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高中思想政治《生活處處有哲學》說課稿
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的高中思想政治《生活處處有哲學》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天我要的題目是《生活處處有哲學》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行。
一、說教材
教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。
《生活處處有哲學》是生活與哲學教材中第一單元第一課的第一框。本單元以哲學和生活、實踐的關系問題為主線，設置了“美好生活的向導”“百舸爭流的思想”“時代精神的精華”等內容，《生活處處有哲學》以生活實例講了哲學的起源和功能，破除學生對哲學的神秘感，克服學生對哲學的距離感。
二、說學情
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
哲學知識與學生生活密切相關，高二學生已經積累了一定的生活經驗，對世界以及人與世界的關系都有自己的一些看法和觀點。但這些觀點大都比較淺顯，不能形成一定的體系。因此，教師在教學過程中要密切聯系生活，激發學生對哲學的興趣，引導學生用理性和智慧的眼光認識世界。
三、說教學目標
依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【知識目標】
識記哲學的起源和任務。理解哲學就在我們身邊，哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，哲學可以指導人們正確認識世界和改造世界。
【能力目標】
培養分析問題的能力，鍛煉辯證思維能力；初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發展的能力。
【情感、態度與價值觀目標】
增強對哲學的體悟和思想認同，從而喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。
四、說教學重難點
依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】
哲學的功能。
【難點】
哲學產生于人類實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。
五、說教學方法
依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的認知特點，我準備采用多媒體教學法、小組討論法相結合的教學方法，加強學生對文本內容的深入解讀，培養學生的獨立思考和語言表達能力。
六、說教學過程
在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：故事導入
PPT展示“古希臘人學哲學”的故事，引發學生對哲學的思考，導入本框內容。這通過故事導入有助于激發學生的學習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環節二：講授新課
1.哲學就在我們身邊。
首先讓學生回憶孩童時期，他們所提出來的奇怪的問題，如“天會塌下來嗎？天塌地陷以后，我們該怎么辦？”“動物會說話嗎？動物也在思考嗎？”……
學生回答之后，我進行引導：人們為什么會追問和思考這些問題？我是什么樣的人？世界是否因為我而存在我的生命的意義和價值是什么？
學生分小組討論“人們為什么會追問和思考這些問題”，代表發言。最后我進行總結回答，把討論的主題上升到哲學層面，引導學生理解哲學的產生，即哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
2.哲學是指導人們生活得更好的藝術。
(1)哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。
首先用PPT展示“司馬光砸缸”的故事，讓學生討論其他的解決方法。
學生在探究討論中感悟到思維方法對于人們認識事物有重要作用，激發學生學習哲學的興趣。根據不同學生的不同解決方案，直接引出思考問題：不同的人對這個問題有不同的解決方法，說明了什么？最后總結引出不同的人往往會有不同的思維方法，而思維方法在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要作用，所以說，哲學對于人們思想方法的形成起著重要的作用。
通過解決司馬光砸缸的故事中的問題，進一步讓學生認識到哲學給人智慧、使人聰明，逐層深入，對于初學哲學的同學們來說，有一個漸進的學習過程。
(2)哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界。
學生思考課本P6頁伊壁鳩魯的話：
“為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂？”
“為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯系在一起？”
并分組討論，找出一些實例證明伊壁鳩魯的話。比如人類無視自然環境、破壞生態環境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例，引導學生明確沒有正確的世界觀，沒有對自然和社會的正確認識，就不會有幸福的生活。哲學是解決世界觀問題的，因此伊壁鳩魯把學習哲學和人生的幸福聯系在一起。通過生活中的一些例子，來理解所學知識，從而使學生認識到哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界，激發學生學習哲學的熱情。
環節三：鞏固提高
PPT展示故事：中國的《羅密歐與朱麗葉》。
該事件內容是周總理參加日內瓦會議期間，為外國記者放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。周總理批評工作人員解釋太多，工作不看對象，最終要求工作人員在請柬上寫上一句話：“請您欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》，最終獲得贊揚。
我進行設疑：中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺》為什么在國外能受歡迎？
學生能夠討論出外國朋友對中國的傳統愛情故事了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，根據外國的實際情況，周總理靈活的應對工作，都充分體現了與我們生活緊密相關的哲學思想。
通過中國的《羅密歐與朱麗葉》的故事，再次讓學生認識到哲學與我們的生活息息相關，指導我們正確地解決問題。
環節四：小結作業
我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本節課形成更清晰的認識。
并布置作業：請同學們以“生活處處有哲學”為題，寫一篇小短文。以鞏固本節課所學的內容，并提高同學們的表達能力。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點，我將板書設計如下：
結束語：
各位評委老師，我的到此結束，謝謝大家。
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