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      2. 初中美術(shù)說課稿

        時間:2022-06-09 10:28:09 初中說課稿 我要投稿

        初中美術(shù)說課稿

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        初中美術(shù)說課稿

        初中美術(shù)說課稿1

          王國維在《人間詞話》中說:"一切景語皆情語。"我想說:"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時來完成,這里只介紹第一課時的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運用這一主題,我將從以下四方面進(jìn)行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實現(xiàn)自主合作探究;胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果。

          一、眼中有課本,突出教材核心地位

          《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力,讓學(xué)生在自主合作探究活動中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運用色彩進(jìn)行個性化的創(chuàng)作。

          二、腦中有目標(biāo),彰顯色彩情感魅力

          本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動的意境感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、知識與能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗不同色彩給人的感受。

          2、過程與方法目標(biāo):能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn);

          3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

          根據(jù)課程要求和學(xué)生需要,教學(xué)重點確定為:

          能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

          根據(jù)學(xué)生的實際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)難點確定為:

          讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個性化的創(chuàng)作。

          三、心中有方法,實現(xiàn)自主合作探究

          根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)情特點:他們已初步接觸并嘗試過運用一些色彩進(jìn)行搭配,以滿足自己的視覺需要和個人興趣,但對于運用色彩來表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法,力爭在學(xué)生心中種下一個火種,點燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。

          因此,本節(jié)課以活動為載體,主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生互動,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗學(xué)習(xí)的快樂和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

          四、胸中有流程,達(dá)到授之以漁效果

          本節(jié)課整個教學(xué)過程以情境導(dǎo)入-探究新課-創(chuàng)作體驗-展示評比-深化主題為線索逐步展開。

         。ㄒ唬 情境導(dǎo)課入美境,燦爛葵花向陽開

          1、伴著《太陽出來喜洋洋》的歡快的節(jié)奏,讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學(xué)生隨著音樂與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。

          2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

          設(shè)計說明:運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)習(xí)生動直觀豐富的視聽感受,使學(xué)生對向日葵的形象有一個初步的感性的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,導(dǎo)入新課水到渠成。

         。ǘ┨骄啃抡n尋美源,大家一起去闖關(guān)

          向日葵以它獨特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著名畫家。下面讓我們一起來了解這位藝術(shù)家,學(xué)習(xí)他運用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。

          運用多媒體展示凡高自畫像,進(jìn)入闖關(guān)1:

          你知道這位愛畫向日葵畫家是誰嗎?請作以簡單介紹。

          學(xué)生回答,老師簡要小結(jié)。

          凡高是荷蘭人,世界著名畫家。他一生滄?部溃谏钌辖(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著,在他短暫的37年的生命里,創(chuàng)作了很多幅《向日葵》用來裝飾房間,還把整個房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。

          運用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:

          1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點?

          2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感?

          (引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)

          根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點強(qiáng)調(diào):

          通過對作品的分析,我們能感受到凡高對向日葵的喜愛,對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。

          出示圖片,進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲(你來選,我來猜)

          出示一組不同色彩的圖片,欣賞比較,請同學(xué)們各自選擇一個喜歡的圖片,其他組同學(xué)猜猜為什么會選擇這個色彩的圖片,看誰猜得對!

          (由于色彩的不同,我們對圖片的心理感受完全不同,這也說明:色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)

          然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。

          設(shè)計說明:《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此,這一環(huán)節(jié)運用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來,又通過闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性,開啟學(xué)生智慧的閘門,了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景,以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,有助于學(xué)生理解作品,讓學(xué)生學(xué)會從作品的色彩中感受畫家的情感,明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段,進(jìn)而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。

         。ㄈ├蠋熓痉段覄(chuàng)作,色彩助我顯身手

          1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過程中邊講故事邊畫畫,畫出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的,要盡量簡單而又能表達(dá)自己的情感,讓學(xué)生感到畫畫其實挺容易的。)

          2、學(xué)生練習(xí):

          〈1〉改畫凡高的《向日葵》,畫面造型構(gòu)圖不變,只改變畫面色彩關(guān)系。

          〈2〉任意確定畫面造型構(gòu)圖,畫自己心中的向日葵。

          〈3〉明確要求:a、個人獨立完成或與其他組員合作完成均可;

          b、先擬定一個主題(如:熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉思……),再嘗試用色彩來大膽地創(chuàng)作,力爭表達(dá)出自己獨特的情感。c、能夠給作品起一個合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。

          3、播放音樂,請學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

          設(shè)計說明:考慮到學(xué)生的實際情況,運用個人獨創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實際,受之以漁,讓學(xué)生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養(yǎng)畫家,因此,本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應(yīng)該鼓勵。

         。ㄋ模┗ベp互評展風(fēng)采, 多彩花兒放光芒

          1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。

          2、全班互賞互評,選出你心中的優(yōu)勝作品。

          注意:從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個性特點等多方面欣賞和評價作品。

          設(shè)計說明:《美術(shù)新課標(biāo)》指出:義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是通過互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對學(xué)生抱以熱切積極的期望,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點,體驗成功的樂趣,樹立自信心,鼓勵他們根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

         。ㄎ澹、認(rèn)識向日葵女孩,學(xué)習(xí)向日葵精神

          展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡介何平的事跡,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著太陽生活!

