初中信息技術說課稿集合15篇
作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的初中信息技術說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中信息技術說課稿1
一、教材分析
本節(jié)課是安徽省義務教育新課程實驗教科書(非零起點)《信息技術》教材七年級上冊第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學階段未學過信息技術的零起點學生，另一方面是體現信息技術進行文字處理的完整流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。
小學階段文字處理內容是 通過一個單元多個活動分步進行介紹，在初中階段側重于文字處理軟件的綜合應用，體驗一個完整的文字處理過程。
本課內容是通過制訂學習計劃制作一個完整的文字處理活動案例，分為三個學習階段，第一階段是將紙質的學習計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復制、粘貼等多種方式修改學習計劃;第三階段是通過對文字排版的設置，感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。
二、學情分析
本階段的學生具有以下性質：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨立性與依賴性的統(tǒng)一，新鮮感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進行相應的引導，所以本課在規(guī)劃并制作個性化的學習計劃時，要讓學生能夠感覺到，會用自己所掌握的技術去實現自己所規(guī)劃的思路。
非零起點學生在小學四年級上學期學習了《班級環(huán)境齊關心》一個單元，通過四節(jié)課的學習，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識的遷移，引導學生將主要精力與時間放在規(guī)則設計個性化、實用的學習計劃。盡可能在一節(jié)課的時間內完成一個完整的操作。
三、教學目標
【知識與技能】
學生能夠使用“開始”按鈕中的選項打開軟件;能夠說出Word窗口的組成部分;學會光標定位、插入與刪除文字、恢復和撤銷、復制粘貼操作等基本技巧。
【過程與方法】
學生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。
【情感態(tài)度與價值觀】
學生通過強化“先選中，后操作”的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹、科學的態(tài)度。
四、教學重難點
【重點】學生在修改文檔的時候能夠根據自己的習慣進行操作，并會用文字、段落進行文檔的排版。
【難點】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時復制與移動的區(qū)別。
五、教法與學法
教法：情境激趣、任務驅動和演練結合。
學法：自主探究、合作交流。
六、教學過程
環(huán)節(jié)一、導入新課
教師在PPT上展示一份學習計劃的手寫稿和電子稿對比圖，并展示學習計劃的最終完成效果圖，教師提問“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學習計劃。
環(huán)節(jié)二、新知探究
任務一、認識Word軟件界面
教師先進行示范操作打開“學生1_認識Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各部分的名稱。
教師布置任務：引導學生結合教材，將標題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完整。教師在巡視學生操作過程的時候對其操作進行必要補充，并提示學生及時保存文件。
任務二、輸入計劃文本
教師在PPT上出示“我的學習計劃”手寫稿的圖片，布置任務：將PPT中的手寫稿以電子稿的形式呈現。引導學生使用自己熟悉的輸入法進行文字的錄入，并講解輸入法進行切換的比較簡便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調本部分的主要任務——錄入文字，測試自己的錄入速度。
學生在錄入的過程中，教師進行巡視指導，強調一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤時可通過刪除進行修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進行撤銷操作。
任務三、保存學習計劃
教師在學生輸入完成后，給予提示“如果方便以后進行查看、編輯和打印應該怎么辦呢?”，學生會給出回答“進行文件的保存”。教師引導學生進行討論“都有哪些保存的方法?”，在學生討論完成后，請某個學生進行回答，教師在學生回答的基礎上進行總結“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進行文檔的保存。
任務四、錄入速度測試
教師指導有余力的學生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進行測試。并請學生演示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進行自評、互評和師評，并告訴學生強化訓練是提高漢字錄入速度的關鍵。
環(huán)節(jié)三、小結作業(yè)
教師請學生總結本節(jié)課的收獲，并進行補充。請同學們制作一份有針對性的家庭生活作息表。
七、板書設計
初中信息技術說課稿2
一、教材分析
本課是海南省中小學《信息技術》教材八年級上冊中的第一章第三節(jié)。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。
本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第六個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。
二、教學目標
當前，信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握信息技術這個基礎工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據高中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1.知識目標
掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法。
2.能力目標
�。�1）培養(yǎng)學生的實踐能力。
�。�2）提高學生對信息的處理能力。
3.發(fā)展目標
�。�1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結協(xié)作的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生自主學習的能力。
�。�3）培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生嚴謹務實的作風、認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�。�2）培養(yǎng)學生尊重他人的思想感情。
�。�3）進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。
三、教學重點和難點
1.教學重點
�。�1）自定義動畫效果的設置。
�。�2）動畫幻燈片對象順序的調整。
2.教學難點
（1）自定義動畫效果設置的方法。
四、教學方法和教學手段
本課采用“任務驅動----師生討論----任務完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：
設計任務----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題 教師在本節(jié)課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。
在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異，在設計任務時要注意任務的層次性。不同基礎的學生賦予不同的任務。
五、學法指導
在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學生活動圖：
思考討論----探索質疑----筆記心記----自主創(chuàng)造 學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創(chuàng)造。
六、教學過程
1.復習導入
課前任務：（上節(jié)課學習內容）
請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。
學生活動：復習、實踐，完成課前任務。 教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導入課題。
在這個過程中，教師采用創(chuàng)設情景，激趣導入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創(chuàng)設優(yōu)美的情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導入課題：演示文稿自定義動畫的設置。
2.新課
任務一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果。
學生活動：思考、討論、實踐，完成任務一。 教師活動：巡視、答疑、輔導。
師生共同小結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。
學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導，讓學生自主探索、自主實踐。
教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫的“國慶節(jié)祝賀”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整。
任務二：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續(xù)呈現的方式。
學生活動：嘗試操作、協(xié)作學習，共同完成任務二。 教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發(fā)現典型問題。 師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。 教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？
任務三：請插入一段聲音，并設置成連續(xù)播放。 學生活動：分組討論、深入探究，完成任務三。 教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。
3.歸納總結
本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序。
自定義動畫設置的一般方法：
選定對象----設定（調整）----預覽----確定
4.課堂練習
