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      2. 小學(xué)音樂三年級(jí)《草原上》說課稿

        時(shí)間:2020-11-10 15:41:44 說課稿 我要投稿

        人教版小學(xué)音樂三年級(jí)《草原上》說課稿

          我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第五冊(cè)第二課的歌曲教學(xué)內(nèi)容《草原上》。

        人教版小學(xué)音樂三年級(jí)《草原上》說課稿

          一、教學(xué)分析

          1、教材分析:

          歌曲《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”,是本冊(cè)書中唯一一個(gè)起到弘揚(yáng)民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

          歌曲的音樂語言十分簡(jiǎn)練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)及音高概念,在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

          2、學(xué)生分析:

          新課標(biāo)中指出:三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),是從低段向高段過渡的時(shí)期。可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱訓(xùn)練,但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          情感目標(biāo):有感情地唱好這首歌,并通過音樂實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

          知識(shí)目標(biāo):在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高、基礎(chǔ)樂理的綜合運(yùn)用。

          能力目標(biāo):通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

          三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):視唱教學(xué)中對(duì)全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準(zhǔn)把握。

          四、學(xué)法指導(dǎo)

          教學(xué)中教師通過運(yùn)用講解法、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。

          而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

          五、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境

          1、歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

          2、談話法,引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)草原的印象及對(duì)蒙古族的了解。(可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進(jìn)行引導(dǎo))

          3、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生加深對(duì)蒙古族生活風(fēng)俗的認(rèn)知,從而引入新課。(用《草原上》伴奏曲為背景音樂)

          說明:以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課,有兩個(gè)好處。一是快速營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛;二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下,了解蒙古民族,為幫助他們理解蒙古族音樂,更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時(shí)用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂,可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂,解決之后視唱教學(xué)中音準(zhǔn)這一難點(diǎn)。

          (二)歌曲教學(xué)

          1、放錄音,學(xué)生初步聆聽歌曲,感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。

          2、提示:歌曲的情緒怎樣?感受到蒙古族人民對(duì)草原的什么情感?

          3、出示歌詞進(jìn)行節(jié)奏念白,提示:做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。

          4、出示歌曲旋律,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱,突破難點(diǎn)。

          5、用“lu”模唱。

          6、學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式。

          7、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          說明:這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步,教學(xué)難點(diǎn)及知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實(shí)。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法,不管時(shí)值還是音準(zhǔn)的把握,對(duì)學(xué)生來講都是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)中用聆聽、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律,突破教學(xué)難點(diǎn),并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),來完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度,這個(gè)過程其實(shí)是一個(gè)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程。

          (三)體驗(yàn)音樂

          1、打擊樂器伴奏

          ①出示打擊樂器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用,并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行演奏。

          ②分組自行練習(xí)。

          ③合作演出。

          說明:為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格,完成最初設(shè)定的情感目標(biāo),我選擇和學(xué)生一起體驗(yàn)音樂。教師的示范會(huì)拉近師生間的距離,小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作。同時(shí)奔放的舞蹈,與動(dòng)聽的樂器還會(huì)把課堂氣氛推向高潮。

          (四)音樂拓展

          ①欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》

          ②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返取?/p>

          說明:一個(gè)、兩個(gè)的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時(shí)間,趁熱打鐵,讓他們從多角度體驗(yàn)音樂音響形

          式中的美,陶冶情操,啟迪智慧。

          (五)板書設(shè)計(jì):

          風(fēng)光好

          草原上

          光景好

          六、教學(xué)預(yù)設(shè):

          綜合是基礎(chǔ)教育的.一種基本理念,它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我以歌曲《草原上》為載體,融合了攝影、舞蹈、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識(shí),改變了傳統(tǒng)的封閉,狹隘的音樂教學(xué)格局,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。

          通過綜合化的音樂課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會(huì)空前高漲。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試,但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊,為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少阻礙,相信孩子們會(huì)順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí)。

          通過本節(jié)課的教學(xué),拓寬了學(xué)生的審美視野,充分體驗(yàn)了蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會(huì)蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力,為民族音樂自豪,為祖國(guó)自豪!

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