          設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀堅強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標(biāo)》中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。

          板書設(shè)計:

          向日葵

          色彩和筆觸可以表達(dá)情感

          教師示范畫

          設(shè)計說明:這樣板書,簡潔明了,形象直觀地突出了教學(xué)重點,對學(xué)生領(lǐng)會知識和自由創(chuàng)作能起到較好的輔助作用。

          教育家夸美紐斯說過,"找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。"這也是我對堂課的追求和努力的方向。以上是我對《向日葵》一課的設(shè)想,請老師們指正。我的說課完畢,謝謝大家

        初中美術(shù)說課稿2

          一、教材分析

          本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域為主的課目。

          面對我們即將到來的一個汽車時代,現(xiàn)代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣,他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能,他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復(fù)勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該思考的一個問題。

          教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀念和設(shè)想,啟發(fā)學(xué)生通過相互交流,暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空,結(jié)合功能、造型和制造,以及交通工具的發(fā)展歷史等方面,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設(shè)置的學(xué)習(xí)活動圍繞對交通工具的調(diào)查了解、設(shè)計想像和模型設(shè)計的制作,培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實、展望未來的設(shè)計意識。

         、褰虒W(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):了解科技水平與社會發(fā)展的關(guān)系。

          2、能力目標(biāo):通過對未來科學(xué)的暢想,提高學(xué)生的空間想象力。

          3、情感目標(biāo):① 、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索新知識的興趣。

          ② 、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

         、娼虒W(xué)重點、難點:

          1、重點:通過欣賞,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

          2、難點:鼓勵學(xué)生對未來科學(xué)的暢想。

          二、教學(xué)構(gòu)思與計劃

          本課進(jìn)行的是對未來科學(xué)的暢想,計劃分兩個課時完成、第一課時為欣賞、暢想及設(shè)計圖稿階段,第二課時為模型制作階段。

          本課盡可能為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛,教師以引導(dǎo)、鼓勵為主,為學(xué)生提供大膽暢想的平臺,使每個學(xué)生的創(chuàng)意都得以展現(xiàn),成為全班的共享資源。

          三、教學(xué)用具

         。ㄒ唬┙處煟憾嗝襟w課件、手繪圖片

         。ǘ⿲W(xué)生:彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

          四、教學(xué)設(shè)計(第一課時)

          導(dǎo)課:問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》,請同學(xué)們觀察畫里描繪的是什么樣的場面?(纖夫拉纖),想一想當(dāng)時的船只是以什么為動力的?(風(fēng)力、人力),速度如何?(慢)師:同學(xué)們,今天讓我們來聊一聊關(guān)于交通工具的話題。請同學(xué)們說一說,你們所知道的交通工具有哪些?

          學(xué)生發(fā)言、

          新課教學(xué):

         。ㄒ唬┓炙、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。

          1、水:獨木舟、筏(竹、木、皮)→木板船→帆船→輪船

          (遠(yuǎn)古時代,人類的祖先發(fā)現(xiàn),人騎在一根圓木上,就可以順?biāo)鳎檬只驑渲澦,就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空,人就可以舒服地坐在里面,也可以盛放一些物品,這就是最早的船、、獨木舟)

          2、陸:人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車

          (告訴學(xué)生,世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。)

          3、空:木鳥(春秋戰(zhàn)國)→帶人風(fēng)箏(西漢)→熱氣球(18世紀(jì))→飛機(jī)(航天飛機(jī)、宇宙飛船)

          討論:現(xiàn)有交通工具所存在的不足之處。

          師:中國有著燦爛的古文化,各時代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平,只是到了近代才發(fā)展緩慢,希望我們這一代人能重新創(chuàng)造輝煌,F(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設(shè)計師。

          (二)分組活動:對未來交通工具進(jìn)行暢想。

          1、欣賞卡通短片及圖片。

         、俨シ趴ㄍǘ唐,提示學(xué)生觀看的重點是什么,避免學(xué)生一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候,還可以暫停播放,給學(xué)生進(jìn)行討論。

         、谠趯W(xué)生欣賞圖片的時候,老師可以提出設(shè)計要求,但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過多講解,否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個固定的模式里,不利于對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。)

          2、學(xué)生設(shè)計草圖。

          設(shè)計要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

         。ê唵谓榻B地球能源逐漸枯竭的趨勢,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。)

          3、學(xué)生自評、互評。

          鼓勵學(xué)生大膽的走上講臺,通過投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品,并對自己的創(chuàng)意進(jìn)行解說,由全體同學(xué)進(jìn)行評價。

          4、老師小結(jié)、

          ①對學(xué)生的積極表現(xiàn)給與鼓勵和肯定;

         、趯W(xué)生的設(shè)計圖給與綜合性評價;

         、蹖Ρ菊n知識要點進(jìn)行歸納性小結(jié)。

          ④結(jié)束語:我們憧憬未來,我們也要創(chuàng)造未來,希望大家今后要熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí),讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。

          五、板書設(shè)計:

          《駛向未來》

          1、交通工具的分類:

         、偎邯毮局邸⒎ぁ景宕喆

         、谌肆嚒罅嚒嚒鷳腋×熊嚒⒑I狭熊

          ③木鳥→帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機(jī)

          2、對未來交通工具進(jìn)行暢想,設(shè)計草圖。

         、倩顒有问剑好克娜藶橐恍〗M,小組合作完成

         、谠O(shè)計要求:適用、美觀、節(jié)約能源、促進(jìn)環(huán)保

          六、教學(xué)反思:

