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小學一年級英語《Hello》說課稿模板（通用9篇）
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學一年級英語《Hello》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇1
教學目標：
1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。
2. 會用I' m介紹自己。
3. 激發學生學習英語的興趣，并能在相應的場景中自如地表演運用。
教學準備：
Recorder and tape
教學過程：
Step 1 Introduction
1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）
2.簡介英語的重要性，激發學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi' and ‘Hello'
1. 師用Hi、 Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。
2. 讓學生用Hi、 Hello自由問好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I' m…'
1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I' m Miss Jiang， 放慢語速反復多次。
2. 鼓勵學生用I' m…介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 與學生問好，引導學生用 Hi/Hello， I' m …作答。
2. 學生分組用Hi/Hello， I' m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello， I' m”找朋友。
4. 指名上臺表演。
5. 引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。
T： Hello ，I am Miss Jiang.
S： Hello ，I am Mike.
Step 5 Act
用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。
Step 6 Homework
回家用所學的句型與父母問好、道別。
教學反思：
整堂課上下來，還是覺得有的環節之間過渡的不是很自然，教學形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀律方面也要加強管理。今后我會繼續向經驗豐富的教師取經，彌補自己的.不足，讓自己的英語教學達到更好的效果。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇2
教育目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的'發音。
2、培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣。
教學準備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機（一臺）；
教學過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T：Hello，children!
C：Hello，teacher!
2、分別與個別幼兒練習打招呼
T：Hello，children!
C：Hello，teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習打招呼
T：Whoisshe? Letrsquo；ssayhello!
Hello，teacher（doctor、uncle、aunt）
TC：Hello，teacher（doctor、uncle、aunt）
2、指導個別幼兒學習打招呼
3、教師與幼兒唱“Hello，Hello”
三、復習游戲“RowyourBoat”
Letrsquo；splay“RowyourBoat!”
四、離場“Ridinginmycar”
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇3
活動目標：
1、通過動作與音樂的結合練習，學習歌曲《HELLO》；
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節奏練習；
3、通過玩氣球的活動，讓幼兒進行動作的練習，并學會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、氣球人手一個，
2、樂器：沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動過程：
一、學習歌曲
1、引入：小朋友，剛才我跟你們說HELLO了嗎？HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO，HAOAREYOU?”向幼兒問好，并讓幼兒學習用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
�。�1）分兩句跟唱，老師用手勢引導幼兒，“一句在上面，一句在下面�！�
�。�2）幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習：“當你跟朋友說HELLO時，手會怎樣呢？（招手）”
�。�1）請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
�。�2）幼兒兩兩找朋友來練習�！艾F在跟你的好朋友面對面，先握握手”
（3）鋼琴伴奏，幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友，老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節奏練習
1、把幼兒分成3部分（切成三塊草莓蛋糕），并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。（老師哼音樂）
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽音樂練習2次，老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的使用方法，然后幼兒在來練習。
6、聽音樂，用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的.禮物，看看是什么？”
2“氣球怎樣才會飛起來��？怎樣才可以讓它不會掉下來呢？
3、引導幼兒說出各種方法，并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下，我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手，用你的頭來頂氣球。老師說停就要停下來哦�！�
6、幼兒聽音樂玩氣球，第一次音樂停了，師提醒幼兒；第二次停了，讓幼兒變成木頭人不動，第三次停了，讓氣球掉下來。
7、繼續聽音樂來玩氣球，并在中間不定時地間斷音樂，讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
四、復習歌曲，創編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂，猜猜是什么歌？并把氣球當好朋友，隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說HELLO，那我們要走了，要跟老師們說什么呢？
3、老師范唱歌曲一遍，讓幼兒聽音樂跟唱一遍，并對著客人老師跟唱。
4、活動結束。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇4
活動目標：
1、知道問候的基本用語hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。
2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候培養個人禮貌和修養。
4、教幼兒聽懂簡單的英語對話。
5、理解詞語含義，發音準確。
活動準備：
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
活動過程：
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么？”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的`，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎？來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的�！�
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello�！薄癶i，汪汪�！�
四、繼續播放音頻。
以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再現。
請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇5
準備導入：
1.在黑板上寫出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2.復習問候與道別的方式。
3.告訴同學師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class.
同學：Hello，Mr Jones.
4.和一個同學做例子。讓同學和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四個人做練習。
活動1：聽音，指圖，說話
1.讓同學看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經介紹了他，同學應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
2.放錄音，要求同學在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓同學跟讀。
3.告訴同學師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I' m fine，thank you.
活動2：指圖說話
1.舉起書指著不同的.角色，讓同學說出他們的姓名。
2.讓同學合上書。擋住師書上的話泡，讓同學猜誰說的話。
3.讓同學進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。
4.在黑板上寫出下列句型：How are you…? I' m fine，thank you.
5.向全班說：“How are you?”他們要回答“1' m fine，thank you.”