請繼續(xù)完善你的自定義動畫設置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協(xié)作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價
通過網絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
七、設計說明
本節(jié)課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現。
20xx年xx月xx日
初中信息技術說課稿3
一、說教材的地位和作用
本節(jié)內容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內容的實用性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設置合理，內容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學中有重要的地位和作用。
二、說教學目標
�。ㄒ唬� 知識目標：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方法。
�。ǘ� 能力目標：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。
�。ㄈ� 情感目標：通過創(chuàng)作——交流——評比的教學手段，激發(fā)學生們學習熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學生的人文精神，學會表達生活的意義。
三、說教學重點和難點：
視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學生對視頻處理的學習舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；
四、說學生
學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
五、說教法
“作品演示觀摩——教師引導——學生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結”。以“學生參與制作為主，教師指導為輔”。
六、說學法：
引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣。
七、說教學過程
�。ㄒ唬┗钴S氣氛、課題引入
�。ǘ┙邮苋蝿�、自主創(chuàng)新
初中信息技術說課稿4
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉
2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復制；靈活設臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設臵
3、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面
4、學會應用項目符號和編號來制作目錄內容。
�。ǘ┻^程與方法
1、培養(yǎng)學生運用知識、實現知識遷移的能力。
2、培養(yǎng)學生觀察問題和思考問題能力。
3、通過交流和欣賞，培養(yǎng)學生自主學習、相互評價的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面，初步培養(yǎng)學生的審美觀。
二、教學重點
1、利用藝術字制作標題；
2、利用文本框設計版面。
三、教學難點
設置文本框的屬性。
四、教學手段
機房、多媒體網絡廣播系統(tǒng)
五、教學方法
任務驅動法、演示講解法、實驗學習法。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習上節(jié)課所學內容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
（二）導入新課
1、用基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？
2、出示課題：制作目錄
�。ㄈ┲v解新課
1、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄？有什么作用？
2、感性認識目錄：
�、僬故靖鞣N目錄樣式
②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例
�、弁ㄟ^對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學生自己動手操作
（四）動手制作目錄
1、為了實現圖與文字的完美結合，今天我們首先來學習“文本框”。
方法一：插入——文本框——橫排或豎排
方法二：調出繪圖工具（視圖——工具欄）
2、文字的“復制與粘貼”
選定——Ctrl+C（復制）——Ctrl+V（粘貼）
3、應用？項目符號和編號
4、插入藝術字
5、插入圖片
6、整體美化
（五）課堂小結
1、總結本節(jié)課內容：本節(jié)課學習了作文選中目錄的制作，主要學習了應用？項目符號和編號的？的使用，以及藝術字、圖片等的插入，美化文本。
2、布置課下作業(yè)。
初中信息技術說課稿5
一．教材分析
本課是佛山市南海區(qū)教育局教學研究室編寫的《信息技術》八年級第二單元第九課的內容。在前面章節(jié)的學習中，學生已熟練掌握了flash動畫的基本制作，特別是補間動畫的制作技巧，本節(jié)是在“禮讓行車”一課的教學基礎上，加入了引導線動畫制作，主要是突出引導線動畫的制作技巧。是上一節(jié)內容的延伸，也為后面的作品創(chuàng)作與整合作了有力的鋪墊。本節(jié)是全章中的重點之一，起著承上轉下的作用。
�。ㄒ唬┙虒W目標：
【知識目標】
通過“瘋狂超車”的動畫制作，了解flash動畫中
�、胖朗裁词且龑Ь�動畫。
�、迫绾蝿�(chuàng)建引導線動畫。
【能力目標】
掌握創(chuàng)建引導線動畫的方法。
【情感目標】
1、讓學生認識到自私的嚴重性，做任何事都應考慮到他人。
2、提高對交通違章行為認識，時刻提醒自己要遵守交通安全規(guī)則
3、樹立動畫表達事物的意識
當代美國教育心理學家布魯納認為：“教學不僅應使學生掌握科學的基本結構，而且還要使學生獲得最好的智力發(fā)展，培養(yǎng)各種的優(yōu)異才能”。根據初中信息技術教育教學的基本要求和本節(jié)教材的特點及學生的實際情況，我擬定了以下的教學目標。
目標包括：知識目標、能力目標和情感目標三種
在知識目標里通過“瘋狂超車”的動畫制作，了解flash動畫中什么是引導線動畫、如何創(chuàng)建引導線動畫。在能力目標里讓孩子切實掌握創(chuàng)建引導線動畫的具體方法和動畫制作的思考方法。在情感目標里通過系列的交通安全知識讓孩子認識到自私的嚴重性，做任何事都應考慮到別人。提高對交通違章行為認識，時刻提醒自己要遵守交通安全規(guī)則
樹立以動畫表達事物的意識。
（二）【教學重點】
�、耪J識引導線動畫。
�、苿�(chuàng)建引導線動畫的方法。
�。ㄈ窘虒W難點】
引導線的畫法，移動超車車輛到引導線的兩端
在前面的學習中學生體會到flash軟件進行補間動畫制作的強大功能。而本節(jié)的引導線動畫作為一個新知識點，尤其是學生可利用它們來解決動畫制作中存在指定路線行走的一些問題，根據教材分析，我把認識引導線動畫以及創(chuàng)建引導線動畫的方法作為本節(jié)的教學重點。
而在教學過程中我們發(fā)現孩子要在正確掌握在引導線的畫法的基礎上進行動畫創(chuàng)作是一件比較困難的事情，這往往需要孩子有一定的分析能力與而制作技巧，而在制作時正確移動超車車輛到引導線的兩端卻成為了制作是否成功的關鍵所在，因此，我把引導線的畫法與移動超車車輛到引導線的兩端作為了本節(jié)的教學難點。
�。ㄋ模┥险n的硬件與軟件要求
硬件：windows2000網絡（60臺學生用機、老師機、服務器、投影幕、網絡廣播）
軟件：windows98,flashmx軟件
（五）教學對象：
初中八年級學生，學生經過前面8節(jié)課的flash教學后，具備補間動畫的制作能力，具有一定的創(chuàng)作思維，能大膽開展動畫創(chuàng)作。
（六）教材處理
對教材中涉及的“引導線運動”的概念，由于概念性很強，枯燥，不容易理解，學生對此并不感興趣，于是我利用輔助軟件讓孩子帶著問題去觀看并利用小組的力量，讓孩子們自我探究，討論，找出概念里關鍵的地方，從而引導孩子進行記憶。
如何進行引導線的添加呢？由于教材編寫細致，展示力強，所以緊貼教材的教學內容，剖析動畫制作過程，讓孩子品嘗成功的喜悅。最后通過故事結局的創(chuàng)建既讓學生鞏固了所學知識，又達到了課程整合的目的。
二、說教法
�。家唬菊f教法
教育學家蘇霍林斯基曾經說過：如果教師不是想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。為了完滿完成教學任務，取得良好的、教學效果，我采用了以下的教學方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景、引導探討法。
在新課的引入時以故事展開情節(jié)，在馬路上,有位機動車駕駛員不顧后果地瘋狂超車,給交通帶來了極大的安全隱患。展示《瘋狂超車.swf》動畫，從而吸引學生的注意力，以制作該動畫為主線提高學生的學習興趣。
（二）教學輔助演示與講練結合。
通過輔助軟件的直觀演示操作和學生的觀察、實踐，把講與練有機地結合在一起，調動了學生的積極性，有利于學生自我發(fā)現問題和解決問題，從而讓學生牢固地掌握本節(jié)的技能要求，掌握自我學習的技能。
�。ㄒ唬﹪L試教學與任務式教學法。
對于課本中學生能自學掌握的內容，嘗試讓學生自己實踐，以培養(yǎng)學生的自學能力；提出任務，讓小組為單位，學生自行解決問題，從而培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新思維。
＜二＞說教學手段
建構主義學習理論認為，教學中要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終讓學生有效地實現對當前知識的建構。因此本節(jié)采用了在建構主義教學指導下的“任務驅動”教學方法。以“任務驅動——小組討論——任務完成——效果評價——歸納小結——課程整合”六個步驟進行教學。
三、說學法
中國現代學習科學的創(chuàng)造人葉瑞祥教授說：“教學的全部內涵在于教會學生會學”。結合授課班級學生的實際，我對學生進行了以下的學法指導。
1、自主探究法
學生在輔助軟件的幫助下，進行實踐操作的探究活動
2、練習法，指導學生做好上機的實踐，讓學生有自由發(fā)揮的空間。
3、小組協(xié)助學習法，以小組為單位，在課堂上動腦、動手、動口，鍛煉學生多方面的能力。正確啟發(fā)、引導學生，讓他們對知識進行比較-實踐-總結，不斷積累技巧。
4、溫故而知新。計算機課的新舊知識聯系緊密，綜合運用性強，促使學生掌握新知識的同時不斷鞏固舊有知識，使學生的知識技能得到反復的練習、加強，從而不斷得到擴充和提高。
四、教學過程
教學
環(huán)節(jié)教學活動
激趣引學
上節(jié)課，我們目睹了一位司機因為麻痹大意而產生了交通事故的悲劇，其實在我們生活中，交通里還經常存在著今天出現的這種情況，讓我們來看看在捅堵的馬路上，發(fā)生了什么事情？
觀看《瘋狂超車.swf》動畫
故事展開:在馬路上,有位機動車駕駛員不顧后果地瘋狂超車,給交通帶來了極大的安全隱患。
問：“孩子��？馬路上出現了什么事情？”
“這事情危險嗎？”
“你認為，是什么原因造成這種的現象呢？稍有不幸會發(fā)生什么事情��？”
