初中沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿

初中沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的初中沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初中沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材：

　　1.我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)音樂(lè)第五單元第二節(jié)唱歌教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》。本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)會(huì)用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，深情雄偉的贊頌情緒相貼切。

　　3.小調(diào)：是中國(guó)民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè)風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以?xún)?yōu)揚(yáng)的曲調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對(duì)新生活的贊美和對(duì)黨，對(duì)偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。

　　4.全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　二、說(shuō)教法：

　　1、通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀感受沂蒙山美好的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、通過(guò)聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲感情，學(xué)會(huì)用民歌的演唱方法學(xué)習(xí)本首歌曲。

　　3、通過(guò)多種形式感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜，要有尊重原創(chuàng)的意識(shí)，準(zhǔn)確的唱好全曲。在歌唱教學(xué)中：鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、奏、模仿、節(jié)奏特點(diǎn)的剖析，引導(dǎo)學(xué)生基本有感情的唱好歌曲。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　1、通過(guò)對(duì)沂蒙山風(fēng)光的欣賞及對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的了解，進(jìn)一步較深對(duì)本首歌曲的理解。

　　2、講究學(xué)科綜合，聯(lián)系語(yǔ)文知識(shí)，理解魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。

　　3、讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份自己去聽(tīng)、去看、去問(wèn)、去想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：拓展同學(xué)的音樂(lè)思維，掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的類(lèi)型通過(guò)學(xué)唱和欣賞《沂蒙山小調(diào)》，充分感受歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特征，初步了解民歌的特點(diǎn)和作用，增加學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)感受歌詞的美、指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美抒情的聲音，有感情連貫的唱好歌曲，注意歌曲的力度變化，唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。情感目標(biāo)：通過(guò)演唱和聆聽(tīng)感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表示手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過(guò)大量的收集圖片和視頻，讓同學(xué)們聽(tīng)和看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)感受民歌的拖腔中使用“魚(yú)咬尾”的表示手法的作用。

　　3.學(xué)會(huì)用質(zhì)樸率直的`歌聲來(lái)表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　4.用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們回答中國(guó)民歌體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

　　設(shè)計(jì)意圖：找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，由已學(xué)的知識(shí)入手，從對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使新學(xué)的內(nèi)容的滲入更為自然

　　2.分別欣賞著三種體裁的歌曲。每一首歌曲分別是哪種體裁。《打支山歌過(guò)橫排》——山歌《無(wú)錫景》——小調(diào)《陜西民歌》——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子

　　今天我們就找重學(xué)習(xí)民歌體裁中的——小調(diào)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容更感興趣

　　3.小調(diào)：中國(guó)民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)，日常生活或娛樂(lè)風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)優(yōu)美，流暢。

　　4.通過(guò)學(xué)生心中對(duì)小調(diào)的理解，首次欣賞山東民歌《沂蒙山小調(diào)》在欣賞的過(guò)程中想一想你們知道的山東是什么樣的？風(fēng)景都有哪些？特產(chǎn)都有哪些？山東有名的大棗，青島啤酒，最有名的山東煎餅。欣賞沂蒙山美麗的風(fēng)景

　　設(shè)計(jì)意圖：全面的對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，有利于學(xué)生對(duì)作品有具體、直觀的了解。

　　5.山東民歌的特點(diǎn)

　　山東民歌具有質(zhì)樸、淳厚、強(qiáng)悍、粗獷和詼諧、風(fēng)趣等特點(diǎn)。表現(xiàn)山東人民樸實(shí)、憨厚的性情，往往以生活小調(diào)為最突出。通過(guò)對(duì)以上的學(xué)習(xí)和了解，再次欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》并小聲跟唱

　　6.學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　7.附點(diǎn)音符的作用

　　打破的節(jié)奏的均衡，使之音樂(lè)富有動(dòng)感，使歌唱者和觀眾都不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。

　　設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單明了的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，這能更容易接受和學(xué)會(huì)！

　　8.歌曲分析：

　　一段體結(jié)構(gòu)，起、承、轉(zhuǎn)、合，四個(gè)樂(lè)句，工整，自然，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。同時(shí)運(yùn)用魚(yú)咬尾的音樂(lè)創(chuàng)作手法。

　　9.接下來(lái)根據(jù)簡(jiǎn)譜和歌詞結(jié)合歌曲的分析，再次欣賞演唱歌曲，并在欣賞中想一想什么是“魚(yú)咬尾”的音樂(lè)創(chuàng)作手法

　　10.看樂(lè)譜欣賞歌曲，并小聲跟著哼唱。

　　11.魚(yú)咬尾：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，前一句旋律的結(jié)束音，是下一句旋律的開(kāi)始音。校園——園林——林子——子彈（看譜子）

