩個方向的控制電路的安裝。再啟發(fā)學(xué)生：如果要實現(xiàn)電動機正、反轉(zhuǎn)自動往復(fù)電路的安裝能否行？讓學(xué)生比較一下限位開關(guān)和按鈕開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理及工作方式，學(xué)生即明白，限位開關(guān)和按鈕開關(guān)的動作原理是一樣的，只不過是一個安裝在板內(nèi)，一個安裝在板外，因此原電動機控制電路不動，增加兩只限位開關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點串聯(lián)，常開觸點并聯(lián)的接線方式，即可達到電路控制要求，因此，順序控制，多地控制等線路的教學(xué)都可采用由淺入深的教學(xué)方法。學(xué)生通過安裝一個簡單電路后，通過啟發(fā)能達到舉一反三，觸類旁通地安裝較復(fù)雜的控制電路。
4、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)
實踐是認知的源泉，通過實踐使學(xué)生直接體會到理論知識是與生產(chǎn)、生活緊密相連，不可分割的。在學(xué)習(xí)電拖線路中，將電拖線路中的開關(guān)、接觸器、熔斷器、熱繼等，讓同學(xué)們親自動手拆裝，使他們了解這些電器元件的結(jié)構(gòu)，工作原理與使用方法，在有故障的時候會根據(jù)故障現(xiàn)象修理。這樣，理論知識和實際操作就融合在教學(xué)之中，學(xué)生愉快的，不知不覺地學(xué)到了理論知識和操作技能，從而極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、多媒體教學(xué)
電工實習(xí)教學(xué)中有一個最大的難題是學(xué)校的電氣實習(xí)設(shè)備沒有教材上給出的各種電氣設(shè)備。由于沒有實物，講解時學(xué)生往往難以理解，這時，利用多媒體計算機演示各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理
關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)4
一、實習(xí)目的
�。�1）學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路；
�。�2）學(xué)習(xí)并單片機原理、Keil-C開發(fā)軟件的使用；
（3）圖紙使用電烙鐵焊接電子元件，組裝一臺單片機系統(tǒng)，并其調(diào)試方法。
（4）的操作能力，動手能力。
�。�5）學(xué)習(xí)并51系列單片機C程序設(shè)計方法。
二、實習(xí)器材及介紹（常用工具及器件）
焊臺：溫度可調(diào)ESD保護，支持溫度值800F。（425C。），本次實訓(xùn)使用Lukey936A型靜電恒溫電烙鐵。
焊錫：線徑0.8mm，QUALITEK無鉛錫絲，熔點217C。
數(shù)字萬用表：用來檢測每個模塊所焊接的元器件短路，或者斷路，以此來焊接的。
螺絲刀：用來扭動電位器參數(shù)。
尖頭鑷子：用來輔助焊接貼片電容、貼片電阻。
尖頭鉗子：用來剪斷焊接好了的元器件的引腳。
吸錫器：當(dāng)元器件的引腳口被堵住之后，它來導(dǎo)通引腳口。
三、實習(xí)內(nèi)容
1.電子實訓(xùn)用電安全及常識
電烙鐵使用中嚴禁將電烙鐵桌面上，以免燒壞桌面，火災(zāi)，使用過程中要注意不要讓電烙鐵碰到電烙鐵的線路，以免將電烙鐵的線熔化，漏電事故，在插電烙鐵的插頭時，不要用濕手去插，以免觸電事故。在使用的過程中漏電事故或者是觸電事故，應(yīng)關(guān)掉電源并通知老師，在實驗結(jié)束時斷掉電源。
2.STC51單片機系統(tǒng)組成
所焊接的STC51單片機系統(tǒng)由數(shù)碼管顯示模塊、LCD12864液晶顯示模塊、LCD1602液晶顯示模塊、溫度傳感器模塊、LED顯示模塊、按鍵模塊、直流電機、蜂鳴器、繼電器控制模塊、實時時鐘模塊、AD采樣模塊、串口通信模塊、電源輸入模塊、USB轉(zhuǎn)串口下載模塊、EEPROM模塊等所組成。
3.焊接基礎(chǔ)知識
錫焊從宏觀上看，其原理非常簡單，是某種手段將固態(tài)焊料加熱熔化，再借助于助焊劑的作用，使其流入被焊金屬之間，待冷卻后牢固的焊接點，究其微觀機理，則是非常的。當(dāng)采用錫鉛系焊料焊接金屬時，焊料先對金屬表面產(chǎn)生潤濕，伴潤濕，焊料逐漸向金屬銅擴散，在焊料與金屬銅的接觸面上生成合金層，使兩者牢固起來。焊接是濕潤、擴散和冶金這3個物理/化學(xué)過程來的。
�。�1）濕潤：濕潤過程是指熔化的焊料借助毛細
管力沿著母金屬材料表面細微的凹凸和結(jié)晶的間隙向四周漫流，從而在被焊母材表面附著層，使焊料與母材金屬的原子接近，原子引力作用的距離，稱過程為熔融焊料對母材表面的濕潤。過程是焊點的'先決條件。
�。�2）擴散：伴濕潤的，焊料與母材金屬原子間開始互相擴散。通常金屬原子在晶格點陣中熱振動狀態(tài)，一旦溫度升高，原子活動加劇，使焊料與母材的原子互相越過接觸面對方的晶格點陣。
�。�3）冶金：焊料與母材互相擴散，在兩種金屬之間中間層—金屬間化合物。
綜上所訴，焊點的先決條件是焊料對母材的濕潤，在溫度和的外因作用下，內(nèi)部擴散，結(jié)果是使焊料和母材產(chǎn)生牢固的冶金。
4.焊接及安裝注意
焊接的：烙鐵頭接觸被焊件→送上焊錫絲→焊錫絲脫離焊點→烙鐵頭脫離焊點。
打開uVision4軟件→project—New uVision Project→選擇工程存放的路徑，填工程名字→選擇起器件型號：Atmel—AT89S52→選擇“是”。