6.和一個同學做例子。假如可能，讓同學向師提問。
7.讓同學向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答后，還要提問。
活動3：扮演
1. 對話或放錄音。每句后停頓，讓同學跟讀。
2.邀請一個同學到前面來和師一起讀對話。向同學解釋在問候時師會和他握手，道別時師會揮手。
3.和別的同學做更多的練習。
4.讓同學兩人一組讀對話，做相應的扮演。
5.完成對話后，兩人交換角色。
補充活動1：
1.讓同學在班上選一個同學，但是不能告訴他人他是誰。向同學解釋師會點出一個同學，這個同學要向另一個同學說：“Good morning.”被選定的同學必需要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2.選更多的同學做練習。
補充活動2：
1. 復習下列句型：
Hello, I' m…
How are you?
Goodbye，…
2.告訴同學老師要在教室內走動，向金班說這些句子，同學必需回答。
3.和一個同學做這個練習。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4.繼續和一個同學做練習，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you?
同學l：I' m fine，thank you.
老師：Goodbye， Kin.
同學2：Goodbye，Mr Jones.
5.讓同學進行小組活動。一個同學向同組的其他同學說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。
課堂活動用書：
1.游戲：玩和說
讓同學看游戲。讓他們和另一個人一起讀例子中的對話。
向同學解釋他們要兩人一組做游戲。給同學演示怎么做六面的旋轉物。注意為了節省時間，這項活動可以在課后進行。
讓每個同學準備一個標志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。
同學A旋轉六面體旋轉物，最靠近桌子的數字就是他要移動的格子數目。他要相應地移動標志物。
同學A看著相應的圖，說出句子。同學日回答。
例：
A：（標志物落在Daming的圖上）I' m Daming.How are you?
B：I' m fine，thank you.
同學B轉旋轉物，游戲繼續進行。先到達Finish的同學獲勝。
2.聽音配對
讓同學看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。
向同學解釋他們要聽錄音。他們要把左邊的問句和右邊相應的答案配對。
解釋第一個題已經做好了。
讓同學聽一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習。第三次放錄音，讓同學檢查練習答案。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇6
教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What' s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：
What' s your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome! 的發音，Unit 1 Hello第四課時。
教具準備：
1、教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2、要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
1、 熱身、復習 （Warm-up/Revision）
（1） 唱“Hello”歌
�。�2） 師生互相問候Hello! /Hi!
�。�3） 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello， I' m Mary.
b. Hi! I' m Peter.
2、 呈現新課 （Presentation）
（1） 老師指著自己的英文名卡說Hello! I' m Miss/Mr…. 然后用My name' s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What' s your name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name' s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name' s….回答問題。
�。�2） 跟讀、模仿What' s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。
（3） 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
（4） 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let' s talk的內容。
3、 趣味操練 （Practice）
�。�1）Pair work： 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let' s talk 的對話。
（2）Let' s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓，小學英語教案《Unit 1 Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello! What' s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name' s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的`能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What' s your name? 其他同學回答My name' s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
4、 課堂評價 （Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
（1） 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
（2） 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
�。�3） 學生聽錄音做練習。
（4） 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5、 擴展性活動（Add-activities）
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name' s …的句型。
板書設計：
Unit 1 Hello!
What' s your name? My name' s … （用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）
教案點評：
本課時學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My name's...”擴展到 His/Her name' s …的句型， 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。
探究活動
看圖學單詞
看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。
看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發給學生。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇7
教學內容：
Aa， Bb， Cc， Dd復習句型Hello! Whats your name? My names （Mocky）.
教學目標：
1.復習句型Hello! Whats your name? My names （Mocky）.
2.學習字母Aa， Bb， Cc， Dd和帶這些字母的單詞。
教學重點：
學習字母Aa， Bb， Cc， Dd和帶這些字母的單詞。
教學難點：
練習所學句型
教具準備：單詞卡片，實物
教學步驟：
1.一起說（第6頁）
�。�1）用已學的結構復習每個學生的英文名字。
�。�2）翻到課本第4頁，復習主要人物的名字以及句子結構My names （Uncle Booky）。
�。�3）借助面具以對話的形式復習學習過的結構。
�。�4）看書第6頁，教師向學生展示自己手中的書，并示范朗讀對話，教師一邊讀一邊指插圖中說話的人物。
�。�5）讓女孩念Cathy和 Wang Ling說的話，男孩念Tommy的話。
（6）做對話練習，讓學生用他們的英文名字替換劃線部分。
2.聽一聽，標順序（第6頁）
�。�1）告訴學生準備聽錄音，要求學生聽錄音時，聽到某個人物說Hello，就用手指向那個人物。
�。�2）把這一頁展示給學生，教師指著第一幅畫說：“Hello， my names Ann.”然后讓學生用手指他們書上的插圖并重復教師的話，用同樣的方法練習其他幾幅插圖。
�。�3）再放一遍錄音，這一次要求學生在每張插圖旁邊的`方格里寫下句子的順序號。
�。�4）再放一遍錄音，讓學生檢查每一幅圖的順序是否標正確了。
3.學習字母Aa（第7頁）
�。�1）讓學生在自己的書上找到一幅Ann的圖，教師在黑板上寫出Ann，并說：“這是Ann的名字，請看第一個字母，這是字母A”。
�。�2）讓學生看教師手中的書，引導學生找出以字母Aa打頭的圖（apple）。
（3）放錄音，教師指出與單詞相對應的圖。
�。�4）再放錄音，讓學生指出他們書中相應的圖。
�。�5）再放錄音，讓學生大聲跟著說這個詞。
4.學習字母Bb， Cc， Dd 方法同上。
5.Booky大叔的字母表（第79頁）
（1）讓學生指出字母Aa， Bb， Cc， Dd。告訴學生英語的字母有兩種寫法，即大寫和小寫，姓名的第一個字母用大寫。
�。�2）讓學生翻到黑白頁的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa， Bb， Cc， Dd。把這兩個字母描實并給相應的插圖涂上顏色。
6.Homework.（第6、7頁）
�。�1）完成學生用書第7頁下半部的練習，即給字母Aa， Bb， Cc， Dd涂上顏色。
�。�2）給第6頁下半部的插圖涂上顏色。 Summarize after the class
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇8
教學內容：
Hello! What's your name? My names （Mocky）。
教學目標：
1、學會唱本單元歌曲。
2、練習句型hello， Whats your name?