          在課堂當(dāng)中,我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分打開自己的想象力,提出自己的觀點,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論,通過討論、欣賞、討論,培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動,這是實驗教材的基本要求,也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系,并把德育融入課堂,體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題,通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”,學(xué)生能夠?qū)ι钣懈钊氲乃伎,逐漸形成愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。,湘版初中美術(shù)說課稿八年級駛向未來

        初中美術(shù)說課稿3

          一、說課標(biāo)

         。ㄒ唬┠繕(biāo)

          美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。

          學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動,激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

          美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

         。ǘ﹥(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

          根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。

          1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

          2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

          3、評價要點則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點。

          二、說教材

         。ㄒ唬┙滩奶攸c:

          本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。

          (二)編排體例:

          是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

         。ㄈ﹥(nèi)容結(jié)構(gòu):

          本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式,各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中,四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示,造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課,設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右,可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

         。ㄋ模┲R整合:

          本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

          1、教材重點

          在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

          2、教材難點:

          強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

          3、教育教學(xué)目標(biāo):

         。1)知識和能力方面:

          通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

         。2)教學(xué)過程與方法:

          引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

         。3)情感態(tài)度價值觀:

          在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

          三、說建議

          1、教學(xué)建議

         。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

          (2)在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動,讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。

         。3)多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生,重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。

         。4)合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

         。5)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。

         。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)

          2、評價建議

          評價點:

          (1) 能否用簡單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色;

          (2) 能否認(rèn)識和使用常用色和點線面,是否了解基本美術(shù)語言的

          表達(dá)方式和方法;

          (3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動,在過程中是否嘗試各種技法;

          (4) 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高;

         。5) 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想; 評價方法:(1)自評方法

         。2)互評方法

         。3)師評方法

         。4)自評互評師評相結(jié)合方法

         。5)作品展覽

          3、課程資源的開發(fā)與利用

         。1)教學(xué)設(shè)備與器材;多媒體教學(xué)設(shè)備;

          (2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;

         。3)利用網(wǎng)絡(luò)信息化;資源共享;

          (4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫生等等。

        初中美術(shù)說課稿4

          尊敬的各位評委老師:

          你們好!今天我說課的內(nèi)容是。

          下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。首先,我對本課題進(jìn)行分析.

          一、教材分析

          本課是人教版初中美術(shù)第 冊第___單元__活動__ ,依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我明確了本課的課程類型屬于______________。(地位與作用:(1)欣賞評述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)實踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造的興趣和完善自身的創(chuàng)新能力;豐富學(xué)生的精神生活、樹立健康的審美態(tài)度、提高思想境界,幫助學(xué)生矯正當(dāng)前一些不良的價值觀。達(dá)到提出欣賞?評述課在審美教育中應(yīng)起到一種舉足輕重的地位的目的。設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域提供了各類美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此,本節(jié)課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.

          二、學(xué)情分析

          現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對。經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí),初步了解并掌握 。

          2、過程與方法目標(biāo)為: 通過(如欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí),使學(xué)生,學(xué)會。

          3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成,培養(yǎng)學(xué)生思想情感(或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等)。

          四、通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點為:

          根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為:

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件 畫具等

          學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

          六、教法學(xué)法

          通過初次設(shè)計—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟,在感情中成長”,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

          現(xiàn)實社會等方面相綜合的活動,旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)的能力.)

          教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點拔學(xué)生的思維,實現(xiàn)創(chuàng)造。

          七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          (二)自主學(xué)習(xí),探究知識

          1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。)

          2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點。

          為了突出重點,突破難點,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。

         。ㄈ⿲嵺`創(chuàng)意,展示點評

          考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習(xí) 1、 2、

          3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

          展示點評中,我尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

         。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),課后拓展

          我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

          1、你學(xué)會了什么?2、你的體會是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

          目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

          課后拓展

          其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識10分鐘,實踐創(chuàng)意,展示點評25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

          八、本課的板書我是這樣設(shè)計的:

          目的是再現(xiàn)過程,突出重點,加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

          我的說課完畢,謝謝!

        初中美術(shù)說課稿5

          大家好,我是來自三十八中學(xué)的美術(shù)老師,今天我說課的課題是:蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》,下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行說課,請各位老師指導(dǎo):

          教學(xué)策略:我將從學(xué)生的生活情感出發(fā),引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。

          教材分析:本課屬于“設(shè)計 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動手能力,形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學(xué)生們走進(jìn)面具,揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。

          學(xué)情分析:本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生,他們正處于青春叛逆期,他們的主觀意識逐漸增強(qiáng),也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧,但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作,學(xué)習(xí)面具制作基本方法.

          技能目標(biāo):掌握面具的基本制作方法,能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

          情感目標(biāo):通過欣賞面具作品,提高學(xué)生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情,同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。

          教學(xué)重點

          掌握掌握面具的基本制作方法。

          教學(xué)難點

          面具的創(chuàng)意設(shè)計,多種材料的綜合運用。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教具:各類分別的面具圖片,美術(shù)課件,美術(shù)教材。

          學(xué)具:制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。

          教學(xué)過程

          (一)準(zhǔn)備

          1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具,收集各種紙張和相關(guān)資料(材料:舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。

          2.友情提醒:條件允許,可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。

         。ǘ┘で閷(dǎo)入

          1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。

          問:“這叫什么藝術(shù)?”