為了讓廣大的市民關注我們的交通安全，那今天我們一起來制作這個瘋狂超車的動畫，宣傳交通意識，讓廣大市民認識到日常交通中不能違章超車，以維護良好的正常交通秩序。
在過去的動畫制作中，我們運動的部分都不能按照指定的路線進行運動，而這動畫是要按指定路線進行運動的，這動畫到底是怎樣做出來的呢？這用到我們今天所學到內容：引導線
展示目標
【知識目標】
通過“瘋狂超車”的動畫制作，了解flash動畫中
�、侵朗裁词且龑Ь�動畫。
�、热绾蝿�(chuàng)建引導線動畫。
【能力目標】
掌握創(chuàng)建引導線動畫的方法。
【情感目標】
1、讓學生認識到自私的嚴重性，做任何事都應考慮到他人。
2、提高對交通違章行為認識，時刻提醒自己要遵守交通安全規(guī)則
3、樹立動畫表達事物的意識
協(xié)作學習
（一）小組觀看《引導線教學輔助.swf》制作動畫，并結合書本P99的內容，思考歸納：
�。�1）什么是引導線動畫？
�。�2）對這個概念，你是如何理解的？你認為關鍵的地方在哪里？
�。�3）從概念上看，你認為具備引導線動畫的作品至少具有多少個層？他們分別是什么？
�。�4）你認為在引導層里出現的線段是連續(xù)的還是不連續(xù)的？
協(xié)作學習
（二）參考書本P100－101的內容，讓孩子在上節(jié)課禮讓行車.fla文件里進行今天的制作修改。
�。�1）利用禮讓行車的源程序進行修改
�。�2）制作幾輛正常行駛的汽車
�。�3）添加超車車輛制作引導動畫
注意：1.引導層要在“超車”圖層上面；
2.引導線是一條線段，它必須是連續(xù)的一條線段，中間不能斷開；
3.當汽車圖片的中心靠近引導線端點時，它會自動的被吸附到引導線上
綜合任務練習以小組為單位進行故事結局編寫
請根據超車的動畫，聯系上兩節(jié)課的所學的教學內容進行故事情景制作，小組內分工完成相關的故事情節(jié)。
例如：（1）超車后，在不遠處被警察抓住進行教育
（2）超車時，因為速度太快而產生汽車碰撞
（3）超車后，不小心而碰上路人等等
你還可以在事故發(fā)生后打出警示性的語言，警告市民瘋狂超車害人害已。
分享提高分享孩子們的故事結局與動畫制作成果，交流在制作中出現了什么情況？他們是如何解決這些情況的？
完成書本上P102的相關練習，并填寫學習評估表格
小結
今天，我們當了一次導演，上演了一場有關于交通安全的故事，學習了引導線動畫的制作。在我們的動畫制作里，使用引導線是非常普遍的一種情況，我們來交流一下，在什么樣的情況下，我們需要使用這種制作技巧呢？
課外作業(yè)
利用本節(jié)課所學的內容，以小組為單位進行選題合作完成
�。ńM長要上交具體選題、分工與制作情況）
選題一：太陽系運動圖
選題二：奧運與亞運的火炬?zhèn)鬟f
選題三：美麗的海底世界
板書
設計課題：第9課瘋狂超車危險大
1、“引導線”動畫的概念
引導線動畫是在引導層中繪制引導路徑，然后使用動作補間讓元件、組合或文本沿著引導路徑運動的一種動畫。
2、引導層中可以放置的內容：連續(xù)的線段
“引導層”是層的一種，是與“被引導層”相對而言的。被引導層上的物體沿著引導層的引導線運動。
初中信息技術說課稿6
大家好！今天說課的題目是《學會使用鼠標》，這節(jié)課選自《中學信息技術教育系列教材》，第一單元，第六節(jié)，下面我從教材分析、教學方法及手段、學法、教學過程四個方面加以說明。
一、教材分析：
1、地位及作用：
這節(jié)課講的是鼠標的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標就能夠完成絕大部分工作，使計算機的操作更加方便快捷，這為以后的學習起了鋪墊作用。因此，這一節(jié)課在教學中起到承上啟下的作用，占有重要地位。
2、教學目標的確立及依據：
《學會使用鼠標》這一課是在玩中學，在寓教于樂中獲得知識，掌握新技能，為了講好本課，針對計算機學科特點，我注重挖掘教材內涵，認真研究大綱、教材，考慮到學生原有知識水平，我確定以下四點教學目標。
知識目標：
①了解鼠標的由來、組成和握法。
�、谡莆帐髽说娜N基本操作。
能力目標：
�、弁ㄟ^對紙牌游戲的學習，掌握鼠標的基本操作。
思想目標：
�、芡ㄟ^對鼠標的操作，提高同學們對信息課學習的興趣。
情感目標：
�、菀龑繉W生積極參與到教學活動中，發(fā)揮他們的主觀能動性，增強學生的學習情感。
3、教學重點和教學難點的確立及依據：
根據新大綱、新教材的編寫意圖，本課的教學重點和教學難點是讓學生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標的基本操作。
4、教材處理：
根據本課教學內容的要求，并結合學生的實際情況，通過幻燈片和上機實習讓學生熟練掌握鼠標的基本操作。
二、教學方法及手段：
教學方法：
根據本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，采用“演示與實踐相結合的方法”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在演示中引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，利用幻燈片創(chuàng)設學習情境，引導學生自主學習。以學生操作為主，從實踐中培養(yǎng)學生的操作規(guī)程能力，讓全部學生達到預期的目標，在實踐操作中各方面能力得到培養(yǎng)，形成良好的品質。組織學生積極參與學習，采用適合本課的啟發(fā)式教學，充分體現“實施素質教育，優(yōu)化課堂教學”這一指導思想上來。
教學手段：
利用幻燈片和教師的演示，讓學生能夠充分、直觀的看到鼠標的基本操作，利用上機實踐充分體現學生的主體性和主觀能動性，充分體現“素質教育”，使其成為真正意義上的建構者。
三、學法：
學生根據本節(jié)課的教學任務，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師演示后，讓學生裝自己體驗一下從中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，從而在實踐中熟練掌握鼠標的基本操作，達到事半功倍的效果。
四、教學過程
1、創(chuàng)設情境，引入課題
首先，讓學生復習上節(jié)課的學習的用鍵盤打開和關閉一個應用程序，從而引出計算機另一種輸入設備——鼠標器.
2、研習新課
在全成掌握教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材，利用幻燈片掌握的握法，組成和基本使用方法。通過教師演示讓學生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標的基本操作。
3、鞏固知識掌握技能
讓學生上機操作，在實踐中發(fā)現問題，分析問題，解決問題，真正做到學生為主體，充分發(fā)揮學生的主導作用。
4、全面總結
采用師生共同總結的辦法既總結了學習內容，又鍛煉了學生的概括總結能力。
5、布置作業(yè)：
把本節(jié)課的內容系統(tǒng)的看一遍，并預習基本窗口操作。
6、板書設計 鼠標（MOUSE）
單擊 紙牌：
基本操作 雙擊 規(guī)則
拖動
7、本節(jié)課教學效果的預測:
本節(jié)課通過上述方法的教學之后，預計全班同學有95%以上的同學能夠掌握鼠標的基本操作，有個別同學有待于進一步輔導，并加強上機練習。
同時，通過本節(jié)課的學習，使學生的思維能力和動手能力有了進一步的提高，為今后的學習奠定基礎。
總之，這節(jié)課我本著教會學生知識，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生能力為宗旨，設計并實施教學。
初中信息技術說課稿7
各位領導、老師你們好！
我說課的內容為河北大學出版社出版的初中《信息技術》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數的使用”。
一、教材分析：
本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數的使用，讓學生能夠利用函數獨立完成簡單表格的數據計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內容之一。函數是進行表格數據計算最方便、有效的工具,也是學習Excel的最終目的之一。因此制定以下教學目標及重難點如下：
知識目標:
1、學生了解函數的概念、掌握函數的結構。
2、學生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數的使用方法。
能力目標：
1、提高學生分析數據、處理數據的能力。
2、培養(yǎng)學生管理數據的能力。
3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
情感方面：
1、培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。
2、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度。
3、培養(yǎng)學生尊師重教的情感。
教學重點：求和、求平均值、最大值、最小值函數的使用。
教學難點：函數通用格式及單元格范圍的選定。
二、教法分析：
本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生解決與自己生活、學習密切相關的表格，讓學生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務驅動教學法為主。以演示教學法、合作練習法、提問引入法為輔組織教學，并充分利用多媒體網絡教室環(huán)境等教學手段輔助教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。通過任務型教學途徑，讓學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成知識、形成技能、達到課堂活動目的，讓學生掌握電子表格中函數的使用方法。
三、學法指導：
八年級學生有了一定的計算機文字處理基礎，但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責并不僅僅要講授書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學生都比較關心自己的學習成績，引導學生使用函數對本班“期中考試成績表”的進行相關計算。在學習過程中，通過教師引導，師生互動，學生合作交流，計算自己的考試成績這一學習過程，再加上其它一些課堂練習，從而使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數的用途。
四、教學流程
1、導入課題
“期中考試結束了，同學們想知道自己的成績嗎？成績表是怎么做出來的呢？”利用這一問題來激發(fā)學生的興趣，同時出示“期中考試成績表”，讓同學們利用剛學過的公式法來計算自己成績的總分，同學們的積極性一定很高！都會忙著去算！但此問題用公式去做會讓學生感覺到比較麻煩。利用這一點，教師總結：對于這個問題如果用公式去做，寫起來比較麻煩，并且容易出錯，引出利用Excel提供的函數完成計算，可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數的使用。
2、新課
提出函數之后，簡單描述函數的概念，主要強調一下函數的結構：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并進行解釋。同時讓學生注意：（參數的格式要嚴格；符號要用英文符號，以避免出錯。）
活動一（SUM）：向同學演示一下求和函數的使用方法！
布置任務：讓學生用這個函數去計算一下自己的成績！并和公式法比較一下哪一個更簡單。(教師巡視)
完成之后教師提問：這么多同學的成績能不能利用自動填充功能簡化重復的求和操作?
