【實用】高中說課稿模板匯總四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的高中說課稿6篇，希望對大家有所幫助。
高中說課稿 篇1
一、 說課內容
接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎。
二、 說教材內容分析
學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。
三、 說教學目標
1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術動作要領
2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術的基礎上，能夠比較協調的進行傳接棒配合，發展學生的位移速度，培養學生的創造能力。
3．情感目標：培養機智、互幫互學的協作精神、競爭意識和互相配合，密切協作的集體主義榮譽感。
四、 說教學重難點
教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者 臂前伸，手持棒上挑。
教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
五、 說教學程序
1．隊列練習
通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務。
2．準備活動練習
由體育委員帶領進行練習，在體育委員的帶領下，充分活動身體各關節，發揮體育骨干的助手作用。
3．合作學習接力跑
以小組為單位，原地討論自創，
把自創的技術進行接力跑，積極探討，努力創新，切實可行，教師誘導學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創造出自己的傳接棒動作，培養學生的創造力，啟發學生思維，然后教總結歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。
講解示范，進行巡回指導。
準確的傳接協調配合。
�、艂靼粽咄ㄟ^聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。
�、平處熍c體育骨干共同示范，區別對待，發現問題及時解決。
4． 示范效果
點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。
5． 說教學游戲
器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環。
教法：教師觀察與學生同樂。小結評價新穎的游戲方法。
組織：學生分組協商游戲方法規則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發展學生的創造力、思維能力，以達到全面發展身體素質、積極參與、動腦動手、發揮各人聰明智慧，盡情玩樂。
6． 說放松活動：幾個人一組進行放松。
要求：充分放松
7． 說小結
高中說課稿 篇2
一、說教材
1．本框題在教材中的地位
本框題位于《經濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領學生了解社會主義市場經濟。學好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發展中的一系列問題。
2.教學要求
基本要求：1.知道資源合理配置的基本手段和市場經濟的含義
2.把握市場在資源配置中的優點和作用。
3.理解市場規則對維護市場秩序的重要性。
4.了解市場調節的局限性及后果
發展要求：結實實例分析用法律和道德規范市場秩序的重要性。
3．重點、難點
重點：市場配置資源的方式、優點及不足
依據：這是認識市場經濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要發展社會主義市場經濟。
難點：如何配置資源、社會信用制度建立的必要性
依據：如何配置要與以前的知識相聯系，關于社會信用制度方面的內容學生接觸較少，理解起來有些難度
二、說教學過程
1．導入新課
本課以小王要買大家電為導入，資金的有限和需求的無限構成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，而把有限的資源來滿足無限的需求，就需要實現資源的優化配置。學生對于這樣一個問題應該比較好理解，所以時間不用過多。
2．講授新課
用以前計劃經濟時代用糧票、肉票買商品為例，說明當時資源有限，用計劃的手段來調節資源。而如今我們實行的是社會主義市場經濟，市場在資源配置中起基礎性作用，得出資源配置的兩種最基本手段。