          學(xué)生爭相發(fā)言:“面具。

          2.教師接著鼓勵學(xué)生:“哪位同學(xué)愿意上來試戴一下?”

          同學(xué)們好奇的爭相試戴,戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣,有的可愛,有的俊美,有的怪異,有的親切,引起學(xué)生一陣驚呼。

          【設(shè)計意圖】:通過提問引起學(xué)生的好奇心,通過試戴刺激學(xué)生的求知欲。

          3.教師提問:“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎?引入面具教學(xué)。

          (三)探究教學(xué),突破難點

          1.媒體教學(xué),放映形形色色的面具圖片。

          提問:根據(jù)剛才的面具作品,想一想面具要采用哪些材料?你還能想出更好的材料嗎?

          2.你自己收集來的材料和你的觀察,用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點?

          學(xué)生討論教師總結(jié):面具造型夸張,制作精細(xì),色彩艷麗,對比強(qiáng)烈等。

          3.提問:重新觀察老師剛才帶來的作品,你能找出其中不足之處嗎?

          學(xué)生大膽發(fā)言:從材料、顏色、造型、制作等方面。

          繼續(xù)提問:你們有改進(jìn)是方法嗎?

          可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型,可粘貼樹葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。

          最后提問:你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎?

          學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié):點、線、面的結(jié)合?鋸堊冃瓮怀隹傮w,具有較強(qiáng)視覺感,富有自己的感情很重要。

          【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍,了解學(xué)生的審美程度,從實際出發(fā)。

          4制作方法:先構(gòu)思畫稿,再剪貼形象。

          5.制作技法:剪、切、卷、貼、折、畫等。

          【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把握步驟,在下面的順利進(jìn)行制作。

          6.作業(yè):用各種紙材進(jìn)行制作,借助多種材料輔助制作。

          老師巡回指導(dǎo),適時指導(dǎo)。

          7.評價討論

          互評:戴上自制面具上臺展示,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型,舞動生活。

          評選出你最欣賞的面具

          說一說從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么?

          8.課后拓展

          用面具裝飾美化你的生活起居。

          以班級為單位組織一次化妝舞會。

          9教學(xué)反思

          根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動手能力的不同,可能在制作上有許多不同,但只要能掌握基本制作方法,注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。

        初中美術(shù)說課稿6

          一。說教材

          1.教學(xué)內(nèi)容

          本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題,讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫的技法,系身體會、接觸大自然,展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。

          2.教學(xué)目標(biāo):

          A.讓學(xué)生學(xué)會風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。

          B.定稿后鋪一層素描大體明暗

          C.熟練的把握好水分上好淡彩

          3.教學(xué)重難點:

          本課的教學(xué)重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺度,要求學(xué)生在給畫過程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現(xiàn)出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。

          二。說學(xué)法

          美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別,它要求學(xué)生動手動腦,動心,以自己的切身體會感悟,結(jié)合技法描繪寫生。

          三。說教法

          新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié),因此在教學(xué)過程中,我通過搜集材料作品的示范形式來進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習(xí)。

          四。說教學(xué)過程

          在我們身邊有著許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計。

          A.談話法引入

          先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。

          B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心

          從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。

          C.學(xué)生實踐,教師巡視指導(dǎo)。

          D.總結(jié)

          師生互評。

        初中美術(shù)說課稿7

          各位老師上午好,今天我說課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚掛飾》。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)目標(biāo),重難點的設(shè)置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過程的設(shè)計及課后反思幾個方面說說這堂美術(shù)課。

          一、說教材

          1、教學(xué)內(nèi)容選擇:

          本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域,是一堂自選內(nèi)容的手工課。 這樣的選擇出于兩個考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力,想通過可以合作的課程營造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng)造更好的實用價值。

          2、教學(xué)目標(biāo) :

          現(xiàn)在的中學(xué)生動手能力較弱,當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下:

          (1)知識目標(biāo): 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點線面裝飾掛飾。

         。2)能力目標(biāo): 提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。

         。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生手工操作細(xì)致性;通過輕松課堂氛圍的營造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。

          3、教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾,我主要利用范例作品引導(dǎo),教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實際操作完成制作。 教學(xué)難點 :點線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

          二、說教法學(xué)法:

          新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

          三、說教學(xué)過程:

          本課的基本教學(xué)過程如下:

          導(dǎo)入(注重方式)——講解(注意細(xì)節(jié))——示范(提示步驟)——輔導(dǎo)(講究方法)——展示(講求全面)——評價(注重亮點) 生:初步感知——交流體驗——實踐操作——展示評價 師:引導(dǎo)觀察——示范過程——分組輔導(dǎo)——評價總結(jié)

          1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

          面對五十幾個初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形,然后用神筆馬良的'神話故事提示,把做好的范例展示出來。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式,簡單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

          2、知識點提示

          這堂手工課除了魚外形的繪制,還涉及兩個裝飾,一是點線面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個需要繪,一個需要剪貼。點線面本來是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時間和兩張示范作品提示基本知識點,并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。

          3、教師示范

          手工制作課程教師的示范很重要,教師通過示范可以演示完整的制作過程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細(xì)節(jié),教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實際操作中給出提示。

          4、學(xué)生分組操作

          教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開始制作,這時教師在教室里分組巡回指導(dǎo),盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個小組,在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點或者問題及時鼓勵、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點的鼓勵更有利于調(diào)動課堂氛圍。教師除了使用