有些學生會想到利用填充柄進行相對引用填充！這樣復習一下EXCEL中的重要工具——填充柄。
活動二（自動求和與粘貼函數）： 問題：不用手寫能否求和呢？學生可能感到很驚呀？這時教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數求和更方便快捷。同時給同學們演示使用方法，然后讓同學們去體驗一下。（教師巡視）通過實踐和比較，同學們切身感受到自動求和與粘貼函數的使用方法更方便快捷。
活動三（AVERAGE）：教師介紹學生操作，求平均值函數是AVERAGE，它的使用方法與SUM函數完全相同。并布置任務；打開“期中考試成績表”請在工作表下面加入“科目總分”及“科目平均分”兩項，并且用剛學到的SUM和AVERAGE求出來！也可使用粘貼函數，但要提醒學生注意選擇數據區(qū)域的問題。讓學生去體驗AVERAGE的用法同SUM函數一樣，同學之間可以交流，看計算結果是否相同，學生操作時教師到下面巡視。
操作中一些同學在用AVERAGE求學科平均時，可能把總分也包括進去。
教師小結：教師根據學生出現的這些錯誤，強調如何更正，并給學生們演示。這樣，糾正學生操作中出現的錯誤。同時學生們會認識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學們把自己的錯誤改正，讓他們體驗自己錯在了哪里，使學生進一步掌握求平均值函數的使用方法。
活動四（MAM與MIN）：教師介紹最大值和最小值函數分別是MAX和MIN。并布置任務：在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用兩個函數求出最高分和最低分。這次學生在實踐計算過程中會吸取上一次的教訓，注意到區(qū)域的正確選擇，計算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數和求最小值函數的使用方法。
3、課堂練習。
讓學生打開準備好的“第一次月考成績表”，讓學生觀察并布置任務：請同學們計算一下所有同學的總分、平均分、學科最高分�？凑l算的最快！算出成績之后同剛才計算的期中考試成績表比較一下！你的成績進步了嗎？
學生通過練習，進一步體驗到常用的幾個函數的使用方法。也激發(fā)了學生學習的熱情。
4、能力提高
教師展示“期中考試成績表”，并提問：
�。�1）你能按同學的總分排序嗎？
（2）你能根據示例算出其他科目的及格人數和優(yōu)生人數嗎？
你能解決上述問題嗎？組織同學們討論。
之后教師演示解決辦法。
教師寄語：Excel給我們提供了十幾類不同計算類型的內部函數，可以幫助我們完成不同的數據計算，對于更多的函數要想學精，還需要專業(yè)的學習，初中階段我們就學到這里，希望有興趣的同學今后深入學習。
5、小結及作業(yè)
回顧本課所學 討論
�。�1）通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？
（2）通過這兩次成績的計算、分析、比較，你有什么打算？
教師總結并布置任務：本節(jié)課主要學習了四個函數的使用方法，關鍵是函數的結構的數據區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學習和生活中，我們要利用學過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計算等工作。為老師做一些力所能及的事！
五、板書設計
第四課 函數的使用
一、求和函數
1、函數格式：=函數（nuber1：nuber2）
2、使用SUM函數
3、使用自動求和粘貼函數
二、求平均值函數
三、求最大值、求最小值函數
六、教學評價
Excel函數的使用內容較多，比較抽象，操作比較復雜，對于八年級的學生接受還比較困難。但只要把學生身邊的事情聯系起來，讓學生有興趣，多使用就能掌握熟練，上課時與學生親切的交流，調動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內心的去表揚學生，要真情流露，關注每個學生，使每個學生都能得到不同層次的提高。
初中信息技術說課稿8
一、 設計理念：
1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。
2、 學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內部結合。
3、 尊重主體，轉變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅持精講多練的原則。
5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。由此可見本節(jié)內容是教材的重點內容，另外也為以后的學習奠定基礎。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。
三、 教學目標
1、 知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動畫設置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；
通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現問題、解決問題的能力。
2、 情感和價值觀目標：
讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理；
讓學生會恰當的表達思想，在與他人交流和合作中實現資源共享。
培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。
四、 教學重點與難點：
1、 重點：1） 自定義動畫效果的設置；
2） 動畫幻燈片對象順序的調整。
2、難點：自定義動畫效果的設置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）
五、 教法：
將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探索型的教學模式。
六、 學法：
由于學生已經初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。
七、 教學過程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
1、 創(chuàng)設情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅動學習自定義動畫效果設置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設學習環(huán)境，設計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務的驅動下開始學習。
2、 協(xié)作探究、因勢利導
信息技術的應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導，如果發(fā)現哪個小組中的學生已經會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學會學習
由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經初步掌握了動畫效果的設置，所以在教學調整動畫順序時，讓學生通過已有的經驗在小組內嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結，課外延伸
課堂小結本節(jié)課所學的內容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。
八、 教學評價
1、 本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。
2、 本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
初中信息技術說課稿9
一、教學目標
1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設計和制作。
3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識；提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣；培養(yǎng)學生的審美眼光以及學生的操作能力，讓學生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。
二、教學重點
引導學生能運用以前學習的美術知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設計要素，將需要傳達的內容與作品的形式完美統(tǒng)一。
三、教學難點
學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。
四、教學準備
1、教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設計作品等。
2、學生準備：學生構思自我設計作品等。
五、教學方法
演示講解法、實驗學習法、學生討論法。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習上節(jié)課所學內容
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)
（二）創(chuàng)設情境并導入新課
1、情景設計
師：PPT課件展示圖片（封面和封底）
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……
2、導入新課
三大要素：文字、圖像、色彩、
師：書籍封面是根據圖書的內容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字為主、圖文結合）
�。ㄈ┤蝿仗骄�，自主學習
封面背景制作
（1）同學們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學習封面背景制作。
（學生小組探究、合作學習、實踐操作，教師巡回指導。）
（2）學生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。
�。�3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉和翻轉、疊放次序）
�。�4）學生觀摩后，實踐練習課后簡單習題。
（四）設計步驟小結
1、構思
考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優(yōu)點加以綜合。
2、定稿
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作
圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結，布置課后作業(yè)。
七、課程總結
今天，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設計的藝術，很好的完成了
初中信息技術說課稿10
尊敬的各位評委：
大家好！
我今天說課的題目是《XXXX》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程這四大方面展開說課，請各位領導、專家多多指正。
一、說教材
1、教材的地位作用
XX是選自XX人民教育出版社X年級X冊《信息技術》教材中第X單元第X課的內容。而本套教材屬于九年義務教育三年制初中教材。本套教材是根據教育部《中小學信息技術課程指導綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內容，編寫時強調系統(tǒng)性、知識性和科學性。同時本套教材是以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術解決實際問題為主線，以計算機技術作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結合中培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息處理的能力，增強學生對信息技術的興趣，為今后高一階段的學習打下良好的基礎。另外，“任務驅動、學得有趣、教的輕松”是本套教材的突出特點，教材內容以“活動”為主導，以任務作驅動，注重學習方法的策略引導，密切聯系學生的現實生活，指導學生以信息技術為工具學習其他課程，努力培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是發(fā)現和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此，本教材在整個信息技術普及和應用中有著不可忽視的地位。
2、教學目標
根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的'特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。
�、僦R技能目標：通過觀察、模仿、實踐等方法，讓學生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟練運用。
②學習方法目標：通過自主學習，教師引導，實踐動手操作，體驗和感悟學習的樂趣。
�、矍楦袃r值目標：讓學生通過在XXXX操作的過程中體驗XXXX的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結的良好習慣。
3、教學重、難點
經過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務和組織學生小組合作的方法來突破難點。
4、學情分析
本節(jié)課的授課對象是十三四歲的學生，一方面，這個階段的學生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍，對新事物的接受能力很強，這有利于本節(jié)課的學習。另一方面，這個階段的學生注意力也容易分散，不夠專注，可能會影響學習效果，針對此種可能性，在教學
中我一方面根據教材內容安排一系列的小任務、小活動來引起學生興趣，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的積極性、
主動性。
二、說教法
因為本節(jié)課的教學內容是：XXXXX，主要目的是要讓學會XXXX的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內掌握本節(jié)課的內容，我主要采用任務驅動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程。
三、說學法
前面我已說到信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生掌握知識的同時，更要掌握學習方法。因此通過上述教法，本節(jié)課還是以引導學生自主探究學習為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學習，讓學生通過實踐、觀察、分析，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、討論問題、解決問題、歸納總結問題的能力。
四、說教學過程
1、導入新課
根據上一節(jié)課的布置的活動任務，結合本節(jié)課的教學內容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導入新課。
2、新課講解、演示
結合導入新課時所討論的問題，向學生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結合以前學習的內容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應該怎么做？這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細。最后，根據作品和演示過程給學生安排本節(jié)課的活動任務，讓學生自己先嘗試操作。
3、學生動手實踐
學生根據教師剛才的示范操作，再結合本環(huán)節(jié)安排的活動任務自己動手進行操作練習，完全掌握后再自己單獨或與其他同學合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導。
4、展示交流
經過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見。
5、評價反饋
這個環(huán)節(jié)其實和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據學生展示交流后的結果，最后進行歸納總結，做出評價。尤其是對本節(jié)課的重、難點內容要著重點評，從而進一步幫助學生鞏固、理解。
6、小結
簡要的總結下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內容。
7、課后活動
根據本節(jié)課學到的技能，結合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。
五、設計理念：
本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。而這個就是我這堂課的最終目標。
初中信息技術說課稿11
各位評委老師：
大家好!
