說課稿初中

時間：2021-06-01 20:57:06 初中說課稿我要投稿

【熱門】說課稿初中模板合集三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的說課稿初中7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】說課稿初中模板合集三篇

說課稿初中篇1

　　一、教材分析：

　　《感悟幸福》一框是人民版九年級思想品德課第四單元“從這里出發(fā)”第十課第一課時的內(nèi)容。本課設(shè)計通過話說幸福、爭議幸福、品味幸福、提升幸福等四個教學環(huán)節(jié)，使學生在生活中感受幸福。激發(fā)學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學生通過回憶和討論，感受生活中點點滴滴的幸福。

　　二、學情分析：

　　九年級學生面臨畢業(yè)和升學的壓力。這時學生的心情是復雜，既有對初中校園生活的不舍和對未來的期盼，也有對前途未卜的擔憂和恐懼。此時學生迫切需要心理、思想、和行動上的指導，需要知道應該怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。教師要幫助學生認識到：自己擁有很多的幸福，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)現(xiàn)許多微小的幸福。

　　三、教學目標

　　1、通過教學，讓學生學會發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，明白幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。

　　2、學會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：體驗生活，品嘗幸福的味道。

　　教學難點：感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦

　　五、教學方法：

　　為突破重難點，在教學過程中，我通過啟發(fā)式教學法、活動探究法等，注重調(diào)動學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。為充分發(fā)揮學生的主體作用，在學習過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學習，讓學生在主動參與中，總結(jié)反思、分析歸納，感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　六、教學過程

　　一、導入新課

　　1、歌曲導入

　　《祝你平安》播放

　　師：同學們，你聽到幸福的聲音了嗎？歌詞說的好“你永遠都幸福，是我最大的心愿”，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？為了把握住這些有關(guān)幸福的問題，今天咱們一起來學習第十課《幸福的味道》

　　目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱情。

　　二、講授新課

　　（一）話說幸福

　　1、“說說幸福”，讓四位同學起來讀P111-112的幾個幸福體驗。

　　2、以“幸福”為話題，各抒己見。

　　3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導學生思考什么是幸福？

　　學生活動：

　　學生閱讀后分組進行討論，并完成“填表”，我感覺到的幸福是：

　　目的：對過去的學習生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的幸福，體驗幸福的快樂。

　　（二）爭論幸福

　　1、以“何為幸福”為話題進行爭論

　　爭論一、二、三

　　2、引導學生閱讀P113的“閱讀角“

　　（1）、把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽

　　（2）、請一位學生站起來朗讀，然后學生討論學習與幸福、金錢與幸福、成功與幸福的關(guān)系。

　　目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學生認識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。

　　金錢與幸福的關(guān)系圖正是有錢不一定是最幸福的。

　　(三）品味幸福

　　師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的。

　　小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？

　　1、學生品讀短文P114

　　2、同學之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦并積極地去發(fā)現(xiàn)幸福。

　　目的：本環(huán)節(jié)使學生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快樂。

　　（四）提升幸福小活動、學生完成P115幸福清單，學生討論——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“幸福清單”使學生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。提升幸福、關(guān)愛他人，傳遞美德。

　　（五）歸納總結(jié)

　　師：其實幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快樂的青少年。我們的很多幸福，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、朋友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。

　　‘“小測試”：設(shè)計了一道題，檢驗學生對幸福的理解是否正確。

　　“知識拓展”：

　　青春終究是幸福，因為它有未來。

　　——果戈理

　　把別人的幸福當作自己的幸福，把鮮花奉獻給別人，把棘刺留給自己。

　　——巴爾德斯

　　真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。

　　——穆尼爾．納素夫

說課稿初中篇2

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內(nèi)容.。本節(jié)內(nèi)容是對以前所學內(nèi)容的延伸擴展，是高中物理理學部分的一個重點。進一步介紹矢量運算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運算的工具，同樣是高中物理的基石。

　　力的合成是解決力學問題的基礎(chǔ)和工具。因此這節(jié)課在物理學體系中的地位和作用至關(guān)重要。

　　2、重點與難點

　　重點：

　　1．分力、合力、力的合成的概念貫穿本章始末，所以這些概念的建立是本節(jié)課的重點。

　　2．對 “力的合成”所遵循法則的研究，需要運用以前所學舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了，因此這個知識點也是本節(jié)課的。

　　難點：“平行四邊形定則”的理解和運用對學生的遷移知識能力有很高的要求，所以，這個知識點是本節(jié)課的難點。

　　二、教學目標

　　A、知識與技能目標

　　（1）.能從力作用的等效性角度說出合力、分力的概念；

　　（2）.探究求合力的方法---力的平行四邊形定則

　　（3）.運用作圖法和直角三角形知識求共點力的合力；

　　（4）.指明合力大小和分力的關(guān)系

　　B、過程與方法目標

　　（1）.說出等效思想的價值。

　　（2）.評價求合力的方法---力的平行四邊形定則所用到的探究方法，應用數(shù)學知識來解決物理問題。

　　C、情感態(tài)度與價值觀

　　列舉出日常生活中常見的應用到力的合成的現(xiàn)象，并建構(gòu)起簡單的物理模型加以分析。

　　三、學情分析

　　任教班級學生是高一學生，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，也有一定的探索研究問題的能力。