          輕松幽默的語言關(guān)注學(xué)生,更需要根據(jù)時間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動完成教學(xué)任務(wù)。

          5、展示評價

          盡管大多數(shù)八年級學(xué)生會害羞扭捏,但每個學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價的環(huán)節(jié)不可輕視,教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點的學(xué)生點評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫上句號。

          6、總結(jié)拓展

          鑒于學(xué)生的動手能力,本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計魚形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

          四、說教學(xué)反思:

          盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo),但全班性的提示可能效果更好。評價的時候還可以多叫幾個學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

          其實這是一堂過于簡單的手工課,點線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容,但結(jié)果是學(xué)生在畫的時候連一個基本的魚形也畫得縮手縮腳的,點線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們?nèi)粘C佬g(shù)課的過于沉靜,一方面緣于我們的教育過于嚴(yán)肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒有改變,學(xué)生沒有想去主動走近你的想法,好在課改在繼續(xù),我們在改變。這次的三個月國培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信,未來的美術(shù)教學(xué)我們會努力做到更好!

        初中美術(shù)說課稿8

          一、 說教材

          1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

          本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程,屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識,并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

          (1)知識目標(biāo)

          *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

          (2)能力目標(biāo):

          *學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

          (3)發(fā)展目標(biāo):

          *在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

          (4)情感目標(biāo):

          A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

          B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

          3、教學(xué)重點和難點:

          教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

          教學(xué)難點 :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強(qiáng)度。]攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生對比分析,并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識。

          通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

          二、 說教法

          這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩,了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中,首先把重點放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手,描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

          三、 說學(xué)法

          在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強(qiáng)學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識,本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上,分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺,如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

          引導(dǎo)學(xué)生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法,獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗,然后,嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生,畫一幅寫實性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習(xí)活動成為一種享受。

          四、說教學(xué)過程

          本課的基本教學(xué)程序如下:

          1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入

          用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語 言描述自己的感受。在描述過程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結(jié)合物理學(xué)的一般知識,分析光、大氣層和照射角度,不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如:早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

          2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

          對這個問題,通過活動來回答:

          學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

          ①. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

         、. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

          ③. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

          3、切入正題

          ①. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。

         、. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

         、. 提出問題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會發(fā)生變化嗎?

         、. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請學(xué)生來判斷、分析,教師及時肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

         、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

          ②中間面:固有色為主。

         、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。

          3、教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

          4、深入分析

          引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣,從對畫面整體的感受入手,描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認(rèn)識。

          5. 欣賞不同意境的畫面。

          對不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品:

          1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

          2、 歸納兩個不同色相,比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

          3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺,如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

          6、繪畫步驟:

          (教師演示,多媒體播放)

          1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

          2. 畫出主要色塊。

          3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

          7、嘗試表現(xiàn)

          參考圖片或?qū)懮,選擇適合的畫面,運用顏色和畫具,畫一幅色彩風(fēng)景畫

          (要求注意輕重、干濕、運筆的變化,)

          8、展示與評價

          學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。

          五、說板書設(shè)計 :

          美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

        初中美術(shù)說課稿9

          (一) 教材分析

          1,教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課,是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去解瓶子的形狀,顏色等特點,并結(jié)合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上,并設(shè)計出色彩,圖案等,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

          2,本節(jié)課的地位和作用:本節(jié)課初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,對學(xué)生的實踐,探索,動手制作能力的培養(yǎng)起重要的作用,為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會感悟,美化,想像生活作較好的鋪墊。

          3,教學(xué)目標(biāo):根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征,心理特點,我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個目標(biāo):A,認(rèn)知目標(biāo):通過啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識,解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設(shè)計加工方法進(jìn)行加工設(shè)計,在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力,并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點評。C,審美目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境,熱愛生活,樹立正確的審美觀,提高審美能力。

          4,教學(xué)重點與難點:重點:在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生想象力,設(shè)計能力,并解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點:引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察,感悟,想象,培養(yǎng)裝飾意識,能夠?qū)W會運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾,并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

          5,課前準(zhǔn)備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫工具等。

          6,課時:一課時

          (二) 教法和學(xué)法分析

          教法:遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實踐操作為主線"的教育思想,根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點,我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué),即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識,然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料,進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識,接下來,教師和學(xué)生一起探討研究,并讓學(xué)生操作實踐,增加學(xué)生理性認(rèn)識,進(jìn)一步突出本課重點和難點。

          學(xué)法:遵循"學(xué)為主體"的思想,鼓勵學(xué)生獨立思考,及時提問,做到學(xué)與練相結(jié)合,領(lǐng)悟到重點和難點,發(fā)現(xiàn)不足及時改正,養(yǎng)成刻苦鉆研,認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          (三) 教學(xué)過程的設(shè)計

          在整個教學(xué)過程中我將采用以下的步驟:

          1,游戲?qū),激發(fā)興趣

          首先,教師出示課件,屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過渡 ,談話:"看,這些瓶子多有趣,多漂亮。"讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這些裝飾瓶,接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀,這樣可以導(dǎo)入課文,引出課題,接著教師引導(dǎo)談話,這些瓶子不但好看,而且實用,讓大家想想有它有那些實用的地方,學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間,教室等,這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣,接著老師繼續(xù)激趣談話:"要做一個漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學(xué)會,但大家做時要細(xì)心,認(rèn)真,這樣,作出來的瓶子才美觀。"這樣既樹立大家"我能學(xué)會"的信心,又提醒一些粗心大意,馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。

          2,生活感悟,拓展經(jīng)驗

          利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來,進(jìn)行想象,設(shè)計,創(chuàng)造,就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品,可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,然后,一起來欣賞,解書中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片,讓學(xué)生自己說一說它們的特點。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步解課本上的要求,對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。

          3,綜合實踐,形成認(rèn)知

          教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學(xué)生解瓶子的造型,結(jié)構(gòu),質(zhì)地和種類,從內(nèi)到外,從上到下讓學(xué)生認(rèn)識瓶子,解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾,小組研究討論,教師總結(jié)可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線,色水,橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水,這樣有利于著色,并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。

        初中美術(shù)說課稿10

        各位評委老師:

          大家好!

