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高中體育說課稿：《接傳球跳起投籃》
導(dǎo)語：說課稿對教師的作用是非常多的，所以教師們都需要準(zhǔn)備一份說課稿。下面是小編為你整理的高中體育說課稿：《接傳球跳起投籃》，希望對你有幫助！
一、 教材分析
1、教材內(nèi)容及地位
《接傳球跳起投籃》是籃球運(yùn)動中一個比較重要的進(jìn)攻技術(shù)，編排在高一年級體育與健康課本學(xué)期籃球教學(xué)單元的第12次課，是新授課。
學(xué)生在低年級掌握了傳接球和原地跳起投籃等基本技術(shù)，但學(xué)生對進(jìn)攻的基本組合技術(shù)的運(yùn)用上卻缺少認(rèn)識。本課通過練習(xí)接傳球跳起投籃讓學(xué)生嘗試在有配合的情況下完成有效的進(jìn)攻技術(shù)組合，使學(xué)生形成將基本技術(shù)結(jié)合運(yùn)用的意識和能力。所以說本課的內(nèi)容在整個籃球教學(xué)單元里起著承上啟下的作用。是學(xué)生在掌握籃球單個技術(shù)動作后向復(fù)雜多變的組合性動作過渡中起著重要的橋梁作用。
2、根據(jù)水平目標(biāo)確定教材
接傳球跳起投籃》結(jié)合了水平四學(xué)習(xí)過的傳接球技術(shù)和原地跳起投籃的技術(shù)。學(xué)習(xí)籃球組合技術(shù)動作對學(xué)生的身體和心理有一定的要求，同時也具有較強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，所以選擇接傳球跳起投籃這樣的教學(xué)內(nèi)容，既符合高一學(xué)生的身體發(fā)育水平又能更好地吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。
3、教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)
新課程改革的基本理念 教材的處理首先考慮到體現(xiàn)出新課程改革的基本理念，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
學(xué)生身心發(fā)展特征 根據(jù)高一年級學(xué)生對籃球運(yùn)動的參與性強(qiáng)，主動學(xué)習(xí)的積極性較高的特點(diǎn)，在課堂中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的練習(xí)為主，安排學(xué)生有興趣的小競賽。給學(xué)生學(xué)習(xí)留有充分的活動時間和空間，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
改變舊的教學(xué)模式 籃球教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸——接受的單一教學(xué)模式，改變過于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力，讓學(xué)生采用適合自已的方式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：接傳球與起跳投籃技術(shù)動作的連接
確定原因：學(xué)生在接傳球后跳起投籃的動作容易產(chǎn)生脫節(jié)，這是由于學(xué)生的接球和起跳之間缺少一個調(diào)整的動作。
解決方法：學(xué)生在接球后要做一個小跳步，使接球后整個身體狀態(tài)處在基本的持球動作，然后完成跳起投籃。在起跳前要讓學(xué)生明確“三威脅”持球基本動作的要義。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：接傳球跳起投籃動作的連貫性和穩(wěn)定性，提高命中率
確定原因：學(xué)生在接球與跳起投籃時重心的控制不好，以及起跳后出手時機(jī)的掌握不恰當(dāng)，會影響動作的完成效果。
解決方法：練習(xí)的時候提醒學(xué)生接球后主動降低身體重心，起跳時身體要垂直，出手時動作要順暢柔和，講究出手的力度和角度。通過教師的講解示范，同學(xué)間的相互觀察，和學(xué)生主動去研究技術(shù)動作掛圖，結(jié)合教師的講評提示。學(xué)生會在練習(xí)中尋找到難點(diǎn)的解決方法從而順利地完成技術(shù)動作。
5、場地器材
籃球28個，錄音機(jī)一臺，籃球場兩個，技術(shù)動作掛圖一份。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）了解接傳球跳起投籃的動作概念；
�。�2）掌握接傳球跳起投籃的技術(shù)動作。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、彈跳力等身體素質(zhì)；
�。�2）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將基本單個技術(shù)動作進(jìn)行組合運(yùn)用的能力；
�。�3）通過讓學(xué)生觀看技術(shù)掛圖的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）采取分組練習(xí)和進(jìn)行分組比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識。