2.工程設(shè)置：
選擇Project—Opinions for Target選項→晶振設(shè)置11.0592
Output設(shè)置：勾選Create HEX File，以便生成hex可下載文件→選擇Select Folder Objects新建Output文件夾用于存放系統(tǒng)輸出文件
3.新建源文件
File→New→Save→寫出的程序源代碼（比如說寫流水燈循環(huán)點亮的程序）→寫完之后保存為led.c文件
4.添加源文件到工程
選擇Source Group1，然后右鍵選擇Add Files to Group ‘Source Group 1’選擇之前保存的led.c文件，添加進去。
5.編譯工程
左起個圖標(biāo)為編譯單個源文件，左起個鍵為編譯整個工程下的文件，并鏈接生成HEX可下載文件。左起個鍵為全局再編譯。
6.程序的下載
打開計算機屬性系統(tǒng)→打開“設(shè)備管理器”里會看到端口中多了“Prolific USB-to-serial Comm Port（COM3）”USB線在電腦所占用的COM口。
打開下載軟件STC_ISP_V483.exe→選擇MCU T ype：STC12C5A32S2→打開程序文件，加載所要下載的流水燈的hex文件→選擇COM口為COM3→設(shè)置最高波特率57600→單片機斷電→點擊dowland→等到提示給MCU上電時再撥動開關(guān)給單片機上電。程序下載進去之后就可以看到單片機上的流水燈逐個被循環(huán)的點亮。程序里面的與流水燈的狀態(tài)，然后再編譯生成可下載文件，()將程序下載到單片機中就可以看到流水燈的點亮順序。
四、實習(xí)小結(jié)
這次電工實習(xí)，我動手焊接了外表美觀且能用的單片機，還學(xué)到了東西。參加過電賽培訓(xùn)，以前熟悉過焊接的知識，這次實訓(xùn)，再一次了的焊接技能，也激起了對單片機的興趣。從獨立動手焊接單片機，再到獨立安裝并下載程序，這大大培養(yǎng)了的獨立動手能力，并了對單片機知識的，甚至還搜索資料并了更高級的平臺。相信在以后的培訓(xùn)中能夠把單片機用的越來越熟練。總的來說，這次的實習(xí)是的，是看到焊接的單片機在下載完程序后就能運行的那一刻，更激起了的信心。
五、采用STC51系統(tǒng)學(xué)習(xí)單片機技術(shù)的計劃與安排 20xx年4-6月：動手焊接了屬于的51單片機，并下載了程序，熟悉了程序的編寫界面，并嘗試著修改程序并觀察單片機的反應(yīng)，了各個模塊的功能。從圖書館和網(wǎng)絡(luò)上搜集了51單片機的知識，了單片機。
20xx年7月：在學(xué)校參加培訓(xùn)的機會嘗試著編寫51單片機的程序與硬件電路測試電路。嘗試著動手設(shè)計并制作能用到51單片機的測量系統(tǒng)，徹底的熟練51單片機。
20xx年8月： 熟練51單片機后，試著學(xué)習(xí)MSP430單片，兩者的不同與相同之處，在電賽培訓(xùn)中熟練 MSP430單片機。
20xx年8月后：在MSP430單片機之后，自學(xué)并搜集資料其它高級平臺，如FPGA等，對平臺的運用，激發(fā)的興趣，為后面做電賽和課題打下的基礎(chǔ)。
關(guān)于電工實習(xí)總結(jié)5
一、實習(xí)：20xx-11-23——20xx-11-29
二、實習(xí)地點：莆田學(xué)院電工電子實驗室
三、老師：林金忠老師
四、實習(xí)目的：
短暫電工實習(xí)期很快的就了，這短暫的一星期里，使我從理論到實踐上的飛躍，這次電工電子實習(xí)，使我地理解了實踐的性，理論多么熟悉，了實踐的理論是行不通的，現(xiàn)在終于明白了“讀萬卷書，行萬里路”這句話的含義。本次電工實習(xí)的目的是使隊電工工具、電器元件及線路安裝有的理論和實踐基礎(chǔ)，的線路原理線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法；對電工技術(shù)等的專業(yè)知識做的理解；培養(yǎng)和鍛煉的動手能力，使的理論知識與實踐地，作到專業(yè)知識，而且還較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。最主要的是培養(yǎng)了我與同學(xué)的團隊合作、探討、前進的精神。如下：
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其與修理。
2.手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設(shè)計的和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱的電子器件圖書。
5.能夠識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表示波器。
6.電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
五、對焊接實習(xí)的感受：
