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大學生支教社會實踐總結例文
首先要分享一個扎根基層的記者的一點小感受：
如有可能，盡可能做一點實在的，比如家訪，并廣泛尋求資助，給學校蓋個廁所或者洗手間等等。支教活動要充分考慮當地學生和老師的感受，特別是暑假，更是如此。支教固然可以給當地的孩子帶來暫時的快樂和幸福，但是也給他們原本平靜的生活帶來了明顯的沖擊，而有時候打破這種平靜反而是殘忍的。有些大學生可能還不夠成熟，以一種奉獻者的姿態去支教，更是如此。有時候對當地的孩子來說，貧困的生活也許并不算得上是苦，而有人用居高臨下的憐憫去告訴他們，這是苦難，才會使他們真正覺得苦。我家訪過很多小孩，他們很窮，但是很快樂，刻意跟他們強化，你們跟我們不一樣，才反而讓他們不快樂。
這段話為我們團隊初期組建和在真正實踐過程中都做了一個參考。我們個人應該以一種什么樣的姿態來面對這次支教調研活動，我們反復思考，我們不斷實踐。通過“實踐+”，不斷培養實踐家。我們深知：如果我們沒有眼睛向下的決心，如果我們沒有求知的渴望，如果我們沒有要去當學生的心態，是做不好的。
結合前兩年社團的實踐情況，并認真思考問題，初步完成了必要的準備工作之后，我們在本年3月19日面向全校發布了志愿者招募通知，截止3月25日共收到73份有效報名表，并在3月28日、29日對報名者進行了面試。經綜合考慮，我們最終確定了15名隊員人選，于4月7日起在南開思源社微信公共平臺將此名單公示3天。
團隊初步組成之后，從4月中旬到7月26日出發前，我們共開展培訓交流會五次。組建教務、調研、財務、健康、生活和宣傳六個中心。在此期間，我們也通過微信群、QQ群等線上交流方式不斷進行著團隊建設。
7月26號從天津出發，我們開展了為期18天的暑期支教調研活動。我們團隊圍繞“勤學修德鑄公能，明辨篤實耀青春”這個主題，引導隊員在實踐中了解社會，認識國情，培養與人民群眾的感情，陶鑄“公能”品格，增長才干，服務人民，奉獻社會。落實“三個情系”、“三個堅持”和“三個結合”。我們團隊將社會實踐與理論立項深度融合，真正落實“實踐+”，初步完成了這次支教調研，主要有一下幾個方面：
1.授課課堂，五彩繽紛
具體課程方面，除了語文、數學、外語之外，還開設了音樂、生活百科、體育、趣味課程、公能、舞蹈、故事、活動、實驗、地理、班會、歷史、手工、快樂圍棋，同時還穿插著暑期作業指導。
我們隊員通過自己的課堂，打開一扇窗，和孩子們一起關注國家大事，心系祖國。
7月31日，北京獲得了2022年第24屆冬奧會的舉辦權。一得知這一消息，我們的隊員開設了一系列具有特色的“公能”課程。向同學們介紹了冬奧會的相關知識，并一同回顧了曾舉世矚目的2008年北京夏季奧運會的盛大場面，著重介紹了北京冬奧會代表團提出的“以運動員為中心、可持續發展、節儉辦賽”的理念，除此之外，任課老師還將北京冬奧會的會徽畫在了黑板上，引導學生積極學習奧運會精神。在音樂課上，音樂老師教授了2008年北京奧運會的主題曲《我和你》。在體育課上，體育老師帶領大家積極參與到體育運動中。
2.家訪訪談，理論調研
鑒于“南開思源社2014赴甘肅天水暑期支教調研隊”的相關回饋，我們發現：西部大開發戰略全面實施后，西部偏遠地區的教育問題有了長足的發展，但西部經濟相對落后的局面導致了教育事業仍然比較落后，辦學條件相對較差、師資的匱乏、教師文化素質相對較低、教學設備的不足等問題一直是困擾西部農村地區教育事業發展的因素。這次我們團隊將在去年的基礎上，彌補理論研究的不足，這次將理論研究與支教融為一體，第二次深入挖掘深層問題。
對此，我們持續開展了為期一周的校外家訪活動，范圍覆蓋余坪村、林泉村和北山村，60多名學生約50戶人家。走訪在校學生，通過家訪完成了無結構訪談。以余坪小學校長漆江平先生為對象完成了個體深度訪談并錄制了相關視頻。
這些為團隊的理論調研收集了寶貴的文字，照片，錄音，視頻等資料。后期將繼續完成我們的理論立項：我國西部農村接受支教地區教育環境及其現狀研究——以甘肅省余坪小學為例。為西部農村教育交上一份真實可靠的實踐材料。
3.捐建南開書屋
為響應龔克校長的號召，讓山區的孩子能擁有自己的圖書室。為發揚南開“實踐育人”、“知中國服務中國”的精神，支持援邊遠地區教育事業，并實現在建校百年時建立一百個“南開書屋”這一目標。我們也想給余坪的孩子們捐建一個屬于他們的書屋。
對此得到了校團委“南開書屋”項目的支持，獲得捐贈書籍100本;在校期間，我們聯合校內公益社團募集圖書，最終我們隊募集可用圖書72本。所有書籍現已全部編號，入庫余坪小學書庫。
今后，我們團隊每年將會定期更新并不斷的充實余坪小學的南開書屋。