（2）通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)和成功體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，形成終身體育的意識和習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生生理和心理情況
本校高一年級的學(xué)生身體素質(zhì)較好，能自覺遵守課堂紀(jì)律。對于籃球技術(shù)動作有很高的學(xué)習(xí)熱情。在籃球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)中有較高的領(lǐng)悟能力，對于新的技術(shù)動作有積極的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)
學(xué)生在水平四的籃球課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些基本的籃球技術(shù)動作。通過前幾次課的情況來看，學(xué)生具備了一定的籃球運(yùn)動的基本素質(zhì)。對于傳接球以及原地跳起肩上投籃的動作完成情況來看完全可以過渡到新的組合性的技術(shù)學(xué)習(xí)。
3、存在的差異性
學(xué)生當(dāng)中存在運(yùn)動能力的差異，一部份學(xué)生是校籃球隊(duì)或村籃球隊(duì)的成員，有一定的籃球底子，對于完成基本籃球動作可以作為教師的示范助手，另一部分較少進(jìn)行籃球運(yùn)動的學(xué)生在短時間內(nèi)對于掌握一些基本動作有點(diǎn)吃力。根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過對技術(shù)動作的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教法學(xué)法分析
1、教學(xué)方法
本課采用的教學(xué)方法有，講解示范法、語言提示法、巡回指導(dǎo)法、啟發(fā)法、區(qū)別對待法、掛圖輔助教學(xué)法等。一般是按照講解示范——嘗試練習(xí)——拓展延伸的方法進(jìn)行的。
本課的教學(xué)內(nèi)容是新授課，所以老師先通過講解示范讓學(xué)生建立初步的動作概念；然后學(xué)生嘗試練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中老師要注意觀察每個學(xué)生練習(xí)的情況，用語言提示的方法對學(xué)生進(jìn)行激勵和明確動作要領(lǐng)；通過在練習(xí)場邊擺放技術(shù)動作掛圖的方式讓學(xué)生主動去尋找解決錯誤動作的方法，加深對動作的理解。
對于掌握動作較好的學(xué)生提出更高的要求，比如練習(xí)時先做擺脫防守的動作再做接傳球跳起投籃，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生要降低練習(xí)的難度，比如放慢動作的速率，減低動作的幅度。
通過讓學(xué)生比賽投籃的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果；把接傳球跳起投籃延伸到籃球攻防的練習(xí)中明確了這一技術(shù)動作的實(shí)戰(zhàn)意義，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)習(xí)方法
本課采用的學(xué)習(xí)方法有，直觀法、模仿法、比較法、討論法、總結(jié)歸納法、游戲競賽法。
學(xué)生通過認(rèn)真觀察老師的示范和講解明確動作要領(lǐng)和方法；通過嘗試練習(xí)體會動作；通過觀察其他同學(xué)練習(xí)動作進(jìn)行比較尋找出做好正確動作的方法；學(xué)生自主地進(jìn)行討論和交流并通過觀看技術(shù)動作掛圖的方式總結(jié)歸納出適合自已完成動作的經(jīng)驗(yàn)；通過游戲的形式展現(xiàn)出學(xué)生的合作精神和學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)程序分析
結(jié)構(gòu)
內(nèi)容安排
學(xué)生活動
教師活動
組織和活動要求
設(shè)計(jì)思路
引起興趣階段
教學(xué)常規(guī)
準(zhǔn)備活動
1、 體育委員整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)
2、伴隨音樂做徒手操練習(xí)
3、游戲（傳球追擊）：指定五名學(xué)生作為追擊手，其余的學(xué)生要逃避追拍，五名追拍者以傳球?yàn)樽放牡奈ㄒ环椒�，�?dāng)持球者拍到逃避者的身體后逃避者變?yōu)樽放恼�，持球者只能在接球時前跳一步不能持球追拍，只能靠傳球向逃避者追擊。
1、 師生問好
2、 講解本課內(nèi)容
3、 檢查服裝安排見習(xí)生
4、 帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操
5、 講解游戲
組織：四列橫隊(duì)
1、 學(xué)生認(rèn)真聽講，明確本課的內(nèi)容和要求
2、 盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，營造良好的課堂氣氛。
1、 課的開始選用氣氛較熱烈活潑的音樂，讓學(xué)生盡快進(jìn)入較興奮的狀態(tài)。