我今天說課的內容是文檔編寫工具，我從教材、教法、學法指導和教學過程四個方面對本課進行說明。
一、 教材分析
1.教材分析
《 文檔編寫工具》選自海南省教育研究培訓院編寫的教科書，是七年級上冊第三章第三節(jié)的內容。這個內容分為五個小節(jié)，根據農村中學學生缺少電腦操作機會的實際情況，放緩教學進度，把這個內容分為三個課時，第一課時學習的是第一小節(jié)，第二課時學習的是第二、三小節(jié)，第三課時學習的是第四、五小節(jié)，今天我說的是第二個課時。第二課時是在第一課時的基礎上學習的，又為第三課時打基礎，因此第二課時起著承前啟后的作用。
第二課時的內容具體包括二.插入頁碼和三.頁眉和頁腳。這兩個小節(jié)的關系十分緊密，事實上頁碼的編輯區(qū)域就是頁眉頁腳的編輯區(qū)域。區(qū)別是這兩個選項自帶的效果不同。把這兩個小節(jié)放在同一個課時是為了使學生更好的掌握這兩個操作。
本節(jié)課的內容相對比較簡單，為在課堂上培養(yǎng)學生的自學能力提供了時間和空間。我們知道當兩種學習的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應時，就會產生正遷移。插入頁碼，與頁眉和頁腳的操作方式也是大同小異的。只要學生認真的學習了如何插入頁碼，接著學習頁眉和頁腳的操作將會更加的順暢，甚至學生可以自學。從而培養(yǎng)了學生的自學的能力和自學的意識。
2.教學目標
依據本課內容的實用性，內容的特點，學生的電腦水平的差距，設計了如下的教學目標：
認知目標：能夠熟練掌握設計頁碼的方法，正確設計指定頁碼的模式.
能夠掌握頁眉頁腳的概念，并熟練地編輯頁眉頁腳。
能力目標：培養(yǎng)學生開展自我探索、自主學習、協(xié)作學習的能力。
情感目標：在解決問題中，體驗成功、感受團隊合作的魅力。
3.教學重點和難點
本著中小學信息技術課程指導綱要的指導精神，依據教材內容和學生的接受能力，我確立了如下的教學重點，和教學難點。
教學重點：能夠正確設計指定頁碼的模式 ，能夠熟練地設計頁眉頁腳。
教學難點：讓所有學生都能夠掌握設計頁碼，設計頁眉頁腳的方法。
這樣設計的意圖是考慮到了分層教學：讓每一個學生都學到自己需要的知識。同一個班的學生中，有對電腦特別有興趣的，讓這部分學生有機會深入的學習。讓另外一部分學生學到必備的基礎電腦知識。
4.教學方法
本課采用的主要教學方法有“問題情境法”、“任務驅動法”等。
運用“問題情境法”希望達到的目的是：激發(fā)學生的學習興趣。
運用“任務驅動法”希望達到的效果是：學生通過完成任務學會對頁碼，頁眉頁腳的設計。
采用以上教學方法的目的是：根據信息技術課程本身的特點，要求我們的知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。以學生已經受過的信息技術教育為基礎，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設一個問題情境，讓學生在學習的過程中，通過解決問題完成任務，以任務驅動的方式發(fā)展能力。使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，構建一個學生自主探究學習、合作學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習，提高課堂40分鐘的效率。
二、學情分析
1.學情分析
學生基礎方面：學生的基礎普遍不好。農村學生使用電腦的機會較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個班級三四個家里有就算多的，而學校一周一個班級只有一節(jié)電腦課，一些學生只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。根據農村中學的實際情況，我在課堂上盡量把時間讓給學生進行操作。
興趣方面：學生們通常期待去電腦室學習電腦知識，新的工具的學習和使用，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現有的基礎上，產生一種求知的沖動。利用這種沖動產生的學習興趣，從信息技術課本身的學科特點出發(fā)，設計這一課時，采用了“問題引導、任務驅動、協(xié)作學習、”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。
學習方式方面：學生的能力不同，電腦水平不同。通過與學習伙伴的合作、與其他學習小組的協(xié)作，不知不覺的完成了新知識的學習，從而培養(yǎng)了學生的自我學習和合作學習能力，讓學生的綜合能力也在信息技術課堂中得到充分鍛煉和培養(yǎng)。
能力方面，學生在前面的學習中已經學會了標題和目錄的設計。通過今天的學習更加熟悉WORD的操作，為學生自學WORD的其他操作打好基礎，并提供時間和空間。
2.學法指導
本課教給學生的學法是“觀察體驗——接受任務——合作探究——綜合運用”。
“觀察體驗”希望達到的效果是讓學生從觀看教師的操作中更容易的學會本課內容。
“接受任務”希望達到的效果是通過完成任務學會操作
“合作探究”希望達到的效果是培養(yǎng)合作精神，協(xié)作能力。
“綜合運用”希望達到的效果是檢驗教學成果。
這樣處理的理論支持在于：建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著學習的熱情，面對一個個的問題，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。
3.教學工具的準備
屏幕廣播軟件，課件
這樣準備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制學生的電腦，避免學生玩游戲分散注意力;課件是為提高課堂教學的效果。
三、 教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合七年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下
創(chuàng)設情境，引出任務 (3分)
知識新授 (15分)
任務驅動，鞏固加深 (15分)
知識拓展 (5分)
探究歸納，總結延伸 (2分)
(一)、創(chuàng)設情境，導入新課
設計這個環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)興趣，導入新課
教師通過身邊的例子引出本節(jié)課的學習內容。
教師拿起課本問學生：我們的課本上的頁碼是如何插入的呢?如果文檔中有頁碼，打印出來就有頁碼了，那么文檔中如何插入頁碼呢?
設計意圖:這樣設計希望達到的效果是吸引注意,為學習創(chuàng)造良好氛圍。學生通過思考教師的問題，激發(fā)了學習的興趣，讓學生更好的進入學習的狀態(tài)。為了盡量把時間留給學生進行操作，在導入部分我設計得盡量簡單直接。
(二)、知識新授
這個環(huán)節(jié)教授的知識是：教學生如何在在文檔中插入頁碼.
教學生如何使用頁眉和頁腳
觀察體驗：學生認真觀看教師在電腦上完整操作.
示范教學：教師一邊操作,一邊講解,并在課件上展示操作的流程
接受任務：學生比一比誰完成的最快。
合作探究：當小老師幫助其他同學。
師生互動：同學們拿沒弄清楚的問題去教老師
設計意圖：精講多練：這個環(huán)節(jié)中讓學生有時間獨自操作，遇到問題能能夠及時請教，學生之間有時間互幫互助，合作學習。降低難度：教師在電腦上完整操作.學生認真觀看后才能在學生自己動手操作時可以順利完成。在課件上展示操作的流程。是為了讓學生更明確操作的步驟，幫助學生順利完成接下來的任務。
第二環(huán)節(jié)的課件
主要能夠向學生演示操作的過程。學生觀看教師全部的操作過程，為學生提煉出操作步驟。并要展示出整個具體過程。
課件展示：
如何插入頁碼呢?
