【實用】高中說課稿5篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的高中說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中說課稿 篇1
剪紙是我國民間藝術中的一種，它以獨特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現出個性化的裝飾紋樣。下面是小編整理收集的高中剪紙說課稿，歡迎閱讀參考！
各位老師大家好：
今天我說課的內容是校本課程剪紙課——對折剪《貓》。
教材分析與學情分析
對折剪《貓》包括兩個內容：對折剪和打開后添加不對稱部分。第一步：主要是讓學生學會剪紙（對折剪）的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。
第二步：打開后添加不對稱部分修飾方法。讓學生知道通過非對稱的圖案是如何添加的，使剪紙變得更加豐富。
第三步：探究創新，是為了鍛煉學生的動手動腦的能力，引導學生為自己喜歡的剪紙卡通形象進行合理的改造。啟發學生通過在自己作品上的添加制作，激發學生創造性思維。
新課程強調不僅使學生形成積極主動的學習態度，而且使他們在獲得基礎知識和基本技能的同時養成健康的情趣。
結合學生和教材的特點，我制訂了一下目標：
1、知識與技能：指導學生運用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品，培養學生發現美、創造美得能力。
2、過程與方法：通過學生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學會用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。
3、情感、態度、價值觀：在學習和動手操作中，培養學生善于動腦、動手、細致、耐心的勞動品質，加強操作過程的安全教育，提高學生的審美情趣，陶冶情操。
結合學生和教材特點，我制定了以下教學重難點：
重點：探討剪紙的方法
難點：制作鏤空的方法
一節課要想成功，必須做好充分的準備，為此應做好以下準備工作：教師準備：示范剪紙作品、相應的課件、剪刀等。
學生準備：剪刀、刻刀、彩紙數張，課前了解剪紙的基本步驟并設計一個剪紙圖樣。
教學過程：
提問導入：看我手中的剪紙作品是什么形象？ ——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術之一。只要喜歡，自己熟悉的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統素材內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余等。這些民間藝術流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。 今天我們就學習這種對折剪《貓》。
教師和學生一起通過觀察和分析圖案歸納剪紙制作步驟：可以先把紙對折，畫出貓的圖案（因為是對折，只畫圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設計的個性一點（彎的、盤著的都可以），再剪。左右折疊、鉛筆畫線、精心剪制。
板書：剪紙的折法：對稱折——貓
�。ㄍㄟ^教師出示剪紙作品的過程，形象生動地講解創意說明一開始就緊緊抓住學生。）
探索活動: 仿例制作
師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓）,按照剛才的步驟，動手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個圖形。老師將取優秀的作品展示。 (師巡視指導學生制作)。
作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優秀的作品與大家一起分享，并及時表揚。
探究創新——引導學生進行剪紙個性創意。
師:人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著偉大的創新。創新途徑一：大家可以在自己的作品中進行合理的添加，如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結。
創新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進行創新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。
創新途徑三：尾巴的形狀也可以進行適當的變化。不過我們是對折剪紙，打開后是兩條尾巴，需要修掉一條。
創新途徑四：團花圖案以前我教教過，就是利用不同的折紙方法：（板書：.三折、四折、五折、六折）
如：三折 ①將方形色紙左右、上下各對折一次，要折整齊。
�、诎颜酆玫募堅傺刂鴮蔷�對折一次折。要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的貓的紋樣，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了是一圈小貓頭，非�？蓯�。
小結：團花剪法的步驟；特別要注意制作較為復雜，適合動手能力強的孩子來操作。只要發揮自己的聰明才智，試試在這個圖案基礎上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意！ (生剪師巡視)
(制作較快的學生上講臺講述并展示自己的作品）
剪完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品？老師都喜歡!我們有優秀作品的主人談一談自己制作的感受。
藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美�。ɡ媒逃┛驼故纠蠋熃诘脑瓌摷艏堊髌罚�
同學們用這一節課，大家掌握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來隨顯得普通，但我們感受到了祖國剪紙藝術的藝術魅力。希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。
