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小學(xué)音樂說課稿：《新疆好》說課稿范文
在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果。下面是關(guān)于小學(xué)音樂說課稿：《新疆好》說課稿范文。
小學(xué)音樂說課稿：《新疆好》說課稿范文
一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本課選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂三年級上冊第六課《新疆好》，分聽賞歌曲《新疆是個好地方》和學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》兩部分。
2、 教材分析
“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我國是一個由五十六個民族組成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖國西部的新疆維吾爾族就是其中一個能歌善舞的民族。對于新疆，孩子們總是感覺很神秘，他們總想去揭開那神秘而又美麗的面紗，去看看那瓜果飄香的田園和牛羊遍野的風(fēng)光。課文以“新疆好”為主題，用聽賞歌曲《新疆是一個好地方》和學(xué)唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，拓寬孩子們的文化視野、幫助他們了解中國民族的風(fēng)土人情。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1) 聆聽本課歌曲及相關(guān)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂和舞蹈。
(2)能學(xué)會演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，并能用活潑、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲高興、得意的心情。
(3)指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。
4、教學(xué)重難點
重點：感受歌曲的活潑風(fēng)趣，并經(jīng)過聲音表達(dá)出來，體驗歌曲所展現(xiàn)的現(xiàn)代新疆人民幸福愉快的生活場景。
難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、紙新疆帽、紙貼胡子、光盤機、竹竿
二、 說教法
本課包含了音樂、舞蹈、地理、人文等多科相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了以下幾個方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境
俗話說“良好的開始就是成功的一半”，因此，在一開始我就播放一首具有濃厚新疆味的歌曲，配上教師的新疆舞，讓學(xué)生在律動中初步感受、熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、體驗法
教師彈奏歌曲，用竹竿敲打地板發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲，體驗坐馬車的滋味，想象自己正在新疆騎馬觀光。這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂，還開闊了學(xué)生的想象空間。
3、探究法
分小組談?wù)勑陆拿袼罪L(fēng)情和自己知道了解的別的民族的特點，也可以唱別的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。這樣，即能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為后面的活動做好鋪墊。
4、學(xué)科綜合法
歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜歡的新疆舞動作，二、四段由男生自由地表演自己喜歡的新疆舞動作，第五段男女共同表演，也可以在同學(xué)們表演時做畫。這樣有助于營造熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛，增強學(xué)生之間的競爭意識和合作意識。
三、 說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我以“韻律美”為突破口，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編舞的過程中，讓學(xué)生們都動起來，發(fā)揮其獨特才華，加強合作意識，提高創(chuàng)編能力。
四、 說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
(1)看一看，聽一聽
伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，老師跳著簡單的新疆舞走進(jìn)教室。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受和熟悉所學(xué)歌曲。
(2)想一想，說一說
師：同學(xué)們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族?(新疆維吾爾族)
*老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。
*分小組聊聊自己知道的新疆。
2、欣賞與體驗
師：除了你們說的這些，新疆還有很多我們不了解的豐富資源，讓我們一起聽聽這首歌，讓它來告訴我們新疆還有哪些令人向往之處。(師生聽賞歌曲)在聽賞的同時，學(xué)生用竹竿碰地發(fā)出的聲音模仿馬蹄聲，體驗坐馬車的滋味，想象自己正在新疆騎馬觀光。最后，學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。
小結(jié)：這是一首很早就流傳在新疆哈密地區(qū)的民歌，聽了這首歌曲，大家應(yīng)該對新疆有了更深的了解，新疆真是個好地方，過去的新疆很美麗，那么經(jīng)過西部大開發(fā)，如今的新疆應(yīng)該更令人向往。今天我要帶大家去新疆一位庫爾班大叔家里去做客，看看現(xiàn)在的新疆人民的生活有了哪些新氣象。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學(xué)做鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲
(1)播放錄音，師生感受
師問：庫爾班大叔心情怎樣?那他為什么這樣高興?(學(xué)生回答)
師：是啊!經(jīng)過西部大開發(fā)，新疆人民的生活比以前更紅火，更快樂了!所以我們的庫爾班大叔喜洋洋。
(2)按節(jié)奏朗讀歌詞
一邊打竹竿，一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生輕松的感受歌詞的韻律。
(3)帶“蹦”、“達(dá)”子哼唱
分別學(xué)唱歌曲第一樂段和第二樂段。方法是先聽賞歌曲，再隨琴學(xué)唱樂曲，特別是學(xué)習(xí)第一樂段時可以用“蹦”、“達(dá)”字哼唱。這也是教學(xué)的重點地方。
(4)學(xué)習(xí)全歌
*帶上歌詞唱一唱。
*解決重難點樂句，請小老師或電子琴幫助。
*和影碟機里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。
*師生合作接龍表演，師生互評。
*用竹竿模仿馬蹄聲打節(jié)奏唱。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)歌唱情境，讓學(xué)生在輕松、平等 、愉快氛圍中學(xué)唱歌曲、鞏固歌曲，評價機制貫穿其中，師評、生評、師生互評，師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)
1. 同學(xué)們，請選擇自己喜歡的形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。
2. 分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編，學(xué)生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。(可以用舞蹈或美術(shù)的形式)
3. 分組展示學(xué)生創(chuàng)編的作品。
4. 師生評價表演中的成功與不足，評出“集體合作獎”和“表演小明星”、“小畫家”。老師獎勵“表演小明星”在點歌臺點歌。
5. 在歡樂的歌曲聲中，師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。
踏著智浪的肩膀 躋身教師的隊伍
(一)智浪寒假學(xué)科定制班，85%學(xué)員考上長沙及湖南各地教師編制，湖南每10個教師考編的培訓(xùn)學(xué)員，8個來自智浪。
(二)涉足最深：專注湖南，六年輝煌經(jīng)驗，輔導(dǎo)輸送了1400多名在職在編(長沙市區(qū))教師。
(三)深度耕耘：多年深度運作，人脈前所未有。
(四)權(quán)威師資：所有教師均系湖南本地教研專家，多年參與教師招聘命題、制卷和閱卷的工作，來自省教科院及各地、區(qū)學(xué)科資深教研員、特高級教師。
(五)問鼎湖南：省內(nèi)最早從事教師招聘輔導(dǎo)的企業(yè)，一直被模仿，行業(yè)標(biāo)桿制定者。
(六)信譽保證：一年內(nèi)未考上免費再學(xué)，筆試、面試班連報，考上編制，全額獎勵筆試學(xué)費。
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