3、能聽錄音指相應的圖片。
教學重點：
練習句型hello， Whats your name?
教學難點：
句型Whats your name?讀音及語調。
教具準備：
第一課使用過的名字卡片。蠟筆、膠水、小木棍（做面具用）。教師使用的一套人物面具（第一課使用過的）。
教學步驟：
1、 復習英文名字
（1） 讓學生佩戴英文姓名卡片。
�。�2） 教師說：“Hello! Whats your name?”鼓勵學生依次回答：“My names ……”
�。�3） 讓學生試著輪流提問。
2、做面具
（1）讓學生小心地剪下人物面具草圖并準備好做面具所需材料。
�。�2）向學生演示如何給面具涂色、如何剪切以及怎樣粘到小木棍上。
�。�3）學生自己操作，制作面具。
3、用面具，說英語 讓學生共同舉起同一個人物的面具，提問：“Whats your name?”學生回答：“My names ……” 用其他人物面具重復上面的步驟。
4、學一學，說一說（第4頁）
�。�1）教師一邊放錄音一邊讓學生在課本上指出說話的人物。
�。�2）再放一遍錄音，教師向學生展示自己的`書。教師一邊放錄音一邊在自己的書上指出錄音的文字內容。
（3）停止播放錄音。全班一起朗讀插圖中的句子。讓學生一邊讀一邊用手指每個句子。
5、聽一聽（第4頁）
�。�1）放錄音，讓學生翻開書邊聽錄音邊用手指相應的圖。
�。�2）再放一遍錄音，學生根據錄音的順序在對應插圖左上角的小方格里寫出數字。
6、唱一唱 學唱第5頁的歌曲，熟練以后可以將歌曲中的名字換成學生自己的名字。
小學一年級英語《Hello》說課稿 篇9
教學內容：
練習句型： Hello! Whats your name? My names （Ann）. Good morning抄寫Aa， Bb， Cc， Dd
教學目標：
1.認讀本課句型，并靈活運用。
2.練習抄寫單詞，培養學生的抄寫能力。
教學重點：
靈活運用本課句型
教學難點：
靈活運用本課句型
教具準備：
單詞卡片，把第18頁的句型1放大復印下來，粘在薄紙板上，剪下來做成一套句型卡片。
教學步驟：
1.書寫字母Aa， Bb， Cc， Dd（第8頁）
2.聽錄音，找字母（第8頁）
�。�1）教師向學生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說出相應的單詞和第一個字母。
�。�2）放錄音，讓學生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個字母。
�。�3）停止播放錄音，讓學生依次指圖片，并說出每個單詞的第一個字母。
�。�4）讓學生臨摹插圖旁邊的字母。
3.句型歸納（第9頁）
�。�1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學生重復這句話。 用同樣的方法復習What is your name?， 告訴學生這兩個結構的意思是一樣的。 教師指著Whats中的s，解釋縮寫號表示省略了一個字母。 用同樣的方式復習My names， 并介紹結構My name is。
�。�2）叫一個學生舉起Whats your name?的.句型卡片。 另外叫兩個學生站起來面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問問題并進行回答，讓學生跟著重復。 用同樣的步驟使用兩個結構進行問答練習。
�。�3）讓學生把課本翻到第9頁，看Uncle Bookys Blackboard. 教師領讀這兩個結構：Hello! Whats your name? My names Ken. 把全班學生分成兩組，一組問，一組答，用所有可能的句型結構組合，兩組交換角色繼續練習。
4、指一指，說一說（第9頁）
當教師指向某個人物時，叫一名學生告訴全班那個人物會說什么話， 學生可以成對或以小組為單位進行這個活動。
5.Homework.
提醒學生完成字母Aa， Bb， Cc， Dd的抄寫。 Summarize after the class
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