課后反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學生們了解對折剪紙的圖案特點。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創設：我創設剪師生共同探討圖案的制作方法的情境，是為了激起學生自覺研究剪紙圖案構圖特點的興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試,，渴望自己動手，積極參與課堂教學。（師生也有互動，生生有互動）
三、探索活動：圖案的添加與創新（這個環節是對上個知識點的鞏固和延伸，這里運用了練習和添加創新）
四、引導學生進行剪紙創意是讓學生自覺的在自己的剪紙作品上添加造型。（培養了創作能力，讓思路獨特、有創意的作品就出來了，這里運用了發現法、探究法，以引導探究為主）
我把剪紙教學引入課堂，是為了喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。剪紙可以使學生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進課堂不僅促進了學生的身心發展，讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還發展了同學們的創造力，更重要的是保護并繼承了我國的傳統藝術。
高中說課稿 篇2
各位專家，評委們，上午好：
我今天說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要從下面七大部分說課。
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本節課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養學生足球意識和發展足球技戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎，為我國未來的足球事業做出重要貢獻。
二、相關分析
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足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個中職階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術復雜，動作難度大等特點，符合中職學生的生理和心理特征，而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于中職階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不 集 中，學 習 一 會 就 會 厭 煩 ，而 且 忽 視 了 它 的 應 用 價 值。而 在 中職教 育 階 段 ，新 課 程 強 調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。
在足球運動中，是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
（二）、學情分析
中職學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學校有很多專業，班級男生都為男生，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術不規范，學生很容易通過正確的技術動作，來提高自己的足球技能。
三、教學教法
（一）教法設想：
1、情景教學：創設情境，激發學生學習足球的興趣；
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力；
3、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力；
4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
�。ǘ⿲W法指導：
�。�、自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。
�。�、合作探究法：利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。
四、教學目標：
知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。 技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。
情 感 目 標 ：利 用 游 戲 培 養 學 生 勇 敢 、機 智 、果 斷 、勝 不 驕 、敗 不 餒 的 優 良 品 質 與 團 結 一 致、培養學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
五、教學重難點
1、踢球的重難點
教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。 教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
六、教學過程：
1、準備部分：
按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了搶球的游戲和足球操，使學生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分：
�。�1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間，兩人一組，進行嘗試性練習踢球與停球，同時教師提出問題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩妥？
�。�2）鞏固練習：通過分組反復學練，逐步掌握技術動作。
（3）激 情 釋 放：通 過 小組比賽，把 學 生 的 激 情 充 分 的 釋 放 出來 ，滿 足 他 們的 競爭、表 現 欲 望。
3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，
為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。
腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
七、場地器材：
場地：足球場。
器材：足球若干個。
八、預計課的效果：
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。
2、平均心率：130~150次/分
3、運動強度預計：中等。
高中說課稿 篇3
一、說教材
（一）教材分析及教學目標
本課是普通高中課程標準實驗教科書繪畫里的第一課《民族文化，國之瑰寶——中國畫》。作為繪畫分冊開篇之課，目的在于讓學生感受祖國傳統文化之博大情深，了解中國傳統繪畫的藝術特征。通過本課學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料有一初淺認識。通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法。獨特的表現形式，以及千百年來，我國畫家在實踐中形成的審美理念。以及通過本課學習，使學生對中國畫形成正確的概念，并通過這種理解和認識提高對祖國優秀傳統繪畫的熱愛和學習興趣。安排本課還有承上啟下的作為。承上:繼續提高鑒賞能力；啟下：為第2課和第3課的學習打下良好的基礎。
本課內容可分做三部分：
第一部分：開頭段和結尾段概括地論述了中國畫藝術特點。
第二部分：介紹了中國畫的工具材料。
第三部分：闡明中國畫獨特的表現手段，深刻的文化內涵以及歷代傳承，發展至今的創作理念和美學追求。
（二）教學重點及難點
1、教學重點應教在對自立于世界畫壇的中國畫的理解和認識上。學生中間可能會有人了解、了解但不喜歡、很喜歡等多種情況，但是作為炎黃子孫，對自己的民族繪畫應該有一個起碼的了解和認識。只有基于這樣一個正確的認識，才有可能拿出積極的態度去探究其中的真諦。一但走近中國畫，就會被那動人的藝術魅力所吸引，而樂于進行更深層次的了解和學習。
2、教學難點：中國畫歷史悠久，文化內涵深刻，加入點必須找準，起點太高會使學生望而發畏；起點低則與九年義務階段的國畫學習區別不大，難以引起學生興趣。準確把握本課知識難度，引發學生學習興趣是本課教學為起點，切忌將本課上成單純的作品分析或技法分析課，失卻了從文化歷史的高度探究中國畫的主旨。
二、說教法
欣賞法、引導法、講解法、討論法、教學媒體的運用
�、傩蕾p法：在教學過程中，欣賞本課在筆法與墨法的方面具有代表性的國畫（如：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》）感受技法效果及提高鑒賞水平等。（說明：鑒賞活動是伴隨著整個美術教育系列）
�、谝龑Хǎ航處熢谡n前與教學過程中，引導學生課前如何查找相關資料與在教學過程中如何欣賞國畫、認識中國畫工具材料和理解畫理、畫論、畫史等相關資料。（說明：學生雖然有一定的自主學習，但引導正確的方向是很有必要的；如正確查找相關材料）
�、壑v解法：在教學過程中，對學生不明白的問題給予講解等。
�、苡懻摲ǎ航處熞龑W生在課前查找相關資料，并分小組討論，討論不明白，可課前后與老師討論，互相學習。在教學過程中，也可師生討論，達到共同學習的效果。
⑤教學媒體的運用：運用幻燈片播放國畫工具、作品及相關的資料等。
三、說學法
提前上網查找中國畫的有關資料及總結相關資料。
�、僭诶蠋煹闹笇�，提前上網查有關中國畫的創作與技法的理論及相關資料。并分學習小組為單位，課前討論如何欣賞學習創作中國畫等。
�、谥v課過程中，小組討論學習并靈活應用材料表達自己的思想等；多讓學生與多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和他人的繪畫作品進行評價。
四、說教學程序
（一）新課導入：
繼上個學期的美術鑒賞，同學們已經具有一定的鑒賞能力，這學期，我們將過度到繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因為在我們的藝術學習領域里，培養與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學習各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統文化之博大精深，了解中國傳統繪畫的藝術特征。
（出示幾幅優秀國畫作品）在20世紀50年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說：在這個世界上談到藝術，第一是我們中國人有藝術；其次是日本的藝術。當然，日本的藝術又是源自你們中國的；第三非洲的黑人有藝術。（說明：在這里我們可以以提問的形式進行教學。）
提問：這是為什么呢？
由學生回答：（略）（在這里學生會回答歷史悠久與燦爛文化等關鍵詞。）
教師小結：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發展著。中國繪畫是中國傳統文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶——中國畫。
�。ò鍟好褡逦幕� 國之瑰寶—— 中國畫）
（二）講授課
解決問題（1）民族文化的瑰寶（板書）
提問：為什么說中國畫是民族文化的瑰寶？中國畫在哪些方面具有獨特之處呢？（板書）
（同時出示：兩張西方油畫與兩張國畫對比）
學生討論回答：（略）（學生可能會先從色調和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導學生從表現形式上回答，讓學生注意國畫的詩、書、�。�
教師根據學生回答小結：中國畫的獨特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。
解決問題（2）了解中國畫的工具材料（板書）
是用什么工具創造出這些作品的呢？（這時學生可能會回答“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”，如果是直接回答筆、墨、紙硯那就歸納成文房四寶等，靈活提問及回答。
教師提問：文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了， 但你們知道那里的是最好的嗎？
由學生先回答，學生回答的同時出示相對應的中國畫工具材料，最后由學生總結。
教師小結：中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產地浙江湖州；宣紙產地安徽涇縣；徽黑產地安徽歙（shè）縣；端硯產地廣東高要端溪。（板書：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）