　　12.欣賞過(guò)后請(qǐng)回答幾個(gè)問(wèn)題：

　　用什么樣的情緒演唱？熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠歌詞中的“那個(gè)”有沒(méi)有實(shí)際意義？沒(méi)有，只是民歌中的襯歌詞中有哪些“兒化音”？草低兒、谷子歌曲中每一句的最后一個(gè)字演唱有什么特點(diǎn)？一字多音——拖腔

　　13.如今這首沂蒙山小調(diào)依然在山里、在田間，四處回蕩。它被傳唱已60余年，60多年時(shí)間里，沂蒙山小調(diào)已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認(rèn)識(shí)沂蒙山，就是從聽(tīng)了這首沂蒙山小調(diào)開(kāi)始的。石碑的正面刻有《沂蒙山小調(diào)》的簡(jiǎn)譜。金色的音符在黑底的襯托下，像是跳動(dòng)的心臟，讓人回憶起為創(chuàng)作這首歌曲和為了抗戰(zhàn)時(shí)期的文化宣傳而付出鮮血甚至生命的英雄們。

　　14.欣賞并有感情的演唱！

　　初中沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材：

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)音樂(lè)第四單元第二節(jié)唱歌教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》。本單元的選材以祖國(guó)大地錦繡山川的“山”為中心，通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)會(huì)用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，用質(zhì)樸率直的歌聲來(lái)表現(xiàn)樸實(shí)高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調(diào)是中國(guó)民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè)風(fēng)俗節(jié)慶等場(chǎng)合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以?xún)?yōu)揚(yáng)的曲調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對(duì)新生活的贊美和對(duì)黨，對(duì)偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　二、說(shuō)教法：

　　1、激趣導(dǎo)入法：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀感受沂蒙山美好的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、聽(tīng)唱教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲感情，學(xué)會(huì)用民歌的演唱方法學(xué)習(xí)本首歌曲。

　　3、形象引導(dǎo)法：通過(guò)多種形式感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　4、試唱教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜，要有尊重原創(chuàng)的意識(shí)，準(zhǔn)確的唱好全曲。在學(xué)生不會(huì)唱的時(shí)候：老師引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)唱，在原有的基礎(chǔ)上有提高。在歌唱教學(xué)中：鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、奏、模仿、節(jié)奏特點(diǎn)的.剖析，引導(dǎo)學(xué)生基本有感情的唱好歌曲。

　　5、感受創(chuàng)造法：以音響實(shí)踐為基礎(chǔ)，以審美教育為核心，以多種形式的感受、表達(dá)歌曲藝術(shù)特色為教學(xué)過(guò)程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　1、通過(guò)對(duì)沂蒙山風(fēng)光的欣賞及對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的了解，進(jìn)一步較深對(duì)本首歌曲的理解。

　　2、講究學(xué)科綜合，聯(lián)系語(yǔ)文知識(shí)，理解魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。

　　3、設(shè)計(jì)適合學(xué)生建立知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)民歌的分類(lèi)。給學(xué)生樂(lè)句感的滲透：我們唱歌要有樂(lè)句的意識(shí)，每到一個(gè)樂(lè)句喚氣，保持語(yǔ)義的完整。在學(xué)生演唱過(guò)程中，給與吸氣記號(hào)的輔導(dǎo)，給學(xué)生正確的吸氣唱歌的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、、學(xué)生在學(xué)唱歌去的過(guò)程中，大膽創(chuàng)新，即興創(chuàng)作有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情給歌曲填詞。

　　四、教學(xué)流程：

　　圖片導(dǎo)入----歌曲欣賞----范讀歌詞體會(huì)大意-----新歌教學(xué)-----即興創(chuàng)編。

　　初中沂蒙山小調(diào)說(shuō)課稿 篇3

　　教材分析

　　《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點(diǎn)是：每個(gè)樂(lè)句的尾音為中心作回返的拖腔，（如212，161，656）四個(gè)樂(lè)句的落音層次遞降2165。這首歌是具有山歌風(fēng)格的小調(diào)，為了把聲音傳遠(yuǎn)，有個(gè)長(zhǎng)腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚(yú)咬尾”。魚(yú)咬尾是我國(guó)民間音樂(lè)中常用的一種創(chuàng)作手法。它類(lèi)似于文學(xué)創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩(shī)《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長(zhǎng)隨君。長(zhǎng)隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚(yú)咬尾”。這首歌教學(xué)后可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的《童謠》《小白菜》的結(jié)束音進(jìn)行比較，雖然落音相同，但是音樂(lè)形象不同，可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，在復(fù)習(xí)中自成體系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過(guò)多種形式的聽(tīng)（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚(yú)咬尾”是民歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的'歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識(shí)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲特點(diǎn)和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對(duì)比，突出音樂(lè)形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，欣賞該題材其他演奏形式。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1生活實(shí)踐的交流，上網(wǎng)查找資料情況的交流，達(dá)到資源共享的目的。培養(yǎng)搜集信息的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2反復(fù)聽(tīng)民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚(yú)咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