          我今天說課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》,下面我就從教材分析、教法運用,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)程序四個方面對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。

          一、 教材分析

          1、教材所處的地位和作用:

          《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程,它屬于中國畫中的水墨畫。水墨畫無論是它的表現(xiàn)方法還是獨特的畫面效果,都體現(xiàn)出了中國人特有的情懷,可以說是中國千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,認(rèn)識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此,本課在繼承人類文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不可替代的作用,同時也為下一課《筆墨的情趣》打基礎(chǔ)。

          2、教育教學(xué)目標(biāo)

          新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方式、過程,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生感想,鼓勵學(xué)生討論交流,提倡對問題質(zhì)疑、探究與思考,激勵學(xué)生發(fā)展個性。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以及對教材的分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

          ①知識與技能目標(biāo):能夠大膽地運用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果,嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品。

         、谶^程與方法:在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)突出趣味性與實踐性讓學(xué)生在玩中學(xué),逐步地體驗水墨畫的意韻美,逐步掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。

         、矍楦袘B(tài)度與價值觀:使學(xué)生感知一草一木都有情,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力。

          3、重點與難點:

         、、重點:通過作品分析、教師演示、師生互動實驗的過程,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系,特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。

         、凇㈦y點:引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫“韻味”的獨特理解和感受,并在實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。

          二、教法運用

          新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,學(xué)生要體現(xiàn)主體性的功能。本節(jié)課我采用合作探究式的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生互助互學(xué),勇于探究。我采用游戲法導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。用實驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用演示法示范水墨畫的表現(xiàn)技法,明確學(xué)習(xí)目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫獨特的韻味

          三、學(xué)法指導(dǎo)

          我校學(xué)生大多來自農(nóng)村,在小學(xué)時也沒有接觸過國畫,經(jīng)濟(jì)條件都不好。因此,我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組,共用一套學(xué)習(xí)用具,合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差,但他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習(xí)法、評述法和討論法等。

          四、教學(xué)程序

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激活基礎(chǔ)

          游戲:讓學(xué)生在眾多繪畫用具中挑出中國畫的用具。強(qiáng)調(diào)中國畫就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具,按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。

          2、學(xué)生體驗,揭示目標(biāo)

          讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹,感受為先。其次提出問題:①紙張與以往有何不同?②水在其中起著什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?

          3、老師作簡要示范

          教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望,急于想體驗一下,教師因勢利導(dǎo)。

          4、欣賞水墨經(jīng)典作品

          欣賞名家名作,感受墨與色交融形成的神奇效果,分析討論其使用了哪些表現(xiàn)方法。

          5、學(xué)生實踐

          學(xué)生分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          6、作業(yè)展評,課堂小結(jié)

          提出評價標(biāo)準(zhǔn):用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當(dāng)好處。評價方式為學(xué)生自評、互評、教師點評相結(jié)合。

        初中美術(shù)說課稿11

          一、說教材

          《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇略讀課文,課時為1課時!伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué),重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí),熟能生巧,使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個:一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

          文章記敘了紅軍過草地時,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言,映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

          二、說目標(biāo)

          結(jié)合單元訓(xùn)練重點,根據(jù)學(xué)生實際,圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo);

          1、認(rèn)識本課12個生字和新詞,理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。

          2、快速默讀課文,會概括出課文主要講了一件什么事,能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(重點)

          3、有感情地朗讀課文,找到文中令你感動的地方,并做上批注(重點)。

          4、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句,體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點)

          難點:能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(難點)

          三、說學(xué)法

          在學(xué)法指導(dǎo)上,一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作:自讀課文,為課文標(biāo)段;借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞;畫出文中的好詞語,并聯(lián)系上下文,理解這些詞語的意思,標(biāo)出自己還不理解的詞語;搜集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法,讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀,找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生悟出快速閱讀的重要性,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          四、說教法

          本節(jié)課是一篇略讀課文,所以在教法上,我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞,課上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫;抓入導(dǎo)學(xué)問題,以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線,通過多種形式的讀,來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進(jìn)行了充分備課,但是更要注重課堂上的生成,在找學(xué)生問答問題時,以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂,不能牽著學(xué)生的思維走。

          五、說教學(xué)過程

          詩歌導(dǎo)入,情境渲染:

          1. (課前聽《長征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長征》詩。

          長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道,在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書:金色的魚鉤,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀。

          2、認(rèn)讀本課的生字并組詞,在本上書寫“顴”、“鬢”。(對應(yīng)目標(biāo)1)

          整體感知,領(lǐng)悟情感:

          1、看著課題,同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)

          2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后,快速默讀課文,要求讀得正確、流利,想想課文主要講誰,講了一件什么事。(1935年秋,在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨交給的任務(wù),盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員,在即將走出草地時,自己卻犧牲了。)(對應(yīng)目標(biāo)2)

          入情入境,重點賞析:

          可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要,擬定兩條學(xué)習(xí)主線。

          (一)以老班長為主線(對應(yīng)目標(biāo)4)

          1、再次默讀,邊讀邊思考:課文中幾次描寫了老班長的外貌,從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(板書:老班長)

          2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同,說明了什么?