注前兩部分都很簡單，采用簡講。接下來這一部分是本重點彩用詳講。
解決問題（3）：中國畫有哪些獨特的表現手段？（板書）
出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和 張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）
學生欣賞中提問：從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢？
學生回答：（略）（引導學生從表現形式上理解）
教師小結：豐富多變的筆法和墨法。（板書）這是因為什么呢？
�。▽W生與教師共同回答）因調水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可產生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。
出示幾張西方油畫和幾張國畫：讓學生從表現形式上談談有什么區別？從中總結出，中國畫中的詩、書畫印是區別以西方油畫的最基本的特點。（當然現在也有很多中西結合的畫種）
提問：大家談談您對國畫中的詩、書、畫、印的認識？（板書）
教師小結：中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，歷史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以詩文隱寓自己的理想、抱負以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現任“詩中有畫、畫中有詩”。）
如何理解中國畫獨特的創作理念和美學追求？（板書）
出示不同時期不同種類的國畫，提問：在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式上有什么不同。
先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結，如：國畫創作最初是追求形式，晉人陸機論�！靶锬笥谘�，存形莫善于畫”。到了東嚴明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發展，石濤認為必須“深入物理”，才能“曲盡物態”，以求達到“物我交融”的境界。到了現在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時期的美學追求不同，就有不同的表現形式。也有出出了寫實、寫意等畫法。
（三）作品分析
�、俑淮撼鼍訄D卷黃公望
寓春山居圖卷（局部） 黃公望（元）
黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33厘米，橫639.9厘米，前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風平淡天真，筆墨富于變化。此圖發揮了中國山水畫“散點透視”的特點，完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術修養和筆墨功夫。畫家79歲始創作此畫，終日對真山真水潛心琢磨，用簡練的線條表現出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書中選的是其中一段。
�、劭慈狅L圖軸唐寅（明）
唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號六如居士等，蘇州人。工詩文書畫，高遠構圖。景物占了左邊大部，右上角留出較大天空，用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應。
五：板書設計。（略）
5 O
高中說課稿 篇4
一、說教材
二、說教學目標
三、說教學重難點
四、說教法
五、說學情
六、說教學過程
七、說板書
一、本文在教材中的地位及特點
新課程改革之后，《老人與�！钒才旁谌私贪姹匦�3第一單元（小說單元）中，它是作為一篇自讀文章出現的。本單元是高中階段的第一個小說單元，在現行高中語文教材中共有2個小說單元，必修3和必修5各一個。可見，本單元在整個高中小說教學中占有極為重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。
二、教學目標
三維目標
1.引導學生快速閱讀，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。
2.結合文中人物的經歷和語言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。
3.感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環境里抗爭，不屈服于命運的精神。
三、教學重難點
教學重點:
1.引導學生對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。
2.培養不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。
教學難點:
結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文人物形象的精神內涵。
四、教法
1.“情境導入法”：結合作家本人富有傳奇色彩的人生經歷及其硬漢形象，并播放電影版《老人與海》的精彩片段，使他們直觀地感受到男主人公桑地亞哥的血性與無畏，從而進入到作者為我們創設的情境之中。
2.“生本探究法”：教師通過問題的設置和富有感染力的語言引導學生思考、討論、探究，在自主合作、交流中，逐步加深對文章主旨的理解和語言風格的把握。
五、學情
相比較散文、詩歌、戲劇體裁來說，學生對小說的興趣還是比較高的；并且經過初中三年的學習，他們已經有了一定的小說閱讀理解能力，但生活閱歷上的欠缺，使得他們在理解《老人與�！愤@種具有很強象征性和哲理意味的小說時，很難深入挖掘小說文字表層之下所潛藏的意蘊；于是，我想以《老人與海》為例，嘗試引導學生學會挖掘小說故事情節之外的外延與內涵！
六、教學過程
�、�.情境導入
Ⅱ.情節簡介
�、�.整體感知·合作探究