　　3歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運(yùn)用，引導(dǎo)正確的吸氣。

　　4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡(jiǎn)譜。

　　5氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問(wèn)：這首歌是幾拍子的音樂(lè)？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生看山東文化的演示文稿或錄像片。

　　設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的興趣：豐富學(xué)生對(duì)山東山東臨沂地區(qū)文化的了解：進(jìn)行情感的鋪墊。體現(xiàn)地方文化和音樂(lè)學(xué)習(xí)的融合�？翠浵衿�：（或者演示文稿）

　　出示:祖國(guó)政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：學(xué)生講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊(duì)的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單的和學(xué)生交流：誰(shuí)知道山東產(chǎn)什么？（煙臺(tái)梨、棗、壽光蘋(píng)果、）誰(shuí)會(huì)說(shuō)山東話（讓山東籍的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）整合班內(nèi)學(xué)生的資源。給與充分的肯定和評(píng)價(jià)。

　　設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)每首歌樂(lè)曲之前要主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，把和歌樂(lè)曲有關(guān)的文化內(nèi)容，通過(guò)我們的班班通網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到資源的共享，學(xué)生看演示文稿，（教師給學(xué)生做示范，今后查完資料也要試著作演示文稿的樣子給大家看）山東地方文化和民歌的分類(lèi)與歌曲視聽(tīng)。下面我們比賽：誰(shuí)能很快的學(xué)會(huì)歌曲：設(shè)想：完整的感受歌曲的風(fēng)格：聽(tīng)錄音范唱：

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲：

　　設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲：10分鐘目的：通過(guò)：聽(tīng)、模仿、理解歌詞等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱歌曲。培養(yǎng)積極、認(rèn)真、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣。

　�。ˋ）聽(tīng)歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給學(xué)生完整的印象）：出示大歌片：實(shí)物投影儀：提示：a有的同學(xué)在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些同學(xué)真聰明。b比一比誰(shuí)學(xué)的最快。2-3遍爭(zhēng)取學(xué)會(huì)。c請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪好聽(tīng)？為什么好聽(tīng)？生：尾音/覺(jué)得很愉快、旋律優(yōu)美。

　�。˙）學(xué)習(xí)歌詞：

　　學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個(gè)）都說(shuō)（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個(gè)）山上（哎）好風(fēng)光。

　　青山（那個(gè)）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個(gè)）草低（哎）見(jiàn)牛羊。

　　高梁（那個(gè)）紅來(lái)（哎）豆花香，萬(wàn)擔(dān)（那個(gè)）谷子（哎）堆滿(mǎn)倉(cāng)。

　　咱們(那個(gè))共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小結(jié)：民歌最大的特點(diǎn)就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

　　請(qǐng)同學(xué)們念一遍歌詞。

　　(D)學(xué)習(xí)唱歌詞：請(qǐng)學(xué)生跟錄音學(xué)唱一遍，提示：同學(xué)們唱歌的時(shí)候都在看歌片，注意力很集中，你們這樣認(rèn)真的態(tài)度讓我很高興，我們?cè)賹W(xué)唱一遍，好嗎？

　�。‥）學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒(méi)有掌握的地方，重點(diǎn)解決實(shí)際的難點(diǎn)：方法：畫(huà)拍。唱準(zhǔn)長(zhǎng)音的拍值，范唱

　　重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽(tīng)王老師唱一遍嗎？師范唱。

　　(F)我們跟著老師的伴奏來(lái)唱一遍好嗎？

　　解決音準(zhǔn)問(wèn)題：

　　a休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

　　b山歌特色的表現(xiàn)：終點(diǎn)體會(huì)“魚(yú)咬尾”的。

　　(G)唱歌譜：要想準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們還要學(xué)習(xí)一下歌譜，我們小學(xué)生要精通簡(jiǎn)譜：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一下歌譜。師指投影儀下的畫(huà)好斜線拍的歌譜。請(qǐng)口琴好的同學(xué)試奏，為大家伴奏。

　　重點(diǎn)揭示：“魚(yú)咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚(yú)咬尾。

　　小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚(yú)咬尾”，你能舉例嗎？

　　詩(shī)歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》

　　真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過(guò)幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會(huì)了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會(huì)了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽(tīng)呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法不懂的地方，小組學(xué)習(xí)：生互相提問(wèn)、回答、理解歌詞內(nèi)容。C）注意：angao韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　�。�1）欣賞《沂蒙頌》片段：乳汁救傷員。

　�。�2）欣賞柳琴曲《春到沂河》片段。

　　（3）比較這兩段音樂(lè)主題與《沂蒙山小調(diào)》這首民歌之間的聯(lián)系。

　　四、拓展升華學(xué)生運(yùn)用所掌握的“魚(yú)咬尾”知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。由學(xué)生對(duì)所創(chuàng)作的旋律進(jìn)行試唱、講評(píng)。

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