2、 用游戲的方法可以使學(xué)生提高興趣，為熱身和過度到主教材的學(xué)習(xí)作好鋪墊
實(shí)踐探索階段
1、 復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球
2、 復(fù)習(xí)原地跳起投籃
3、 學(xué)習(xí)接傳球跳起投籃
4、 分組進(jìn)行投球比賽
5、結(jié)合攻防練習(xí)移動中接傳球跳起投籃
1、 觀察老師示范，認(rèn)真聽老師講解
2、 分組復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球
3、 分組復(fù)習(xí)原地跳起投籃
4、 練習(xí)接傳球跳起投籃
5、 分組進(jìn)行投籃比賽
6、 結(jié)合攻防練習(xí)移動中接傳球跳起投籃
1、 講解和示范接傳球跳起投籃動作的要領(lǐng)和方法
2、巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
3、參與學(xué)生的練習(xí)
4、讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果
1、 教師講解、示范的時間不要太長，給學(xué)生有更多的練習(xí)時間，讓學(xué)生思考和體會動作；教師可以巡回指導(dǎo)
2、 教師要鼓勵學(xué)生相互進(jìn)行指導(dǎo)和評價，讓學(xué)生主動去觀看掛圖
3、 教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，給予更多的幫助和鼓勵，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高的要求
1、 突出學(xué)生的教學(xué)主體，淡化競技體育的教學(xué)方式
2、 注重學(xué)生的自主性和探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)
3、 重視技能形成的規(guī)律，培養(yǎng)有特點(diǎn)的學(xué)生
心 理 放 松 階 段
1、集體放松練習(xí)
2、點(diǎn)評
3、布置課后作業(yè)
4、回收器材
1、 在音樂伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)
2、 聽教師點(diǎn)評本課，并進(jìn)行認(rèn)真的思考
3、 聽老師布置課外作業(yè)
4、 回收器材
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起做放松練習(xí)
2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價
3、要求學(xué)生在課外練習(xí)課堂上所學(xué)的技術(shù)動作
1、配合音樂，教師要通過語言營造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生的身心得到放松
2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要給予積極性的評價，多鼓勵少批評，同時指出學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題
1、 課的結(jié)束部份選用舒緩柔和的音樂。
2、 講評簡單扼要突出重點(diǎn)。
課后小結(jié)
六、教學(xué)評價分析
1、教師評價
教師通過口頭評價的方法激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生練習(xí)的氣氛，鼓勵學(xué)生盡情地展現(xiàn)自已的能力。
2、學(xué)生評價
學(xué)生通過自我評價和互相評價進(jìn)一步提高自身的技術(shù)動作水平，主自探究完成技術(shù)動作的方法，通過合作的途徑解決一些學(xué)習(xí)上的難題。
七、課程資源的利用與開發(fā)
1、充分利用原有的資源
本校有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地五個外加三個半場，上籃球課的場地比較充裕；籃球運(yùn)動是本校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，學(xué)校對籃球教學(xué)的投入是相對充分，場地器材能滿足教學(xué)的要求。
2、人力資源是課程資源的重要部份
高一年級的學(xué)生有�；@球隊(duì)的成員，在課堂上可以作為體育骨干充當(dāng)教師的幫手，對教師的示范和幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生迅速掌握和提高技術(shù)動作發(fā)揮一定的作用。
3、靈活運(yùn)用各種教學(xué)輔助器具
課堂上可以運(yùn)用的教具有錄音機(jī)和技術(shù)掛圖，這對調(diào)節(jié)課堂氣氛和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識有很好的輔助功能。另外本校體育組長期訂閱籃球雜志，雜志當(dāng)中有精美的球星海報，采用在練習(xí)場四周張貼懸掛籃球明星海報的方式可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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