�、�.情境導入
他是一個酷愛打獵和釣魚的作家
他曾在兩次世界大戰的戰場上沖鋒陷陣
他的身上中過237片彈片
他的頭上縫過57針
他在非洲兩度飛機失事
嚴重的腦震蕩使他的視力和健康每況愈下
他用筆塑造了一系列打不垮的硬漢英雄
他用槍結束了自己的生命拒絕成為生活的`弱者
他就是美國的文壇硬漢美利堅民族的精神豐碑——海明威
“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”——《老人與�！�
電影海報、播放電影片段
Ⅱ.情節簡介
《老人與�！返那楣澆⒉粡碗s。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途中，一條條鯊魚陸續圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。
Ⅲ.整體感知·合作探究
學生閱讀全文，解讀探究——
學生活動一：速讀課文，并分組思考問題，多媒體課件顯示：
1.選文的主要情節是什么？
2.老人與鯊魚搏斗的場景一共出現過幾次？
哪次給你的印象最深？
3.老人是在什么情況下與鯊魚接二連三地進行搏斗的？
4. 老人不顧一切搏斗的目的是什么？目的實現了嗎？在這個過程中，老人有沒有動搖過？
學生活動二：投影顯示老人捕魚的畫面
·教師提問1：通過剛才的幾個問題，一個血肉豐滿的老人已經向我們走近了，但畢竟是感性的，誰能用準確的語言將老人理性地展示出來呢？
·教師提問2：大家將最美的花環戴在老人桑地亞哥身上，但也有人說：老人失敗了。大家怎么看待這個問題？
·學生各抒己見，教師結合老人的內心獨白點評：
人類是偉大的，然而偉大并不僅僅在于事業和業績，人類的偉大應該具有更深的內涵，那就是人性的自信、自尊和自強。
關于失敗，詞典這么解釋：喪失信念，放下武器。
看看桑地亞哥，他同馬林魚戰斗了兩天兩夜，又同各種鯊魚進行了五次漫長的戰斗，在這個過程中，老人喪失過武器，但他從未放下武器。老人留下了血水，卻從未流過淚水。他的身上始終有一種面對困難不服輸的品質。困難、挫折愈大，拼搏勁就愈強。他是意志上的偉人，行動上的巨人。這樣的人頂天立地，他是一個勝利了的失敗者，一個失敗了的英雄。
拓展：
從他身上你獲得什么啟發？如果有一天厄運來臨，我……
難點探究：
文中的內心獨白有什么特點，在文中起什么作用？學生在文章中找出并分小組討論。
教師明確：本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公�！保哉Z不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。
課后拓展
在課后的積累閱讀過程中，嘗試對比東西方小說在人物刻畫方面的異同。
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高中說課稿 篇5
一、說教材
1、教材的地位和作用
《用量變引起質變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節第二框題。本課既是對第二課發展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導下，具體地分析事物發展的狀態，回答事物怎樣變化、發展。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯系。同時，由于本課內容從青年學生的實際出發，內容豐富，對于青年學生正確對待人生和社會有著非常直接、非�，F實的指導作用，因而在唯物辯證法教學中歷來受到格外的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質變原理的基礎上幫助學生學會用正確的方法分析事物的發展，對學生選擇正確的行為方式具有現實的指導作用，屬于哲學方法論的內容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。
2、教學目標
基于本人對教材的理解和分析，根據《課程標準》和學生的認知結構及心理特征，我特別制定了這樣的教學目標：
知識目標：通過教學使學生能夠運用本框的哲學觀點，并以實例對其加以分析說明;并能用量變引起質變的道理，對“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進行解釋。
能力目標：通過本框教學，結合方法論教育的要求，培養學生聯系個人和社會生活的實際，進行觀察、分析、判斷和指導自己選擇正確行為方式的能力。
思想覺悟目標：通過本框教學，引導學生把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結合起來，增強其社會責任感，學會從我做起，從現在做起，從小事做起。
3、教學重點和難點
為了實現本課的教學目標，根據《課程標準》的要求，在吃透教材的基礎上，我確立以下內容為本課教學的重難點內容。
教學重點：把把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結合起來，即青年學生在成長過程中要從小事做起是本框教學的重點。因為這是全課的重要教學、教育目標之一，也是我們進行世界觀，方法論教育的落腳點和歸宿，其中也滲透了政治課德育教育的目標。
教學難點：要堅持適度原則。因為這一原則對青年學生特別具有現實的啟發、教育意義，但在現實生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以需要加以特別的分析引導。
4、對教材的整合及處理
前一框題在講解量變引起質變的形式時說到既有數量的增減，還包括構成事物的成分在結構和排列次序上的變化。因此，為了便于學生對教材知識的鞏固和掌握，體現知識前后間的對應統一，我把本框教材最后部分的內容重視“優化結構”調整到前面重視量的積累這里進行講述。
二、說教學構思
本框知識的邏輯思路是：怎樣用量變引起質變的道理看問題，即量變與質變的關系原理的方法論意義，知識容量不算多，要在40分鐘內完成教學任務時間較為充裕，但也必須作到重點突出，詳略適當。所以，對于本框的難點，同時也是方法論意義的第一點“堅持適度原則”主要由教師講解分析實例完成。對于后面的內容，為了體現哲學理論聯系實際的特點，便于學生理解，主要讓學生通過對現實生活中的具體事例分析來總結方法論意義，從而完成教學任務。
