有關班主任實習總結
金秋九月，走進了xxxx中學，在這里，進行了為期將近兩個月的練習，緊張進行傳授工作練習，班主任工作練習，和教誨查看練習等。
此次練習使我獲得很大的熬煉，一方面，在練習中我深感本身經驗還不敷，所以自動地進行進修和積聚；另外一方面，在為門生傳道授業解惑的進程中，我領會到了傳授相長的深入內涵，也領悟到了作為一名流民教師的責任和任務，下面我就從這三個方面談一下我的成果和領會。
1、名師教導 謙和進修 細致籌辦 用心傳授
傳授工作緊張分為見習階段和實踐階段
“見習長真知”，在見習進程中，我最終熟悉高一年級的講義進而熟悉其知識系統，在此根本上，再聽教導教師和其他有經驗的教師上課，進修好的傳授方法和傳授理念，感覺優秀教師的傳授風采，聽完課后本身再將聽課筆記料理成教案，使本身能夠把握詳細知識點，領悟領悟；與此同時，我當真批改功課，自動帶領同學操練，熟悉門生的根本環境，把握門生的學情。
“實踐長才華”，在聽了一段時候課以后，便入手下手了周全實踐上課，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者�！睒啡な沁M修最好的教授，所以我在備課的時候，細致匯集材料，籌辦與本堂課有關的風趣的課外知識，在講“化學反響中的能量變化”時，我匯集關于新能源的圖片和背景知識，配以幻燈片播放，鼓勵門生的好奇心，寓教于樂；講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時”，我向同學們亮相了油條的圖片，從糊口生涯什物動身，引領同學們將糊口生涯與化學知識有機地聯合在一路，從而使他們產生探討化學的樂趣。
別的，我覺得在傳授進程中，教師的傳染力相稱緊張，如何讓門生集結注意力？如何讓門生進修效果獲得進步？豪情和詼諧，是最好的催化劑，認識到這一點，我就在本身的傳授風致中竭力添加這兩種元素，在講“鈉與水的反響”的.時候，我將其現象概括為“浮、熔、游、紅、鳴”并諧音“芙蓉、游鴻明”與門生熟悉的名流名字關聯起來，門生在高興一笑的同時，也將知識點記取了，有一次發問門生題目時，門生答復得不完全精確，因而我問道：“你肯定必定以及必定么？”用大家熟知的經典搞笑的電視劇臺詞，帶活了講堂氛圍。
固然，因為知識積聚稍欠缺，經驗不敷，在傳授進程中我也在連續地進行進修和改革，“擇人之長而學之，擇己不敷而改之”每次上課后經過議定傳授后小組互評和教師點評，我及時地總結本身，進修到很多東西。
2、當真當真 為人師表 真情付出 辦理班級
在班主任工作中，方才走進這個新的集體的時候，五十六雙眼睛地盯著我，鼓掌歡迎我，我既緊急又奮發，可是，我要怎樣展開工作，怎樣進行辦理呢？
我最終涉獵同學們的軍訓日記和個人注冊信息，獲得一個集體的開端的記憶，并且偶然間就在講堂內里轉悠，花了一周的時候，根本大將名字與本人一一映照后，我能夠簡單地喊出同學的名字，與門生更簡單交換和雷同。
熟悉班上的同學以后，我與班干們在一路開了會，明白班上的大抵環境，為了更深切的明白同學們的思維動態，我請每一名同學就班級辦理和班上存在的題目寫下本身的定見和發起，以后，應同學們的要求，在班委的幫忙下，選出了班歌，計劃班訓、班級標語等，并籌辦創辦屬于我們班的班報，將班報的版塊肯定以后，要求每一名同學供稿，讓全班同學都參加到此中，并專門開辟一欄“班級構筑諫言”給同學們供給講話的機遇，諦聽門生的心聲。
以后，我與幾位練習教授構造了班級間的三對三籃球賽，在比賽中加強了班與班之間的關聯和班級內部的凝集力；并在班內構造下棋比賽等活動，既充裕了同學們的課余糊口生涯，又進一步加強班級凝集力，培養門生的集體意識。
因為大家方才進入一個新環境，部分同學還不能完全地融入新集體中，我便展開了“千里集中，聚在（2）班”的主題班會，讓同學們經過議定詩歌朗讀、辯論、解放講話等關鍵明白個人與班級密不可分的干系，盡快地調理本身，跟上這個集體的步調；一段時候過后，針對班級規律有所下降，特別是午休規律較差的環境，我展開了“評評本身與班干”的主題班會，全班同學互助訂定出班規，評論辯論經過議定量化評定細則，并測評班干的表現，強調了門生自發性的緊張性，而班規只是幫助辦法，要求同學們今后自發服從班級規律，經過議定此次班會，既使同學們服從規律的自發性獲得進步，又使班干闡揚了更大的效用；月考過后，很多月考成績不睬想的同學都認識到進修方法的緊張性，因而我展開了“為夢想插上翅膀—學會進修”的主題班會，同學們彼此交換經驗，辦理進修中常碰到的狐疑，從而進修的效果獲得進步；練習的最終一周，針對中門生追星的環境，我又展開了“中門生追星利與弊”的辯論會，同學們在你來我往，針鋒相對當中達成了共識—適度、精確地追星。
總之，一路走來，一路成果，在這個進程中，我始終讓本身做到用心、謙和、誠意，用心腸進行練習和辦理，謙和向班主任和其他練習同學進修，誠意地對待門生，固然，辦理好一個班，這是一門很深邃的藝術，所以，“吾將上下而求索”，連續進修，連續進步。
3、有所作才有所為，有所思才有所獲 實地進行教誨查看
有了傳授和班主任的實戰經驗，我發覺了門生中存在的一些困惑和題目，因而決議對溫江中學高一年級的教誨近況進行明白查看，并針對性地對高一年級在校教師和門生進行問卷查看，隨機會見了門生家長，以便能夠為黌舍師生供給一些參考，并真實的明白教誨中存在的詳細題目，盼望將來能夠有機遇進行更深切的探討。
在這短短兩個月的練習中，讓我有機遇將表面與實踐有機的聯合，從而發覺本身的不敷，教導教授的教導使我受益非淺。經過議定此次練習，也讓我深感 “傳道、授業 、解惑”是一件任重而道遠的事變，必要我們每個酷好教誨的人們互助竭力和搏斗。
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