          (1)“炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點馱,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。”

          師:三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜,長征的艱苦。)

          (2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

          (日夜為小戰(zhàn)士們操勞,因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法,而無法抑制內(nèi)心的激動,可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)

          (3)“他抬起頭,望著夜色彌漫的草地,好久,才用低沉的聲音說”

          (這里沒有直接的外貌描寫,但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練:想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神,那眼神中一定充滿憂慮。)

          (4)“老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。

          (老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,又著急,責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩。

          戰(zhàn)士們喝下了魚湯,他的眉頭舒展開,充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。)

          (5)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”

          (老班長歷盡艱辛,任勞任怨,照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù),可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,死亡的威脅正步步朝他逼來。)

          過渡:從老班長的外貌變化,我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友,唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

          (二)找出最讓自己感動的片段,以此為主線,品析全文。(對應(yīng)目標(biāo)3)

          1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。

          (1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個段落令人感動?

          (2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情,體會老班長的品質(zhì)。

          (3)感情朗讀,注意體會人物的內(nèi)心。

          2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。

          (1)自由朗讀,感受老班長尋找食物的不易:白天,老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍,晚上宿營時有要忙著張羅食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少魚,為了釣魚,找野菜,老班長的眼睛都瞅壞了。

          (2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。

          (3)說說此時自己內(nèi)心的感受。

          3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。

          (1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。

          (2)觀察課文插圖,想象小梁和老班長的心理活動。

          (3)思考:老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

          (4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了!

          4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。

          (1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。

          (2)說出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受?

          (3)指導(dǎo)分角色朗讀。

         、倮习嚅L“奄奄一息”,身體已經(jīng)極度虛弱,同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。

          ②為救老班長時的心急如焚,無盡的擔(dān)心和難過。

          (過渡語:為了傷員,老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員,面對奄奄一息的老班長,會有怎樣的感受?)

          ③老班長犧牲時,戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

          (過渡語:“老班長的手垂了下來,他耗盡了生命的全部,眼看著要走出草地,他卻不能動了,也不能照顧我們了。此時,你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)

          (四)品味金色,升華遷移

          1、讀最后一段,重點是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”

          師:為什么說長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?

          魚鉤記錄著老班長的英雄歷程,閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。(對應(yīng)目標(biāo)2)

          2、你覺得老班長是一個什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)

          (五)拓展延伸

          1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事)

          2、過渡語:可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天,你在博物館里見到了這只釣魚鉤,你的心里會想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請寫一寫。(放歌曲《十送紅軍》)

          (六)小結(jié):同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

        初中美術(shù)說課稿12

          我認(rèn)為教師上課其實就是一門表演藝術(shù),關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課,看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你,然后才會喜歡你上的課,這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調(diào)動學(xué)生的積極性,積極開展師生的雙邊活動,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          老師一進(jìn)教室不應(yīng)該立刻侃侃而談,不知學(xué)生在不在聽,只管自己講,也不注意學(xué)生有什么反應(yīng),所以要讓學(xué)生來聽你的課,一進(jìn)教室在講臺上立定,目光循視全體學(xué)生一遍,確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開始講。

          一、 說教材

          今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時完成。

          a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實也比較容易,指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。

          b) 前后知識聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章

          教學(xué)難點:形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。

          二、 說教法、學(xué)法

          學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。

          為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動變?yōu)橹鲃,既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

          根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:

          1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:

          學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動,看誰分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。

          2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法

          觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。

          3、 演示、練習(xí)法

          這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示"人"的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,

          學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對所學(xué)的知識用實際,先選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學(xué)生豐富的想象力。

          c) 本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。

          三、 說教學(xué)過程

          本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解

         。ㄒ詫W(xué)生自己動手練習(xí)引入)師生問好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好,使"桌面"上即整潔、美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評)這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

        初中美術(shù)說課稿13

          今天我說課的題目是《繽紛家用電器》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。

          一、說教材

          1、教材分析(教材所處的地位及前后聯(lián)系)

          本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內(nèi)容,屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課,以日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品,形成面對生活實際需要的設(shè)計意識,通過探究性的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

          2、 教學(xué)目標(biāo)

          教學(xué)的目的是通過家用電器設(shè)計活動,讓學(xué)生從中體會到家用電器設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對家用電器設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣,加深對家用電器審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

         。1)知識目標(biāo):

          *能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動,培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

          (2)能力目標(biāo)

          *能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息,提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案,并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

          *能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧,繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。 。

         。3)發(fā)展目標(biāo):

          *能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識,體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

         。4)情感目標(biāo):

          A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

          B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

          3、教學(xué)重點和難點:

          (1)教學(xué)重點

          本課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識

          (2)難點

          如何構(gòu)思立意,根據(jù)功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設(shè)計出更人性化的家用電器。

          攻破這一難點在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn);二、運用多媒體手段對家用電器多層次的展示,來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識,同時讓學(xué)生親自動手實踐。