插入---頁碼---設計位置---設計對齊方式---設計是否為首頁顯示頁碼---設計格式---單擊確定
你能重復老師剛才的操作，達到老師的操作效果嗎?
如何編輯頁眉頁腳呢?
頁眉頁腳的概念
視圖---頁眉和頁腳---同時在頁眉頁腳處填寫內容
視圖---頁眉和頁腳---自動圖文集
(三)、任務驅動，鞏固加深。
任務驅動:1.在"文檔一"中插入頁碼.設置如下:頁碼的位置為:頁面底部,對齊方式設置為:居中,格式設置為:1 2 3....
2.在文檔二中為整篇文章添加頁碼。為整篇文章
添加頁眉文字“課外讀書筆記”。
3.請按照你喜歡的模式為你的文章設計頁眉頁腳。
在課堂活動中：綜合運用：學生根據要求完成操作任務，
師生互動：教師巡視并進行個別指導
設計意圖：精講多練：讓學生有更多的時間進行操作，教師在課堂上精講多練，扮演好學習的引導者的角色。讓學生發(fā)揮學習的主體的作用，把課堂的時間還給學生。鼓勵學生合作學習：本課注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調了教師的示范作用與學生合作學習的緊密結合，引導、啟發(fā)學生開展自主學習。分層教學：這個環(huán)節(jié)中教師巡視，個別指導使得每一位學生在教學活動都獲得最好的發(fā)展
課件展示：
問題1.在“文檔一”中插入頁碼.設置如下:頁碼的位置為:頁面底部,對齊方式設置為:居中,格式設置為:1 2 3....
問題2.在文檔二中為整篇文章添加頁碼。為整篇文章添加頁眉文字“課外讀書筆記”。
問題3.請按照你喜歡的模式為你的文章設計頁眉頁腳
(四)、知識拓展
這個環(huán)節(jié)的內容是：教學生如何利用現在的基礎上拓展知識
展示一些書稿、報告的樣張，這些書稿、報告的 頁眉頁腳設計是存在首頁不同，奇偶頁不同，遇到這種情況該如何操作呢?
課堂中:請學生小組合作幫助老師解決以上問題。
設計意圖: 激發(fā)興趣：提出問題，從而使得學生自己產生新的疑問，提高要求，刺激學習。增強學生自學意識：讓學生在自己探究問題的過程中培養(yǎng)自學的意識和自學的自信。分層教學：讓成績好的學生有深入學習的機會，讓基礎差的學生有時見鞏固學習。
課件展示：首頁不同
奇偶頁不同
(五)、.總結本節(jié)課的內容
教師提問：通過這節(jié)課我們學會了什么?今天你得到了誰的幫助呢?你幫助其他同學了
嗎?(引導學生及時復習，鼓勵學生當小老師。)
教師提出：希望同學們可以運用自己學到的操作幫助其他WORD的操作的學習
課件展示：
插入頁碼(操作步驟)
編輯頁眉和頁腳(概念，操作步驟)
設計個性化的頁眉和頁腳
以上是我對《文檔編寫工具》這一課書中第二課時的教學的認識。不足之處請各位評委批評指正，謝謝大家。
初中信息技術說課稿12
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么？”、“怎樣教？”“為什么這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學技術出版社出版的初中信息技術上冊第章第節(jié)的內容。
本節(jié)課主要學習內容。是的靈活運用，是在學生對掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的。
2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據本節(jié)課教學內容制定如下教學目標，分三個方面）
�、僦R與技能：
(1)學生通過操作練習，熟練使用；
(2)結合前面知識，制作包含的作品。
②過程與方法：
�。�1）通過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
�。�2）通過傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法；
③情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）聯系生活實際，學習（本課內容，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。體驗軟件的一般學習方法和技巧
�。�2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
④技能與創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學習，體驗信息技術在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。學會與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識。
教學重、難點：重點：熟練制作；難點：學生通過交流與實踐操作掌握。
二、說教學法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課主要采用任務驅動教學法。
2、本著調動學生感官、直觀教學的原則，多次采用直觀演示教學法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結合在一起。
三、說教學環(huán)境：
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學課件，學習素材發(fā)送到學生機的桌面文件夾。
四、說教學過程：
為充分體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、欣賞評價”四個環(huán)節(jié)進行教學。
�。ㄒ唬┘と耄簭V播、游戲、視頻、動畫，等
�。ǘ┨骄啃轮�
以任務驅動式展開分層教學。
任務一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調、說明。
任務二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設定的任務。
設計意圖：以學生參與為標志，讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。
任務三：，這是與學科有關的問題，這個任務我設計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現這樣的結果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。在任務的驅動下，學生借助老師的直觀演示學習。
（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內容的升華，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán)，在這時里既應充分體現學生的合作討論，又要體現學生的自主創(chuàng)新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內容的基礎上，完成本組的一件個性作品。
�。ㄋ模┯^摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習。
五、說評價：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務后，學生根據教學目標完成自我評價。
初中信息技術說課稿13
一、教材分析
教學內容：本課是市編教材初中第二冊第十一課，其主要內容是通過學會應用表格對網頁進行排版，同時掌握網頁中表格、單元格屬性和網頁屬性的設置方法，以達到網頁作品更加美觀、規(guī)范。
教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網頁制作展開的，前面幾課已經學習了如何確定主題，收集、整理素材，并對一個網站進行規(guī)劃和設計。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現，利用表格對網頁內容進行定位，通過修改各種屬性對網頁內容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網頁，同時這些網頁也為后面學習超級鏈接奠定基礎和提供素材。
本節(jié)課的重點：運用表格對網頁進行排版和表格屬性的設置。
確定的依據是FrontPage軟件制作網頁對網頁內容的定位主要是通過表格來實現的，因此表格對內容的定位將直接影響網頁的制作效果，而表格屬性的設置由于與單元格、網頁屬性設置里具體涉及的項目基本差不多，掌握了表格屬性的設置的話，單元格屬性和網頁屬性可以要求學生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。
本節(jié)課的難點：運用表格對網頁進行合理的排版。
確定的依據是網頁中涉及的網頁內容比較多，有文字、圖片、動畫等，而且不同的網頁內容結構也不一樣，利用表格對網頁內容進行排版的格式也不是千篇一律的。表格內的對象一般比較多，設置也比較復雜，初二年級的學生對于網頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當地利用表格進行定位排版，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。
二、學生分析
知識和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學習學生已經初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時表格的插入在第一冊中Word中也詳細地學習過，因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能，對于學生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學生第一次利用FrontPage制作具體的網頁，最重要的是如何利用已有的知識進行綜合應用并取得良好的效果。而且學生之間也存在一定的差異，所以在教學中我適當地采取分層教學，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。
三、教學目標
根據教學大綱的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目的定為以下三大方面。
1、知識與能力目標：
1)學會如何運用表格對網頁進行排版；
2)掌握表格和單元格屬性的設置方法；
3)掌握頁面屬性的設置方法。
2、過程與方法目標：
1)通過任務驅動，引導學生根據“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力；
2)通過分組協(xié)作對網頁進行排版設計，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
1)鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現的能力；
2)通過對表格、單元格和網頁屬性的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
四、教學方法
本節(jié)課采用任務驅動的教學方法來組織教學，讓學生根據“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：運用表格對網頁進行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當的分層教學，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。