在導入新課的基礎上，那么怎樣進行資源配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進行第一個探究：
�。�1）根據材料，市場是如何配置資源的？(2)市場配置資源的優點是什么？
然后讓學生根據材料并結合書本，分析資源是如何配置的。
教師本人在黑板上，通過引導學生，在黑板上寫出供求關系變化和價格變動的影響：供不應求——價格上漲——生產擴大——供不應求——價格下落——生產縮小。在生產擴大時，意味著資源的流入，在生產縮小時，意味著資源的流出，從而實現資源的優化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質上體現了價值規律作用的結果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調節。然后通過這樣的分析，學生也能夠在這樣的過程中發現市場調節的優點。根據同學親身感受到，我們中國在改革開放實行市場經濟的20多年來，發生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調節給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向學生求助通過什么方法能買到更加便宜的同款商品，學生一般都會說網購。的確，教師可以通過網購這個事例又一次印證市場調節優點，因為網絡購物也是由市場調節的。
從市場優點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調節也不完美，得出市場調節的局限性。這塊知識點，我通過學生自主學習，通過引導學生閱讀和思考，體現學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養學生在學習上的自主性，也體現教學方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學生的成果。同時由教師來總結市場調節不是萬能的，市場調節存在弊端。最后通過一個思考：有人認為：市場經濟就應該讓市場調節，政府不應該管！讓學生思考，市場調節局限性所帶來的后果，深刻認識到，在必要的時候還是需要政府管理。
還是利用小王要買家電，剛才學生給小王提建議去網購，然后用20xx年8月份出現的一個網絡事件“京東挑起電商價格大戰”來進行第二個探究。讓學生從情感態度價值觀上，深刻地認識到，市場秩序非常重要，體現只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資源。通過自主探究，應該如何建立良好的市場秩序？組織學生進行合作和探討，發揮集體的力量，有利于培養學生認識、分析經濟現象的能力。最后由教師來進行總計和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結中建立良好的市場秩序中，市場規則知識點具體分為市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則。在教學指導意見中，市場規則的具體內容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建設社會系用制度建設還是要求理解�？偨Y起來維護良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。
3．歸納小結
通過上述探究和學習，讓學生感受到市場經濟是一個既有優點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調節這只“無形手”發揮得更好，還要和”有形手”相結合，即市場調節和宏觀調控相結合，才能使社會主義市場經濟發展得更好。指出宏觀調控下節課再學習，體現課程的連續性。最后再次談到小王，網購還要看商家的信用如何，相信他能夠在網上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，體現知識生活化。最后展現知識框架。
4．課堂拓展提升
準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。
高中說課稿 篇3
一、說教材
(一)教材的特點分析
形變與彈力的知識跟人們的日常生活緊密相連，因此學習它有廣泛的現實意義。本節的特點之一是：演示實驗和探究實驗直接使學生參與到探究物理規律的過程，體驗學物理的樂趣。特點之二是：先研究比較常見的各種形變，后研究與形變有關的彈力，符合學生由感性到理性的認知過程。特點之三是：基礎概念多，演示實驗多，再加上學生的探究實驗，故容量較大，需仔細安排，做到時間分配合理，條理清晰。