那么如何在教學過程中實現教學目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學方法和策略。教學是藝術，是科學，它的本質在與創造。教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。針對本課內容，我設計了以下幾種教法：
三、說教法
1、事例教學法。為了貫徹哲學理論聯系實際的原則，我把教學中的理論知識與社會主義建設的實踐、學生學習生活的實際聯系起來，既加強學生對理論知識的掌握，又有利于提高學生運用知識解決實際問題的能力。
2、問題教學法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發揮學生的主體作用，體現啟發式教育這一指導思想，培養學生的參與意識，提高學生學習的積極性，滲透素質教育新理論。
我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面我主要采取以下方法：
四、說學法
1、創造條件，促進學生之間的交流和溝通;通過師生互動教學，把教師的教轉化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳遞。
2、讓學生把書本知識與現實生活有機結合起來，轉變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創新知識，培養抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯系實際能力。
五、說教學程序
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入設計
課堂導入的好壞，對調動學生學習積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導入時應盡可能激發學生的興趣。為此，我在一開始便向學生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費俊龍、聶海勝）的圖片，學生興趣大增，然后請學生講述我國神舟飛船的發展歷程，并加以適當的補充說明。此時，讓學生從哲學上來思考，神舟飛船的發展歷程體現了什么哲學道理？（量變與質變關系原理）任何事物的發展都是量變與質變的統一，因此我們要學會用量變引起質變的道理看問題。
2、新課講授
�。�1） 用量變引起質變的道理看問題的方法論意義
�、� 對教學難點“要堅持適度原則”的教學，具體說明如下：
請學生回憶神舟飛船的發展歷程，思考飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩定的性質和狀態就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內，所以“要堅持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在教師的引導下，請學生聯系實際討論，從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性，以培養學生理論聯系實際、學以致用的能力。
② 關于不失時機的促成飛躍的教學
首先提問學生思考事物為什么要從量變到質變？如果事物的變化永遠維持在一定量的范圍內會有什么結果？不會有發展，不會前進，所以當量變積累到一定程度為了實現事物的發展我們必須使事物發生質變，發生飛躍，并且要把握時機。請學生根據神舟飛船發展歷程說明抓住時機實現事物飛躍、發展的重要性。同時，請學生聯系自身實際舉例說明現實生活中不失時機促成飛躍的事例。
事物要發展，發生質變必須先有量變，所以我們必須重視量的積累。
�、� 關于“重視量的積累”的教學，有一點要特別注意：
事物的變化發展總是從量變開始，積累到一定程度從而發生質變，因此為了實現事物的發展我們必須重視量的積累。請學生運用知識聯系神舟飛船的發展歷程說明這點，并對學生現在學習過程中的知識積累與以后自身的發展之間的關系聯系課本知識特別加以分析，以深化學生對現在知識學習重要性的認識。學生回憶前一框題量變引起質變的形式，除了有數量的積累之外還有對結構的優化組合，所以在這里特別提請學生注意重視量的積累既有數量的積累變化，還有對結構的優化。并聯系我國現在發展過程中的西部大開發、中部崛起、東北部老工業基地的振興的政策對優化結構的重要加以說明分析。然后請學生聯系學習的實際情況說明優化結構對學習效率的重要影響。
（2） 關于教學重點“把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來”的教學
請學生回憶神舟飛船的發展歷程思考神舟飛船從一號到六號，實現從無人到載人的發展，其中無數次的對飛船的修改、設計，這些都與我國幾代航天人的努力密不可分，才有了中國人千年飛天夢想的實現。所以用量變引起質變的道理看問題還告訴我們青年學生要學會把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來。
① 要學會從現在做起，從小事做起，珍惜現在的學習
�、� 勿以善小而不為，勿以惡小而為之
因為量的積累包括兩個方面：好習慣、好思想、好作風的積累有助于提高個人的修養和行為，而壞習慣、壞思想、壞作風的積累則會使我們往壞的方向變化，甚至使我們走入歧途。
�。�3） 關于本框小結
為了使學生對本框知識有個整體的把握，本框小結即用量變引起質變的道理看問題的方法論意義和對我們個人的現實指導意義，請學生歸納總結。
3、課堂鞏固練習
鞏固新知識是課堂教學不可缺少的過程，練習應以提高學生技能、發展能力為目標。高中哲學常識的教學更要突出培養學生的辨證思維能力、對社會政治經濟等各種現象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯系能力。據此，設計以下練習：請學生運用哲學道理全面分析“三個和尚沒水喝”的典故。
4、布置作業
請學生運用量變引起質變的道理分析我國21世紀“新三步走”的戰略目標。
六、說媒體
雖然目前的教學裝備已有很大改善，多媒體教學已經普及。但這節課我仍然選擇的是傳統教學手段，因為這樣不僅有助于培養學生的語言表達能力，而且能使學生集中精力學習而不會把注意力放在多媒體上面，從而提高學習的效率。
以上就是我對這節課的設計與想法，不當之處，請各位評委老師指正。謝謝！
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