五、教學程序
1、導入新課
設置一個簡單的任務：打開“biaoti.htm”，要求學生將網頁的內容進行排版，讓它們排在一行象一個網頁的標題。
【設計的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word
那么方便，因此這個看似很簡單的任務并不簡單，可能很多學生并不能很好的完成。通過學生實際與想象中任務難度的強烈的反差，以及利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望。
問學生，在Word中文字和圖片通常利用什么進行排版的呢？
【設計的目的】知識回顧，引發(fā)學生對Word中所學排版技能的
回憶，如利用文本框，表格進行排版等。通過知識技能的遷移來達到本課課題導入的目的。
2、展開任務
任務一：插入表格進行排版
請大家在index.htm這個網頁中創(chuàng)建合適的表格，并利用表格對網頁內容進行排版定位。
學生根據上節(jié)課設計的主頁構想圖來進行主頁的排版，要求學生自行練習分步插入合適的表格，并將內容移動到表格中。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決：
到教材學習，與同學交流，向教師提問
【設計的目的】利用表格進行定位和排版是這節(jié)課的重點與難點。而網頁中具體的文字與圖片等內容的輸入并不是這節(jié)課的主要內容，因此我將網頁中的文字和圖片都已經輸入到index.htm這個網頁中，減少學生因輸入這些內容而浪費時間，降低任務難度，把時間留給學生進行表格進行定位和排版，從而提高課堂的效率。
而表格的插入又是以前Word 學過的知識技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下時間給學生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面可以讓一些能力較弱的學生通過各種幫助方法也能完成任務。
難點突破：如何將網頁排版設置的美觀和合理，是網頁制作的難點，不同的網頁內容應采用不同的排版方法，本課是第一次具體地制作網頁，應降低要求。我根據學生實際情況讓學生對照上節(jié)課書本上的主頁構想圖制作網頁，插入表格時提示學生不要一次性將表格設置好，而應該根據網頁內容分步插入表格，然后進行修改。等到制作網頁有一定經驗后，在課堂練習中要求學生自己拿主意，排版出美觀合理的網頁。
完成這一任務的時候，要求學生完成文字的一些常見設置，比如文字的字體、顏色、大小、對齊方式和段落行距等，可對以前所學的知識進行鞏固，同時也使網頁更加美觀。
3、層層深入
在學生完成了任務一后進行預覽，教師在大屏幕上投影打開一個制作好的網頁（表格線已經設為0），讓學生比較并說出剛才的學生網頁作品與大屏幕網頁作品之間的區(qū)別。
【設計的目的】利用通過對比產生的反差，激發(fā)學生的學習興趣，為后面知識點的展開提供鋪墊。同時介紹網頁的三種頁面瀏覽方式。
教師：表格在網頁中的主要作用是對網頁內容進行定位，完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主，破環(huán)了網頁的整體氣氛，所以要將它取消，取消表格線后即可起到頁面分隔的作用，又不影響網頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進行設置，下面請看老師的演示。
【設計的目的】這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。表格屬性的設置是這節(jié)課的重點，由于它涉及的設置項目比較多，因此以實際應用比較多的表格線粗細設為0為重點，詳細介紹其設置方法，同時概括地介紹表格屬性中各個選項，達到以點概面的目的。介紹完后要求學生完成下列任務。
任務二：表格屬性的設置
對index.htm網頁文件進行以下修飾
1、將表格的邊框線粗細設置為0；
2、將各個表格的背景顏色設置成自己喜歡的顏色；
3、設置表格的對齊方式為“居中”。
表格屬性的項目比較多，不可能在這節(jié)課中對這些項目一一進行設置，在此選擇一些有代表性的項目進行練習。
要求注意顏色的運用和搭配，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。
任務三：單元格屬性和網頁屬性的設置
對index.htm進行如下設置
1、將“月亮傳說”的標題單元格顏色設為另一種顏色；
2、設置網頁背景為圖片背景（bj.jpg）。
提示學生單元格屬性、網頁屬性與表格屬性的設置方法類似，要求學生舉一反三，自主學習完成這個任務，對個別基礎較差的學生進行單獨輔導。
提示學生注意觀察各屬性對話框中可修改的其它項目，鼓勵學生進行嘗試其它各項目的設置，有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時讓學生在自主學習的同時有所創(chuàng)新。
4、鞏固創(chuàng)新
將學生分為三個小組，每組選“月球概況”、“月球起源”、“內部構造”三個內容的一個，做出網站的一個網頁，要求利用以有的資料進行表格定位，并進行表格、單元格和網頁屬性的設置。
讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。
小組內互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評價，制作出排版美觀、合理的網頁作品，同時培養(yǎng)學生的審美能力。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。
【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。
5、歸納總結
問：今天我們主要學習了哪些知識？
教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。
初中信息技術說課稿14
今天我說課的題目是：藝術字。
本次說課，我將分三個單項對大家進行介紹，它們分別是：教材分析，教法學法分析以及教學過程。
首先，我將對教材從教學內容、教學目標以及重點難點，3個角度來進行分析。
這節(jié)課是整個計算機實訓教學word部分的第4節(jié)內容，在前幾節(jié)課學習了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進行美化以及如何插入圖片的基礎上，我們本節(jié)課的任務是如何用藝術字使word文檔變得更加生動漂亮。所以這節(jié)課的教學內容是為學生全面學習WORD和培養(yǎng)計算機操作能力打下了基礎。
根據計算機實訓課的要求、結合課本教材，我確定本節(jié)教學目標如下。他們分別是知識目標，能力目標和情感目標。
使學生掌握插入藝術字的方法，學會調整藝術字并熟悉藝術字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要達到的知識目標。
在能力目標方面，將著重培養(yǎng)學生的自主學習能力和對知識的遷移能力，養(yǎng)成良好的學習慣，為他們以后的終身學習打好基礎。
情感目標是培養(yǎng)學生審美觀念以及創(chuàng)新意識。
這樣的目標設計，立足教學目標多元化，不僅要使學生掌握知識目標，還要使學生在學習過程中發(fā)展各方面的能力目標，體會情感目標。
在了解了教學目標以后，讓我們再來看看本課的重點、難點部分。
學會插入藝術字的方法，是用藝術字美化word文檔的基礎，所以我將其確立為本節(jié)課的重點。
由于藝術字工具欄上的按鈕多，學生不容易記憶掌握，所以使學生正確使用“藝術字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術字，將是本節(jié)課的難點部分。
以上就是我從3個角度來對教材進行的分析。下面，我們再來看一下本次說課的第二個部分，即教學法分析部分。
整個教學過程當中，我將使用到的教學環(huán)境和教具分別包括有：計算機網絡教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學課件。
現在教育理論提倡，教師是學習的組織者、引導者、合作者，根據這一理念，我采用了激，導，探，放，的方法，在教學中，我設計了三個由易到難的任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生實踐操作，鼓勵學生自主探索，并放手讓學生應用知識去大膽創(chuàng)新。
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在課堂上我注重實踐操作，給學生提供活動的空間，引導他們自己在活動中發(fā)現，在實踐中感知，體現出了做中學，學中做，探索實踐中學，學后嘗試創(chuàng)新的思想。
整節(jié)課，為了體現學習活動中學生是學習的主體，我設計了如下的教學程序和時間安排：
復習舊課，創(chuàng)設情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務驅動，指導實踐35分鐘；展示作品，歸納總結3分鐘；布置作業(yè)，課外延伸3分鐘。而在這其中，新知識講授與課堂實踐將是交叉進行，這樣安排教學時間主要是為了到職業(yè)學校實訓課所要求的老師精講課學生多動手的目的。下面我就以教學過程當中這4個環(huán)節(jié)為主線，配合本堂課的教學課件，來講解本節(jié)課的具體實現。
1、復習舊課，激發(fā)興趣，導入新課
用課件展示上堂課學生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè)，一方面對其表揚，曾加其自信心和成就感并鼓勵大家通過本堂課的學習作出更好的作品。另方面，借此復習上堂課圖片的插入、移動及大小調整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個任務的提出做鋪墊。
然后再展示一份在剛剛學生作業(yè)的基礎上，用藝術字將其標題做部分改動的Word作品。前后兩個作品同時呈現在同學面前，從視覺上給學生沖擊，讓學生直觀感受到藝術字的美，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)了學生學習藝術字的興趣，學習變被動為主動。教師此時點明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后，進入
2、講述新課
知識點一：藝術字的插入。
我用課件打開第一個任務，這個任務是在上堂課作業(yè)的基礎上插入藝術字并調整好它的大小位置。
老師首先用課件演示藝術字插入的操作步驟、、、、、、再大家清楚操作步驟后，老師引導學生通過觀察，將上堂課學習的圖片插入方法與藝術字的進行類比，發(fā)現他們的相通點，然后請一位同學上臺照圖片的操作方法嘗試地移動并改變藝術字的大小。這時臺上臺下同學容易引起共鳴，大家一起探討，解決問題。通過老師和同學的演示，大家早躍躍欲試。這時，老師要求學生用剛剛所學的藝術字的插入、移動及調整大小的知識完成課件里的“任務一”。在學生操作計算機的時候，老師在每個機位進行巡視，對學生做個別輔導。
�。ㄟ@樣設計的目的是讓學生通過觀察思考，進行知識遷移、動手實踐，自已獲得并鞏固知識，發(fā)揮了學生的主動性，并突出了教學重點）