在一周的實習(xí)過程中最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓(xùn)練焊接。焊接是金屬加工的方法。其操作“五步法”——施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）——看似容易，實則需要長練習(xí)才能。剛開始的焊點只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫用僅僅一天的考核，可以說是要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手能用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短合格焊點時，對焊接的恐懼消散，取而代之的是對動手能力的信心。在過程當(dāng)中深深的感覺到，看似簡單的，上并非如此。在對焊接實習(xí)的過程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習(xí)前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調(diào)溫式、恒溫式、直熱式、感應(yīng)式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有在掛錫以前用松香去擦拭電烙鐵，會它的腐蝕并且空氣污染，等等。我也遇到了不明白的地方，1.為要對焊接物掛錫，是防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白；2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊了，但我在焊接的過程中經(jīng)常焊不化的狀況，而采用后者它的腐蝕并且空氣污染嗎，不明白。
六、對印制電路板圖的設(shè)計實習(xí)的感受：
焊接挑戰(zhàn)我的動手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計則是挑戰(zhàn)我的新知識的能力。在我一直接觸過印制電路板圖的前提下，用下午的去、消化老師講的內(nèi)容，不說是對我的的挑戰(zhàn)。過程中主要是鍛煉了我與我與同學(xué)的團隊合作、探討、前進的精神。我對電路知識很清楚，可以說是模糊。當(dāng)我有不明白的地方去向同學(xué)請教時，即使正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當(dāng)我有想法告訴的時候，會不我得無知而不采納我得建議。在實習(xí)整個過程中，我只是配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實習(xí)過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計和方法。麻煩的直線都要構(gòu)成直角狀，彎曲。我未能獨立印制電路板圖的設(shè)計，不說是遺憾。實習(xí)迫使我相信的知識尚不健全，動手設(shè)計能力有待。
七、實習(xí)總結(jié)：
這次實習(xí)，在電工了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意。在電子，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及測試方法。在理論知識，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：
�、僭骷暮附蛹夹g(shù)
②元器件知識和測試
�、廴f用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表
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⑤萬用表的實驗原理。
學(xué)會了的`焊接技術(shù)，知道了電子產(chǎn)品的裝配過程，還學(xué)會了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗，知道了整機的裝配工藝，都的培養(yǎng)動手能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為以后的工作打下了的基礎(chǔ)。而且這在以后的通信原理專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件中應(yīng)該很有用的。
它將技能訓(xùn)練，工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機，培養(yǎng)的實踐能力和創(chuàng)新精神，。信息時代的大學(xué)生，培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是的，的動手能力是一切工作和的基礎(chǔ)和必要條件。
星期的學(xué)習(xí)，我覺得在幾個與有收獲：
一、對電子工藝的理論的系統(tǒng)。到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程等。知識在課堂上，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有的意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。
二、對的動手能力是個的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明無一在實踐中檢驗的。足夠的動手能力，就奢談在未來的科研是實驗中成就。在實習(xí)中，我鍛煉了動手技巧，了解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距小，稍不留神，就焊在一起了，我了任務(wù)。焊接的作品在示波器放大波長，但我覺得挺滿意的，畢竟努力付出過，努力過！
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