(二)教學目標
按教學大綱要求，結合新課程理念，我設計如下的三維目標。
1.知識與技能
�、胖佬巫儭椥孕巫兊母拍睿斫鈴椥韵薅�。
�、浦朗裁词菑椓�，掌握彈力產生的條件。
�、侵缐毫Α⒅С至�、繩子的拉力都是彈力，會確定它們的方向。
�、戎佬巫兣c彈力的關系，掌握胡克定律。
2.過程與方法
觀察演示實驗，把看到的現象與已有的經驗結合起來;經歷探究彈簧形變與彈力的關系，了解科學探究的方法。
3.情感態度與價值觀
在探究物理規律的'過程中，學生感受學習物理的樂趣，把親自探究出的規律與平時對彈力的認識相結合，體會物理規律的價值。
(三)教學重點、難點
●由于大量的力學現象中都要對彈力的產生條件及其方向進行判斷，并且要明確相互接觸的物體是否產生彈力及方向如何?而且彈簧所產生的彈力貫穿知識的前后，因此我把重點內容確定為：
�、艔椓Ξa生的條件及其方向的判斷。
⑵探究彈簧彈力的規律。
●由于學生對微小形變難于確定而且對其是否產生彈力及其方向不好判斷，因此我把探究微小形變的方法作為難點。
二、說教法與學法
教法：物理教學是以實驗探究為基礎的，重在啟發思維，教會方法。本節課利用多媒體輔助教學、創設情景──觀察──分析──猜想──實驗探究──交流討論──歸納總結相結合的教學方法。
學法：學生是課堂教學的主體，新課程理念更重視在教學過程中對學生的學法指導。本節課的教學過程中通過觀察生活中的常見形變，巧用引導性提問，激發學生的積極性，讓學生在輕松、自主、討論的學習氛圍中總結出本節的主要內容從而完成學習任務。
三、說學情分析
學生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入;知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產生的原因。因此我采取引導、啟發的教學方式。
四、教學用具
�、叛菔居镁撸簭椈�、鋼絲、激光筆、細竹竿、微小形變放大器一套、已拉壞了的彈簧、鋼尺。
�、茖W生探究實驗用具：鐵架臺(帶支架)，兩個原長一樣但勁度系數不一樣的彈簧、刻度尺、鉤碼10個、長20cm的細鐵絲。
五、教學設計流程
六、說教學設計
基于以上分析，為使本堂課圍繞重點、突破難點，同時讓學生在課堂教學中能力得到提高，我設計如下教學過程。
(一)創設情景認識形變
由同學們已有的形變知識入手，引入新課。
教師演示：①彈簧的壓縮形變;②彈簧的拉伸形變③視頻播放：竹竿形變、鋼絲的扭轉形變。
得出形變的概念及各類形變。
[設計意圖：我從生活情景中引入新課，是為了激發學生的好奇心，為學生學習重點和難點內容作鋪墊。]
設問：摩天大樓在風的吹拂下會不會擺動，發生形變嗎?
演示微小形變放大實驗：
由于這種形變不容易觀察，會使學生產生疑問：到底有沒有發生形變?解決的辦法是微小形變的演示實驗。為什么光點會往下移?讓學生帶著問題思考后得出結論：是由于桌面發生了形變，但是形變不明顯。為后面解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。
[設計意圖：使學生知道“放大”是一種科學探究的方法。]
(二)探索彈性形變的概念，理解彈性限度
創設物理情景：學生演示彈簧拉伸，壓縮都可以恢復原狀;橡皮泥被壓縮后不能恢復原狀。
學生概括：得出彈性形變和范性形變的概念。
用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結果被拉壞了。
學生概括：得出彈性限度的概念。
教師總結規范概念。
[設計意圖：演示生活例子，多聯系實際，利用學生頭腦中已有的物理知識，自主概括概念，最后老師總結;突出了以學生為主體的教學理念，有利于學生加深對物理概念的理解。]
(三)探索彈力
演示實驗：(播放視頻)
1.彈力的概念。
2.常見彈力及其方向的確定。
�、艍毫�;⑵支持力;⑶繩子的彈力
讓學生知道桌面受到的壓力是由于拳頭形變產生的，拳頭受到的支持力是由于桌面形變產生的。
接著引導學生探索繩子彈力的產生及其方向的確定。
●判斷如圖所示，相互接觸的A、B兩小球間是否有相互作用的彈力。
采用“假設法”分析，讓學生知道相互接觸的物體不一定有彈力。
3.總結產生彈力的條件
[設計意圖：利用放大法分析壓力和支持力的產生原因，假設法判斷彈力的有無。讓學生學會方法的遷移，同時感受到探索物理問題的成就，從而順利突破重點和難點。]
(四)探究彈簧形變時的彈力跟它發生的形變有什么關系?
創設問題情景：學生使用彈簧測力計。
引出問題：彈簧測力計主要由哪些部分組成?它是根據什么原理制成的?
提出問題：彈簧形變時的彈力跟它發生的形變有什么關系呢?