4.抗戰勝利70周年專題
今年是中國抗戰勝利70周年，青年理論研修中心推出了“歌聲膠片里的抗戰”紀念活動。我們團隊對此結合實際，出了一期抗戰勝利70周年專題黑板報;三、四、五、六年級觀看影片《風云兒女》，并寫了觀后感;“鐵蹄下的歌女”詞朗誦。
通過這些相關活動，加深同學們對于中國抗戰勝利意義的認識，同時進一步回顧那段中國人民團結一心抵御外敵的崢嶸歲月，從中不斷挖掘以愛國主義為核心的偉大民族精神。
5.甘肅南開校友會會旗現余坪
8月9日甘肅南開校友會秘書長汪沛源先生來到學�？赐覀冴犖椋瑢ξ覀儓F隊做出了先關指導，同時也為余坪小學今后的發展提供了一些寶貴的意見，這為余坪小學今后的發展邁出了一大步。
不需刻意的去買些新東西支持農村教育的發展�，F在大學更新淘汰的東西，對于余坪小學來說，都是好東西，這樣既給大學騰出庫房，也會給余坪小學提供一些相對先進的設備。這才叫資源的合理利用。
6.居安思危，防震演習
甘肅天水地震帶是我國主要地震帶之一。2013年7月22日上午，南開思源社赴余坪小學支教隊因地震受阻，無緣天水。2015年4月10日，天水曾發生過3.8級地震。
8月11日，全體在校學生在校長的指揮下和我們支教隊員的組織下完成了一次防震演習，并接受了防震安全教育。著重強調態度、動作和線路問題。熟悉應急疏散線路，很快撤離到緊急避難場所，落實地震應急預案。
7.文藝匯演，躍動青春
8月12日上午，學生、支教老師以及鄉親們共同參加了此次的文藝匯演。各年級學生在班主任的指導下，經過精心的排練，帶來了各類節目：安塞腰鼓、合唱、詞朗誦、手語舞、現代舞、小品、雙人舞、群舞、英文歌等。鄉親們更是帶來了廣場舞表演，展現余坪村的精神面貌。
最后，我們所有隊員也伴隨著平四舞曲，牽著舞伴，踩著點兒，獻上了一支交誼舞。優雅的舞姿如一陣清風緩緩拂來，精彩的花樣令人目不暇接，在和諧默契的步伐中，在燦爛如朝陽的笑容中，我們支教隊員們展示出了成熟而有活力的風采。
8.扎根基層，培育實踐家
(1)抬水
余坪村沒有通自來水，隊員們吃水用水主要依靠學校里的水窖，但是連日干旱，水窖存水不足，而且水窖底部黃泥沉積，水質渾濁，整個調研隊的日常用水成為大問題。
在漆校長的指揮下，支教隊的6名男生用水泵抽干剩下的渾水，下井清洗泥垢。兩人一組，用木棍挑上幾十升的水桶，將抬來的珍貴的水注入學校的水窖之中。熱心的村民也拿起木棍，彎下腰，加入我們的抬水大軍。每次幾十個來回，基本解決了用水問題。對此，“節約用水”更是銘記于心。
(2)生火，做飯
點煤球，燒大灶，用大鍋，隊員們輪流做三餐。要做飯，當然生火是第一要義。對此，我們都是初學者。請教村民，自己一次次慢慢摸索。實踐出真知，在多次嘗試之后，隊員總結經驗并發表了經驗貼——當干柴變成烈火。
(3)廣場舞
每天放學之后，我們的隊員喜歡在村子里面走走，和孩子們玩玩，跟村民們聊聊，感受村民們的生活面貌。晚上也自覺地加入了當地的廣場舞大軍中，從《小蘋果》到《映山紅》，從獨舞到雙人舞。村民們手把手地認真交，我們隊員也是一步步認真學。就像隊員葉翔說的，“有了這種精神生活相對豐富，我們也有理由相信余坪村在經濟建設上將走得跟為智慧和順利。”
9.薪火相傳，相邀余坪
南開大學思源社從2013年開始組隊籌備赴甘肅武山余坪小學暑期支教調研，在2014年暑期首次完成了實地支教調研，并與該小學建立了實踐合作基地，在2015年再次完成了暑期支教調研，并捐建了南開書屋，今后每年暑期將持續赴該小學開展支教調研活動。
支教調研結束之后，我們隊員結合這18天的經歷都寫了一份支教感言，在南開思源社微信公眾平臺首發。這也為明年支教隊員開展活動提供參考借鑒。
這不僅是南開思源社支教調研團隊的薪火相傳，更是我們支教隊員與余坪的不解情緣。2014年隊員宋耀茹為余坪小學校長漆校長寫了一幅字，并委托2015年隊員郗凱寧轉交。我們不僅是支教隊員在開展活動，更是余坪永遠的朋友。那座山，那片天，那群可愛的人兒，我們明年再見!這是我們團隊共同的心聲。
我們作為大學生是一個特殊的群體，南開人更是有一份濃烈的社會責任感。我們秉承“允公允能，日新月異”的校訓，堅持南開思源社“飲水思源，取之社會，用之社會”的宗旨，堅定著“在有限的時間內盡力做更多的事情”的信念，懷揣著“小實”，來到余坪小學。雖然我們的想法有時還不夠成熟，但是我們勇敢地邁出了校門，并不斷努力前行，在社會上也頗受關注。通過此次的活動，我們不斷踐行漆校長表達的“三贏”愿望：愿本次支教活動使南開大學、支教隊員、余坪小學三方共贏。
2015年8月25日
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