          通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

          二、說教法

          日常家用電器,是學(xué)生接觸最多的電器產(chǎn)品,教師通過對日常家用電器作用的提示,引發(fā)學(xué)生對日常家用電器設(shè)計的思考,并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查,到市場觀摩各具特色的日常家用電器,建議學(xué)生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況,市場銷售的情況,國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開調(diào)查。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時,可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點,例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄,再給予等級印象評定。特別是把喜愛的日常家用電器錄下來以便交流。

          教師組織學(xué)生以小組為單位交流日常家用電器的調(diào)查結(jié)果,討論喜愛的家用電器的特性和不同設(shè)計形式,分析怎樣的家用電器更具有市場吸引力。通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對家用電器設(shè)計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié),如家用電器的設(shè)計要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮,結(jié)合圖例講解,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計時的創(chuàng)新意識和人性化觀念。

          湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說課稿,標(biāo)簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

          三、說學(xué)法

          整個基本學(xué)習(xí)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成,先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場產(chǎn)品調(diào)查,收集相關(guān)信息,然后整理資料,提出設(shè)計方案,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思,再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿,嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計,最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),鼓勵學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動與交流。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

          四、說教學(xué)過程:

          生:信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)

          師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

          1、信息調(diào)查

          首先發(fā)動學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式,分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息,并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品,也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品,比如MP3播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品,目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準(zhǔn)備。

          2、分析講解課文范畫,感知課文

          通過教材供的家用電器圖片,使學(xué)生了解到好的產(chǎn)品造型設(shè)計體現(xiàn)了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設(shè)計原則。根據(jù)其實用和審美的功能,在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設(shè)計。對設(shè)計手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息,用作學(xué)生練習(xí)時參考。消除學(xué)生的畏難心理,樹立學(xué)習(xí)信心,集中注意力積極主動的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受,為學(xué)好本課搭好基架。

          3、自主探究, 設(shè)計創(chuàng)意

          嘗試讓學(xué)生以小組為單位,在課外進(jìn)行“活動一”的資料整理,寫出調(diào)查總結(jié)的同 時,畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿,并寫上設(shè)計說明后,再進(jìn)入到“活動二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生 從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張,補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計。這時教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,教學(xué)過程始終在學(xué)生互動促進(jìn)中進(jìn)行。

          4、展示與評價

          最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點評。學(xué)生介紹分組對比原有家用電器的設(shè)計,介紹本組最佳設(shè)計作品的特點,教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。

          五、說板書設(shè)計 :

          美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將示范講解與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

        初中美術(shù)說課稿14

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個方面說課:

          一. 教材分析

         。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想:由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服,或是家長幫他們選購的服裝、帽子,所以,學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時,從他們的穿著方面,就很難反映出性格特點和個性品位。其實學(xué)生對于衣衫的設(shè)計都有自己的想法,本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計繪制文化衫,這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣、體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力,促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

          1. 知識目標(biāo):

         。1) 恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號在文化衫上的運用。

         。2) 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

          2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

          3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì),通過文化衫的設(shè)計,讓學(xué)生更加認(rèn)識自我,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

          (三)教學(xué)重、難點的確定

          1. 教學(xué)重點:色彩搭配、手工制作和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

          2.教學(xué)難點:怎樣找到適合主體的元素,設(shè)計出具有個性的作品,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

          3.教學(xué)方法:根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法,以文化衫為線索,充分運用教具,采用展示,啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下,調(diào)動學(xué)生的積極性,使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中。運用投影、音樂等教學(xué)手段,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。學(xué)生分組活動,互評互比,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們集體合作的能力,又啟發(fā)了學(xué)生思維。

          二.教學(xué)程序:

          本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個部分組成。

          1.秀:學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 揭示本課主題。

          2.學(xué):通過文化衫秀的欣賞,讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。

          3.談:教師通過展示各種圖案的文化衫,豐富學(xué)生視覺,讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些,教師給予總的歸納,引出下一環(huán)節(jié)。

          4.做:以小組的形式先思考后制作,同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

          5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力

        初中美術(shù)說課稿15

          尊敬的各位評委老師:

          你們好!今天我說課的內(nèi)容是。

          下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)

          準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

          本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。(地位與作用) 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。

          八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識,教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

          教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

          1、知識與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。

          2、過程與方法目標(biāo)為: 通過 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗

          3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。

          通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點為:學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法,學(xué)會插花的基本設(shè)計方法和過程。

          根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為:學(xué)會用基本造型語言表達(dá)自己的審美情趣。

          工欲善其事,必先利其器,備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件 畫具等

          為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習(xí):課前要求學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

          本節(jié)課的教學(xué)重難點較難突破,因此我精心設(shè)置多種教法:

          1、 欣賞法:通過欣賞各種材料制成的裝飾畫,讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

          2、 演示法:通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程,激發(fā)學(xué)生動手興趣。

          另外,在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

          引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品,通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點,色彩搭配特點,分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,根據(jù)新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧 (通過欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

          (二)自主學(xué)習(xí),探究知識

          為了突出重點,突破難點,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

          2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點。

          (三)實踐創(chuàng)意,展示點評

          考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習(xí) 1、 2、

          3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

          展示點評中,我尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

          (四)教師總結(jié),課后拓展

          我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

          1、你學(xué)會了什么?2、你的體會是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

          目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

          課后拓展

          目的是再現(xiàn)過程,突出重點,加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

          我的說課完畢,謝謝!

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