猜想：根據你們使用彈簧測力計的體驗，對上述關系進行猜想?請同學們討論交流一下。
[設計意圖：讓學生帶著問題進入學習，使學習更具有目的性;激發學生的積極性，活躍課堂探究氛圍;有利于提高學習效率。]
實驗探究：(由于猜想不一定正確)為了驗證你的猜想，請提出你的設計方案，完成實驗探究。
老師指導，學生分組實驗(有些組使用的彈簧是不一樣的)──分析數據──處理數據
實驗次數
物體的重力G/N
彈簧的長度L/cm
彈簧的伸長量x/cm
彈力的大小F/N
利用Excel軟件繪出F—X圖象。
在同一個直角坐標，做出兩個不同彈簧的F—X圖象，然后進行比較。
圖象法處理數據更為直觀，更容易得出物理變化規律，且該種方法處理數據能更好地減小實驗的偶然誤差。
最后老師歸納總結：得出胡克定律：F=KX(K為彈簧的頸度系數)
[設計意圖：在探究彈力的大小與形變的定量關系時，由學生進行猜想、實驗和得出規律，并利用信息技術計算機繪制F—X圖象，充分利用信息技術資源和物理學科的整合。能較好地體現以學生為主的新的教學理念。對探究實驗過程教師加以指導，使學生學會團結合作、學會探究物理規律;再加上熟練信息技術，更有效地提高學習效率。]
(五)彈力的應用(圖片，視頻播放：射箭)
[設計意圖：讓學生知道產品設計離不開物理理論，做到從實踐到理論，再從理論到實踐的學習過程。]
(六)開放式問題(視頻播放：撐桿跳高、跳水);
提出問題：通過本節內容的學習，請同學們開放式地討論
�、購男巫兣c彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么?
�、谔\動員在空中滯空時間主要由哪方面決定?
課外布置：自制彈簧秤，并組織評比。
[設計意圖：開設開放式問題，布置課外自制彈簧秤，并組織評比活動，有利于激發學生的學習興趣，發展好奇心和求知欲。培養學生利用物理知識解決生活問題的能力，讓學生知道學習是為了解決生活中的實際問題。]
七、板書設計
形變與彈力
(一)形變
高中說課稿 篇4
一、【說背景】
1.剛剛進入高中的同學們，對于高中的學習和生活完全不適應。從小嬌生慣養加上青春期的叛逆使得他們難以快速地從初中生成長為高中生。
2. 有的孩子惰性強、意志力薄弱、得過且過；有的孩子猶豫彷徨，自信心
不足；有的孩子缺少吃苦耐勞的拼搏精神；有的孩子以不變應萬變，拿初中時的態度來對待高中的學習和生活。
3. 個別孩子甚至感到迷惘，沒有學習動力，對任何事都提不起興趣，淡泊了人生理想，失去了人生追求。
二、【說設想】
1. 活動目標：
�。�1）認知目標：讓學生明白樹立理想的重要性，結合自己的實際，樹立遠大的理想，并明確高中的學習目標，下定決心為之而努力奮斗。
�。�2）情感目標：充分激發學生的學習動機，讓他們明白面對困難和挫折時，不灰心，不妥協，堅持不懈地去追求和落實短期的學習目標和遠大的理想。
�。�3）行為目標：聯系實際，看到自身的不足，明白為實現理想應不怕苦，必須努力奮斗拼搏的道理。從今天做起，從現在做起，刻苦學習，把高中三年的每一天都當做高三來過，一點一滴地積累，一步一個腳印地向理想邁進。
2. 重、難點
�。�1）重點：讓學生通過自主參與、體驗等，明確樹立理想以及通過奮斗來實現理想的重要性和必要性。同時，依據各自的理想，科學規劃高中三年的學習和生活。
�。�2）難點：如何使學生樹立理想意識，堅持不懈地落實到高中三年的學習和生活中，通過三年點點滴滴的努力奮斗來實現自己的理想。
3. 教法和學法
�。�1）教法：在活動中，遵循直觀性教學原則，同時結合學生的學習生活實際，利用小游戲、經驗介紹、小品和小組討論來使學生感悟理想，喚起學生為理想而奮斗的激情，指導學生科學地規劃高中三年的學習和生活。
