關(guān)于初中八年級思想品德人類的朋友的說課稿
一、說教材
教材的地位和作用：
本課密切聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從各個方面，各個角度觀察和體驗，認(rèn)識各種各樣的自然資源是我們生活的必需，自然環(huán)境是我們生存的空間的事實，了解自然環(huán)境資源對人類的重要意義。
1，教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解自然資源，生物多樣性，自然環(huán)境等概念。 能力目標(biāo)：理解自然資源和生物多樣性是人類生活的必需，理解自然環(huán)境是人類生存的空間，是人類賴以生存和發(fā)展的屋子條件
2，教學(xué)重點和難點
讓學(xué)生理解自然資源，生物多樣性對人類生存和發(fā)展的重要性。 以食物鏈和生態(tài)平衡為例，讓學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性。
二，說教學(xué)方法
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法，當(dāng)堂訓(xùn)練法。
三，說學(xué)情
經(jīng)過一年半的初中生活，學(xué)生的認(rèn)知水平已有很大提高；學(xué)生通過思品，地理，生物，語文等課程的學(xué)習(xí)，對于自然資源，生物多樣性，自然環(huán)境，是為了和生態(tài)平衡等知識有了初步認(rèn)識。這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了知識儲備和能力基礎(chǔ)，但學(xué)生的活動范圍和認(rèn)知水平還是有限的，老師應(yīng)該指導(dǎo)。
四、說學(xué)法
學(xué)法：分析歸納法，討論法，知識遷徙法。
五、說教學(xué)程序
導(dǎo)入新課
教師用多媒體展示一組學(xué)生外出旅游的照片，請大家說說為什么會把這些美景收入鏡頭。 教師引導(dǎo)：大自然是美麗的，神奇的，無私的，它孕育了人類的生命，賜予人類富足的生活，讓人類在他的懷抱里創(chuàng)造和享受人生。大自然是人類的朋友。
講授新課
1.生活的必需
步驟一，將全班學(xué)生分成男女兩組，說說人類在衣，食，住，行等方面依賴哪些自然資源，將列舉的自然資源寫在黑板上。
步驟二，每組派一名代表把板書的自然資源根據(jù)可再生資源和不可再生資源進(jìn)行分類連線。 歸納：自然資源是人類生存的基礎(chǔ)，人類的生活每刻都離不開自然資源。我們應(yīng)合理的開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。 奇趣大自然
教師引導(dǎo)：課前，同學(xué)們對生物多樣性有了簡單的了解，現(xiàn)在請同學(xué)們進(jìn)行交流。
學(xué)生交流：（1）生命是生物多樣性？
�。�2）目前人類發(fā)現(xiàn)的物種大約有多少？中國大約有多少物種？請簡要介紹一種你最感興趣的物種。
�。�3）你認(rèn)為生物多樣性對人類的生存發(fā)展有哪些幫助？請舉例說明。
�。�4）現(xiàn)在，物種減少已成為不爭的事實。你認(rèn)為這種現(xiàn)象會對人類產(chǎn)生影響嗎？請舉例說明。
2.生存的空間
教師引導(dǎo)：人類在地球上繁衍生息已經(jīng)有三百萬年的.歷史了，我們利用大自然的饋贈不斷發(fā)展壯大。同學(xué)們對我們的生存空間有多少了解了？
3、生態(tài)系統(tǒng)
課前分好小組，布置研究的問題，課上進(jìn)行展示交流。
學(xué)生展示：（1）多媒體課件展示講解什么是生態(tài)系統(tǒng)。
（2）多媒體展示本小組設(shè)計的食物鏈，并加以說明。
�。�3）展示因破壞生態(tài)平衡給人類帶來損害的事例。
教師引導(dǎo)：大自然就是這么神奇，看似不相關(guān)的東西卻又緊密聯(lián)系。人類與大自然就是通過食物鏈緊密聯(lián)系在一起的一個生態(tài)系統(tǒng)。因此，人類應(yīng)該珍惜大自然，尊重大自然的一切生命。
4、 尋找家園
教師引導(dǎo)：隨著世界人口不斷增加和環(huán)境不斷惡化，許多人開始為人類的生存空間擔(dān)憂。一方面，人們倡導(dǎo)保護(hù)壞境；另一方面，人們開始為人類的生存空間人們開始探索新的空間�，F(xiàn)在請同學(xué)們也加入到尋找新家園的行列中。
活動步驟：將學(xué)生分成六組，交流新家園需要具備哪些條件才能適合人類的生存發(fā)展，人類在短時間內(nèi)能否找到新的生存空間，這給我們什么啟示。
六、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自然資源，生物多樣性，自然環(huán)境等概念，知道了自然環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要意義，從而我們要形成愛護(hù)壞境，保護(hù)自然，尊重生命的觀念。
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