知識點二：藝術字編輯
當學生們差不多做完了的時候，老師用課件打開任務二，將任務二和任務一的作品同時展現在學生面前。一下子把大家的注意力拉了回來。讓學生說說他們的看法：他們通過觀察任務二的作品在任務一的基礎上做了些修改，變得更豐富、生動了。
老師這時用課件總結出三處變化，并向學生分別演示達到這三種效果的操作方法，如何用工具欄編輯藝術字形狀、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性，目的是通過對此操作的講解，使學生對“藝術字工具欄”的打開及按鈕應用有初步認識，先弱化教學難點）
接著就讓學生在機器上動手完成任務二。學生將剛接受到的知識及時的進行實踐，有一個接受-實踐-感知的過程，從抽象到具體，對藝術字工具欄的應用有了更進一步的認識和掌握。
能力拓展
利用一個“對號入座”的游戲調動學生對“藝術字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個基本的藝術字樣和把它“變臉“過后的幾個不同形態(tài)的藝術字樣。向學生介紹（指這后幾個字）這幾個樣式的藝術字，都是用這個工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務二”所具備的知識，對“藝術字工具欄”的其它按鈕進行嘗試，試試找出誰“變”誰，將他們對號如座。
并鼓勵他們用今天所學到知識在自己剛剛的作品基礎上進行創(chuàng)新，完成任務三。
�。ㄟ@樣的設計使學生通過互相討論和自己的積極探索，主動發(fā)現新識，突破了教學難點）
3、評價，小結
學生大部分完成任務后，進入第三個環(huán)節(jié)-評價小結。我選三個作品在投影上展示，并讓同學欣賞評價。
然后利用課件梳理知識點，揭示游戲答案，歸納“藝術字工具欄”哪個按鈕是哪些功能，再次強調正確應用藝術字工具欄編輯藝術字是本堂課的難點部分。
（本環(huán)節(jié)設計意圖是通過作品展示評價讓學生接受更多新的、不同的思維，在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，同時體驗成功的喜悅。通過歸納總結更進一步鞏固本節(jié)課所學的內容。）
整堂課我通過第一個任務強調教學重點，通過第二個任務弱化教學難點和通過第三個任務突破難點，最后通過總結再次強調難點部分。學生在完成這由易到難的三個任務過程中循序漸進地達到了教學目標。
4、課堂布置作業(yè)，課后拓展
最后，進入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié)。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學生欣賞幾份有漂亮藝術字的word排版作品，讓他們在聽覺和視覺上放松的同時接受啟發(fā)，拓展思維，這時老師請學生展開想象，利用本課所學到的技能，在下堂實訓課設計出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術字來，交給老師。
這樣的設計是為了使學生能學以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識和技能同時培養(yǎng)學生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識。
以上就是我從教材，教學法，教學過程三個部分進行本次說課的全部內容，整個教學過程中，我將情境和任務驅動相融合，引導學生自主地探究學習，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，讓學生多動手、重操作重應用，體現了學生的主體作用以及職業(yè)學校學生的學習特點。
我的說課到此結束，不足之處，敬請指正。感謝各位領導、各位老師
初中信息技術說課稿15
一、說教材
本節(jié)課的內容選自華師版《初中信息技術》教材第四冊第二章第五節(jié)，第二章的教學內容是用計算機制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學內容。本節(jié)是在學習了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡單補間動畫的基礎上，進一步學習遮罩動畫的繪制。是本章的重點和難點。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個內容，根據所帶班級學生實際情況，我把教學內容進行了分解，本節(jié)課只學習簡單遮罩動畫的制作。讓學生對遮罩動畫的原理有所了解，并能夠制作簡單的遮罩動畫，進一步提升學生動畫制作技能水平。
二、說學生基本情況
八年級的學生已經掌握了一定的信息技術知識和計算機操作技能。通過前一段時間的學習，大部分學生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形，并且能夠進行簡單的補間動畫繪制。對學習flash動畫的興趣也更加強烈�？释莆崭畹牟僮骷寄�，學習更復雜的動畫制作。但部分學生缺乏主動學習習慣，對老師的依賴性較強。還有部分學生有畏難情緒，對理解難度較大和操作步驟較多的學習內容感到害怕，這就需要老師在教學過程中把調動學生學習的主動性放在更加重要的位置。
三、說教學目標
通過對教學內容和學生的分析，我確定了如下教學目標：
1.知識目標
了解遮罩動畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關系。
2.能力目標
掌握遮罩動畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡單的遮罩動畫作品。
3.情感目標
讓學生體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。
四、說教學重難點
1.教學重點
了解遮罩動畫的原理、掌握遮罩動畫的制作步驟。
2.教學難點
理解遮罩與被鏈接層之間的關系。
五、說教法學法
在本節(jié)課教學中，我始終貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。以提高學生信息技術素養(yǎng)和計算機操作技能為根本宗旨。運用了“情境教學法”、 “微課教學法”、“任務驅動法”、“演示教學法”等教學方法，最大限度的激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參入到學習全過程中，循序漸進的掌握知識，提高技能。在突破重難點的基礎上完成教學目標。
本節(jié)課中，學生在老師的引導下，利用老師提供的教學資源，通過自主學習、合作探究和展示交流等學習方法，完成學習和創(chuàng)作任務。在不知不覺中實現知識的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習慣，形成勇于探索的意識。
六、說教學過程
本節(jié)課主要包括五個教學環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設情境，激趣導入；觀察演示，探究新知；任務驅動，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評價激勵。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入
興趣是最好的老師。學生如果對學習內容產生了興趣，就會積極主動的參入到學習活動中來。為了激起學生的學習興趣，我通過播放同學們喜歡看的動畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設情境，并通過動畫片里使用到的探照燈效果來導入新課—神奇的遮罩動畫。學生通過觀看動畫片，學習興趣得到提高的同時對這節(jié)課的學習內容也有了直觀的印象。
�。ǘ┯^察演示，探究新知
在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學重難點之一。為了學生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動畫實例，讓學生直接觀察實例中圖層設置和圖層之間的關系，以及元件“圓形”所做的補間動畫類型。為了進一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過移動上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過觀察和演示，引導學生思考下面三個問題：
（1）遮罩動畫至少有幾個圖層？圖層之間是什幺關系？
�。�2）“圓形”圖層中是什幺補間動畫類型？
�。�3）遮罩動畫的原理是什幺？
通過這三個問題的探究，學生基本能夠了解遮罩動畫的原理，突破了教學重難點。
�。ㄈ┤蝿镇寗�，小試牛刀
在了解了遮罩動畫原理的基礎上，學生要掌握遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個教學重點。在這個環(huán)節(jié)中，我設置了制作完成“海底世界”遮罩動畫的任務，讓學生在實際操作中掌握制作步驟。學生通過老師提供的微課視頻，并結合教材內容進行自主學習，逐步完成學習任務。在動手操作的基礎上，要求學生歸納總結出制作遮罩動畫的基本步驟。
出示任務一：利用微課視頻，參考教材，自主學習，完成“海底世界”遮罩動畫。
完成繪制后，學生進行操作演示，要求在演示的同時講解操作步驟。通過微課學習、動手操作、歸納總結和演示講解，學生基本能夠掌握了制作遮罩動畫的方法步驟，突破了教學重點。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新，一展身手
為了進一步鞏固和提升學習效果，讓學生能夠學以致用。在掌握了制作遮罩動畫的基本步驟的基礎上，要求每個學習小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。
出示任務二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動畫作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，評價激勵
各小組拿出本組動畫作品進行展示，要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進行詳細講解。然后進行小組互評，交流心得，分享喜悅。教師根據學生作品的完成情況給予恰當的評價激勵。并對本節(jié)課的知識要點進行歸納總結。
七、說教學反思
經過這節(jié)課的教學，學生基本了解了遮罩動畫的原理，掌握了制作簡單遮罩動畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學效果良好。在整個教學過程中，我始終以學生為中心，創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣，逐級設置任務，由淺入深，循序漸進的開展教學活動。同時在教學過程中，我盡量做到關注全體學生，讓每位學生都能在輕松愉悅的氛圍中學習知識、提高技能。當然也有極少數學生沒能跟上教學節(jié)奏，學習效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學模式，提高教學效率。
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