�。�2）學法：為學生創設主動探索、合作探究的學習的平臺，讓他們能自由地暢談理想、立志奮斗、科學地規劃未來。
三、【說準備】
收集相關資料、調試背景音樂、空白卡紙、理想之樹的制作、小游戲和活動所需道具等。
四、【說過程】理想——奮斗——規劃
第一部分. 樹立遠大理想，明確短期目標（為什么我要上高中？）(12分鐘)
1）. 營造氛圍，明確理想的重要意義（播放歌曲《放飛夢想》，營造氣氛，主持人闡釋理想的含義，自然過渡到熱身游戲）
主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。 主持人（女）：一個沒有理想的人，就像魚兒離開了水，就像鳥兒沒有翅膀。 主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有堅定的方向，就沒有生活。 主持人（女）：那么，什么是理想？理想就是對未來的向往和憧憬。
主持人（男）：是的，今天我們班會的主題就是：理想引導奮斗——科學規劃高中三年的學習和生活。首先，我們先一起來做個有趣的游戲吧。
邀請10至15個同學到教室前面來，讓他們手拉手圍成圈站好。
宣布游戲規則：拉著的手不能分開，要想盡一切辦法，在3分鐘之內，不讓
主持人放在圈里的任何一個海洋球從圈里出來，就算贏。
游戲開始，主持人在同學們圍成的圈里放50個海洋球，各色的小球立刻四 散滾動。為了不讓小球從圈里出來，同學們使出渾身解數，擺出各種姿勢。
其實，不讓球從圈里出來的游戲規則就代表我們的理想，50個小球代表我 們在實現理想的過程中將會遇到的各種困難和挑戰，同學們的各種姿勢代表我們的奮斗。把這個游戲引申到現實生活中，我們共同的理想是三年后能夠到更高一級的學府——大學，繼續學習深造，為了實現這個共同的目標，我們應該攜起手來克服三年的高中學習和生活中可能遇到的困難和挑戰，大家一起通過不懈的努力和奮斗，最終成功贏得這場人生的重要比賽。設計這個環節，旨在從班會一開始就把學生的情緒充分調動起來，營造出積極向上的氛圍。借助背景音樂和趣味游戲的形式，闡釋理想的含義及重要性，使學生的情感、態度得以升華。
2) . 大學是什么樣的？
利用PPT向同學們呈現幾所經典大學的校園、校訓、簡介等，激勵學生樹 立理想，思考，討論并得出以下問題的初步結論：
1.我為什么要上高中？
2. 什么大學和專業是適合我的？
3. 如何考上我理想中的大學和專業？
讓同學們明白高中學習和生活的本質所在，并對自己的前途加以思考。
3）. 理想之樹
主持人（男）：是啊，“理想是路，引領我們走向黎明”。擁有了理想就擁有了人生的珍寶，下面請同學們來分享一下自己的理想。
主持人（女）分發給每個同學一張綠色的樹葉型即時貼，請大家把自己的理想大學寫在上面，然后貼到班級文化墻的理想樹上（事先在展板上做好一顆大樹的造型）
此時通過前面環節的鋪墊，學生已明白樹立理想對于高中生的成長尤為重 要，每個同學心中都應樹立起自己的遠大理想，并明確短期目標，即高中三年的目標。設計此環節就是讓同學們把各自的理想充分展示出來，和大家一起分享并相互激勵。
第二部分. 奮斗是實現理想的唯一途徑
1）觀看視頻《中國門》（4分鐘）
2）邀請兩名已經畢業的學生來現身說法（6分鐘）
設計此環節的目的在于：通過視頻中備戰高考的內容引領和情感內化之后，讓同學們明白這樣一個道理：并不是樹立了理想就一定會實現，因為樹立理想是一回事，通過努力奮斗去實現理想又是另一回事。這時緊接著用兩位已從高中畢業的大學生來現身說法，極具說服力地向學生們傳達以下信息：光樹立理想是遠遠不夠的，我們要實現理想的話，還需要勇于面對困難和挑戰，在失敗面前不氣餒，堅持不懈地為實現理想而奮斗。引導學生思考如何才能實現理想和目標，并付諸行動。這就得出了為實現我們的理想和目標，必須科學規劃高中的學習和生活的重要性和必要性的結論。
