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      1. 幼兒園教師小班實(shí)習(xí)總結(jié)

        時(shí)間:2022-06-15 05:43:38 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

        幼兒園教師小班實(shí)習(xí)總結(jié)范本

          帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望,20xx年3月1日——4月10日我在東花院中心幼兒園對(duì)幼兒管理工作進(jìn)行了實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)。短短的幾周實(shí)習(xí),在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下,通過自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。

        幼兒園教師小班實(shí)習(xí)總結(jié)范本

          一、實(shí)習(xí)收獲

          (一)建立充滿愛的師生親密關(guān)系

          幼兒在家里是“小皇帝”,剛到幼兒園,一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無(wú)所適從,易哭,我的指導(dǎo)教師告訴我應(yīng)善于觀察幼兒的心理,用愛撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子,使幼兒感到溫暖。每天我的指導(dǎo)教師都帶領(lǐng)我站在門口,主動(dòng)招呼幼兒,接待幼兒,說(shuō)聲:“×××你早!”“×××你好!”并輕聲問:“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對(duì)喜歡獨(dú)坐的幼兒,先與其一起玩,然后慢慢引導(dǎo)用語(yǔ)言啟發(fā),逐漸使他和其他孩子們一起游戲。 喜愛玩具是幼兒的天性,為了使孩子喜歡幼兒園,我們準(zhǔn)備了各種幼兒喜歡的玩具,如“游戲盒”、“小鴨游水”等,并采用各種可利用的廢舊物,例如:易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料等自制了大量玩具,供幼兒選擇。在游戲中,幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制,只參與游戲,進(jìn)行指導(dǎo)。

          (二)根據(jù)孩子特點(diǎn)安排活動(dòng)

          《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。在周周演中,我們小四班表演的是“花兒朵朵開”的節(jié)目。在排練的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無(wú)法記住自己要做的動(dòng)作,即使一遍又一遍的教也無(wú)濟(jì)于事。有的孩子自己做自己喜歡的動(dòng)作,有的孩子則愣在那里一動(dòng)不動(dòng)。在反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練下,我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進(jìn)步,反而對(duì)表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練好節(jié)目,我把舞蹈的過程編成一個(gè)小故事,讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)感興趣,然后讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了情境和角色的情況下,孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了,同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。

          (三)主持召開家長(zhǎng)會(huì)

          家園有機(jī)合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。召開家長(zhǎng)座談會(huì)是家園合作的有效方法。為了開好家長(zhǎng)座談會(huì),我進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)開始前,我先與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上,除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外,還對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行了適當(dāng)表?yè)P(yáng),對(duì)個(gè)別幼兒也指出了缺點(diǎn)及改進(jìn)的建議。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。這次家長(zhǎng)會(huì),由于準(zhǔn)備充分,得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

          (四)適當(dāng)放手,讓孩子做自己能做的事情

          孩子自己能做的事情,一定要讓孩子自己去做。只有這樣,孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時(shí)自由散漫,不是一個(gè)人呆呆的坐著就是自言自語(yǔ)。當(dāng)別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候,他依然呆呆的坐著,等著老師來(lái)幫他穿。有一天下午,小朋友們都起床自己開始穿衣服了,豪豪依然像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想走過去,金老師叫住我說(shuō):“你不要幫他穿,一定要讓他自己學(xué)著穿!你要對(duì)他放手,他才會(huì)有進(jìn)步。”于是,我坐在他旁邊,一步一步教他應(yīng)該怎么穿,別的小朋友都已經(jīng)穿好去吃點(diǎn)心了,他還在穿。我說(shuō):“豪豪不要著急,你慢慢穿,老師等你!庇谑撬渴直磕_的穿著衣服和鞋子。雖然花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才全部穿好,但是看得出他自己也很有成就感。后來(lái)我給了他一個(gè)五角星,說(shuō):“豪豪今天真棒,自己會(huì)穿衣服了,明天再自己穿,老師還會(huì)給你一個(gè)五角星!焙髞(lái)的幾天豪豪雖然還是最慢的一個(gè),但是至少他開始自己穿衣服了。

          無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對(duì)3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō),他們有極強(qiáng)的模仿能力,只要教兩三遍,他們就會(huì)記住。同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),他們會(huì)做的比想象中更好。

          (五)根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境

          整潔、美觀、富有情趣性的氛圍,可以使幼兒更加喜愛幼兒園。為此,我與其他教師一起對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了美化。我們用各種色彩,在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜。

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