《萬以內數的讀法》說課稿
以下是關于北師大版小學數學二年級下冊說課 萬以內數的讀法說課稿范文，僅供參考!
一、說課內容：浙江省義務教材小學數學第四冊P70頁"萬以內數的讀法"。
二、教學內容，地位作用：
本課是在學生學習了萬以內數數和百以內讀數的基礎上進行教學的。通過教學，可為萬以內的寫數、比大小、四則計算和萬以上的讀數打下基礎。本節課是這一單元教學的重點，這是因為：(1)學會了萬以內數的讀寫，不僅能鞏固加深對計數單位千和萬的認識，而且能為比較萬以內數的大小和讀寫算盤上萬以內數打下基礎。(2)掌握萬以內數的讀寫不僅能滿足生產和日常生活中的需要，而且能為學習萬以數四則計算創造條件，也能為以后學習多位數的讀寫打下基礎。
課本編排了2道準備題，2道例題和6道習題。準備題主要復習計數單位及相鄰單位間的十進關系。例4通過計數器講數的組成，由于讀數就是把數的組成用最簡潔的語言表達出來，所以這也是讀數的基礎。例5是通過數中間不帶0，中間帶0，未尾帶0，中間未尾都帶0等7個數。講怎樣讀數，并概括出讀數的4條方法。試一試中的4個數，包括了讀萬以內數的各種情況，練一練中的第2、3、5題主要練習正確理解數位和位數，第1、4題是把數的組成和讀數結合起來練，第6題主要練習讀實際數據。
三、重點、難點、關鍵：
本課的重點是讀數，難點是帶0的數的讀法，因為0在讀寫中的處理方法有所不同。例如讀數時，0在數中間要讀，但不論連續幾個0都只讀一個零，而0在數的末尾都不讀。關鍵是讀數的方法。
四、教學目標：
1、使學生掌握萬以內數的讀法，能正確地讀萬以內的數，包括一萬。
2、使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義，進一步認識計數單位萬和千，鞏固計數單位之間的十進關系。
3、通過具體數據的讀數，使學生受到愛祖國、愛社會主義的思想品德教育，初步培養學生的抽象概括能力。
五、教學程序設計：
(一)準備練習：
1、十里面有()個一，一百里面有()個十，
()個一百是一千，()個一千是一萬。
2、我們學過哪些計數單位?
意圖：新課前充分復習舊知，能喚起回顧，引起舊知表象再現，為新授奠定堅實的基礎。
(二)教學新課：
1、教學例4
(1)在計數器上拔364，問：它是由幾個百，幾個十，幾個一組成的?
(2)在計數器上拔4356，問：它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的?
意圖：利用數的組成，引出數位表，利用數位順序，為讀數奠定堅實的基礎。例4的教學主要是借助計數器，以突出數位的作用，為讀數做好準備。
2、教學例5。教學時要充分利用數位順序表，分層教學，分三層次，中間帶0讀法，末尾帶0讀法，中間和末尾都帶0的'讀法。
(1)請同學們自編幾個有0的三位數的四位數。
例如：30750801000020087303800等等。
(2)請學生分類(按0擺放的不同位置來分并說說分類的現由)
分3類：中間有0：301208
末尾有0：100007303800
中間末尾都是0：5080
意圖：這種分類練習既有趣味性，又能調動學生思維的積極性，使下面學習化難為易，便于學生理解0在不同位置所表示的數也就不同的含義。
(3)讀中間帶0的數。
請一生讀一讀中間帶0的數，強調：如3013008為什么301中間有一個0，3008中間有兩個0，他們都讀一個零呢?
請學生概括出：數中間有一個0或兩個0，只讀一個零。
試著寫幾個中間有一個0或兩個0的三、四位數。
(4)讀末尾帶0的數，強調：如100007303800
為什么末尾不管有幾個0都不讀，找出草稿紙上這種類型的
數。
(5)掌握中間或末尾帶0的讀數方法。
(6)通過讀數找出讀數的方法。數中間有一個0或兩個0只讀一個零，末尾不管有幾個0，都不讀。
(7)試讀例5：56847259032006400305010000
(8)結合讀數的方法：看題、討論、回答。
A、萬以內數的讀法，從()位起，按照數位順序讀。
B、千位是幾就讀()，百位上是幾就讀()，十位上是幾就讀()，個位上是幾就讀()。
C、中間有一個0或兩個0，只讀()，末尾不管有幾個0，都()。
意圖：這樣安排遷移自然，層層深入，使學生在充分感知的基礎上歸納出讀數法則，能夠充分發揮學生的主體作用，讓學生明白不但怎么讀，而且明白為什么這樣讀，在引導學生總結，歸納過程中還要絲絲入扣，學生積極性就高，參與意識就強。
(三)小結：
通過今天的學習，你有什么收獲?你是怎樣學到的?再次鞏固讀法。
(四)鞏固練習：
1、說出計數器上的數是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的，并讀出來。
例：372120439300強調若數位上沒有珠子，那么這個數位上數的組成就不用說。
2、讀出下面各數，并抽幾個說說是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。例38670945082007200600090509800
3、先把三個數803080038300讀一讀，再比較有什么相同和不同的地方。
填空：803是()位數，它的最高位是()位，其中3在()位上。那8003呢?8300呢，有什么不同?
4、填表。
最小最大
三位數
四位數
提問：比最大的三位數大的數是幾?999個后再加1個數是多少?你還能提出幾個什么問題?
5、書P72頁第6題，讀出下面各數。
6、擺數游戲，請你用2個8和2個0組成一個四位數。
擺出只讀一個0的四位數。
擺出不讀0的四位數。
意圖：練習設計應該突出重點，有梯度，這樣學生以萬以內的讀法就能掌握得更正確，更熟練。在設計練習時還要注意學生能力的培養，注意學生智力的開發，滲透思想品德教育。
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