第三部分. 科學規劃自己高中的學習和生活（15分鐘）
1）Mind-map:
分發給每位同學一張對折好的A3空白卡紙，請大家在紙的左半部分以mind-map的形式，分別用紅色和藍色筆列出自己的優點和目前所面臨的問題。
2）階梯圖
同學們根據mind-map里列出的優點和所面臨的問題，思考如何充分發揮自己的優點，并借助同學和老師的力量，找到克服困難和解決問題的方法。
階梯圖能很好地幫助學生們理清思路，通過思考來學習把握自身的優缺點，成就不一樣的自我，找到科學規劃自己未來三年學習和生活的方法。
4
成功 ________ ________ ________ ________
3）分小組交流階梯圖，討論更有效的解決現有問題的方法，進一步完善同
學們對高中三年的學習和生活的規劃。并將最后的討論成果展示在班級文化墻上，以便全班同學共同學習和交流，相互取長補短，共同進步，按照科學的學習和生活規劃，一起通過三年的努力，實現大家的共同目標，考上理想的大學。
主持人（男）：有了遠大的理想，就有了明確的奮斗目標。
主持人（女）：恩，更重要的是要為實現自己的理想目標不懈努力！
主持人（男）：三年后的今天，我們在哪里？干什么呢？我想我們的同學早已有了自己的答案了。
主持人（女）：對，讓我們從今天起，從現在起就為實現自己理想而努力吧！
在此環節中，讓同學們以小組合作的形式來規劃高中三年的學習和生活的具體細節，給他們提供相互合作、相互交流的平臺。同時通過互相參觀各個小組的規劃展示，同學們能獲得更多、更全面的規劃信息，取長補短，多角度、多層次地設計好自己個人的高中三年的學習和生活規劃，才能更快更好更有效地實現目標和理想。這一環節的安排可謂從學生的內需出發，真正體現了“以學生為主體”的理念。
班主任寄語：（ 2分鐘）
年輕人的理想要與國家、民族的命運緊密相連，每個人都實現了自己的理想，我們的國家就會繁榮富強，我們的民族就會永遠屹立在世界民族之列。 定義的中國夢－－實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想一定能實現。
同學們，今天大家都大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現！
命運靠自己主宰，人生由自己把握。千里之行，始于足下。成功是由一個個目標的不斷實現而積累起來的。希望你們從今天開始重課堂、重復習、重習慣，明確勤奮創造奇跡，成功來自努力；充分并科學地利用好有限的時間；把高中的每一天都當做高三來度過。我祝愿大家多努力，再努力，戰勝成長道路上的一個個難題，成就三年后的輝煌！
主持人（男）：成功的花朵，有賴于辛勤的汗水去澆灌； 主持人（女）：理想的果實，靠知識的土壤去培育。
主持人（男、女）：我們堅信我們的未來是有成就的未來，是有輝煌業績的未來！
我們堅信通過這次班會，大家定會樹立遠大理想，滿懷信心地為自己的人生寫下一段不朽的詩篇。
�。ū敬沃黝}班會在《真心英雄》的音樂聲中結束）（1分鐘）
五、【思考】
通過這次主題班會課，我覺得應該從我自己開始做起，改變以往那種重教學輕教育的錯誤觀念和做法，杜絕把班會課拿來上英語的情況發生。作為班主任，我必須充分利用有限的班會時間，針對學生每一個階段所面臨的不同問題，進行相應的思想教育，尤其是對高一的新生。我們要讓剛剛進入高中的孩子明白，為什么要上高中？如何把高中上好？等等這一類急需解答的問題。幫助孩子們盡快適應高中的學習和生活，端正學習態度，調整學習方法，全速進入到高中應該有的狀態中來。
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