　　學生在初中已經(jīng)學過同一直線上二力的合成；在高中已學習位移、加速度等矢量，學習了力的圖示和三種基本性質(zhì)力，這些都對本節(jié)內(nèi)容起了良好的鋪墊作用。

　　四、教學方法

　　高一學生具有一定抽象思維，但也需要對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此我采用探究實驗法為主進行教學，同時輔以啟發(fā)式教學，并輔之以電教多媒體等多種形式的教學方法。提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生親自去體驗、去探究、去得出結(jié)論，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。

　　四、教學過程

　　１、新課引入：

　　以創(chuàng)設(shè)真實情境導入新課。學源于思，思源于疑，由書上兩個小孩提水為什么會和一個大人提水產(chǎn)生相同的效果的漫畫，引出合力與分力的概念。讓學生思考、列舉生活中和教學中遇到的利用等效替代來解決問題的例子，加深對等效替代思想的理解。再通過設(shè)問：在提水的例子中大人用的力與小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關(guān)系呢？引出下一個環(huán)節(jié)：探究活動

　　２、探究活動：

　　在教師的引導和啟發(fā)下，讓學生對提出的問題進行合理猜想，可能會有學生猜想合力一定大于分力，合力等于分力之和等。為打破學生對‘合成就是求和’的思維定勢，這時教師適時的進行實驗演示：用彈簧測力計拉鉤碼，模擬大人、小孩提水桶的例子，使學生認識到合力與分力不是簡單的代數(shù)和的關(guān)系，似乎還和夾角有關(guān)，如何探究他們之間的關(guān)系呢？進入下一個活動環(huán)節(jié)“設(shè)計實驗，進行實驗”

　　如何進行實驗？學生面對器材可能會覺得無從下手。

　　此時教師首先演示互相垂直的兩力的合成，為學生的探究作鋪墊。然后讓學生討論

　　A實驗的目的是什么B怎樣保證合力與分力等效

　　C力的大小怎樣知道D力的方向怎樣確定

　　對四個問題的討論，使學生對探究的各個環(huán)節(jié)印象開始清晰起來。

　　學生分組實驗，互相合作，記錄角度合力，分力，及分力方向等。教師巡視解惑。

　　3、歸納總結(jié)、得出結(jié)論

　　學生探究之后，請每一組同學在白紙上作出分力和合力的圖示，以分力為鄰邊做出平行四邊形，畫出分力所夾的對角線，看看合力與對角線是否重合，匯報結(jié)果，教師補充總結(jié)。得出結(jié)論：平行四邊形定則（播放動畫）加深理解。

　　4、例題分析，強化主題

　　1、例題：運用平行四邊形定則求互成角度的兩個力的合力。

　　力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向豎直向上，用作圖法求解合力F的大小和方向。

　　教師要引導學生規(guī)范作圖，得出合力，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)淖鲌D習慣

　　2、閱讀課本63頁兩圖，強調(diào)：力的平行四邊形定則只適用于共點力

　　5、課堂互動

　　帶同們玩一個游戲，準備一根繩子，兩邊分別站著四五位同學，同學們分別往兩邊拉，教師在繩子的中間輕輕往自己這邊一拉，兩邊的同學都被我給拉過來了，讓同學們建構(gòu)起簡單的物理模型，并加以分析，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，并讓同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

　　6、布置作業(yè)

　　為了讓學生真正掌握平行四邊形定則，減輕學生的負擔，為學生全面發(fā)展提供時間，作業(yè)量控制在一般學生15分鐘的時間，因此，作業(yè)為課后第二題和自作合力隨著分力的方向變化而變化的演示教具。

說課稿初中篇3

　　本課設(shè)計的指導思想：

　　排球運動是《體育與健康》教學內(nèi)容不可缺少的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本技術(shù)的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術(shù)和參與比賽的能力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，轉(zhuǎn)變教育教學方法和觀念，發(fā)展學生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點，以學生的興趣愛好為切入點，以團結(jié)友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。

　　一、說教學內(nèi)容：

　　排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能夠培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的.最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。

　　二、說學情分析：

　　本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　三、說教學目標：

　　以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

　　1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學生能夠?qū)W會排球墊球技術(shù)的基本動作。能夠自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

　　3、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　四、說教學重點與難點：

　　分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

　　五、說教法與學法：

　　教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

　　教法：

　　1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。

　　3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。

　　學法：

　　1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。

　　2、展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。

　　3、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。

　　4、評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

　　六、說教學過程：