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人物描寫一組說(shuō)課稿范文
你知道人物描寫一組說(shuō)課稿怎么寫嗎?具體要涉及哪些方面的內(nèi)容?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于人物描寫一組說(shuō)課稿范文，希望能夠幫到大家!
各位評(píng)委老師下午好!
我是來(lái)自高石碑鎮(zhèn)小學(xué)的劉銘，今天我說(shuō)課的課題是《人物描寫一組》，我將從課文解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)課文解讀
《人物描寫一組》是人教版五年級(jí)下第七單元作家筆下的人專題中的第一篇精讀課文，由3個(gè)獨(dú)立的片段組成�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，題目為編者所加。
這3個(gè)片斷分別描寫了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片斷，作家描寫人物的方法，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》主要側(cè)重于動(dòng)作描寫，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的兩根手指和幾次搖頭這些細(xì)節(jié)描寫，將嚴(yán)監(jiān)生守財(cái)奴的形象刻畫得淋漓盡致，《“鳳辣子”初見林黛玉》作者則主要運(yùn)用外貌描寫和語(yǔ)言描寫來(lái)渲染人物性格。3個(gè)片斷都是人物描寫的經(jīng)典。
(二)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力：能正確流利朗讀課文，特別是描寫王熙鳳外貌的一段，讀通順、掌握朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在朗讀、探究、交流、自主學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，感受王小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物形象，體會(huì)作者抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)三個(gè)片斷的難易特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我把第三個(gè)片斷作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
為體現(xiàn)課標(biāo)中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，我采用了創(chuàng)設(shè)情境——朗讀品味——自主交流——回歸寫作的設(shè)計(jì)思路。指導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)劃線的方法自由讀課文，再進(jìn)行展示交流，培養(yǎng)學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)畫面導(dǎo)入，吸引學(xué)生的目光
出示學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中跳高比賽的圖片。這樣熟悉的畫面、動(dòng)作，應(yīng)該怎樣用文字生動(dòng)形象地描寫人物的特點(diǎn)呢?今天我們就一起走進(jìn)人物描寫一組，學(xué)習(xí)作者是怎樣寫人物的。
我利用貼近學(xué)生生活的圖片導(dǎo)入，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)初讀課文，切入重點(diǎn)片段
請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文前藍(lán)色文本框里的閱讀提示，看哪一個(gè)同學(xué)最先理清人物描寫一組中描寫了哪幾個(gè)人物形象。直接切入第三個(gè)片斷的教學(xué)。
這個(gè)環(huán)節(jié)更重要的是學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，讓學(xué)生明白讀導(dǎo)讀提示能幫助我們讀懂課文內(nèi)容。
(三)品讀《“鳳辣子”初見林黛玉》
1、指導(dǎo)學(xué)生讀描寫王熙鳳的外貌的句子，朗讀這一段我用了拆分法，引導(dǎo)學(xué)生一層一層讀，化解讀的難點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
2、這段華麗的衣著打扮描寫，可以看出王熙鳳是個(gè)怎樣的人?
3、剛才我們是從王熙鳳的衣著描寫上體會(huì)她是個(gè)怎么樣的人，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)看看她出場(chǎng)時(shí)說(shuō)了哪些話，看視頻，注意聽她說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣，然后評(píng)價(jià)一下。授課時(shí)學(xué)生說(shuō)出哪句就品讀哪句。在此處插入視頻，讓學(xué)生觀看《“鳳辣子”初見林黛玉》的電視片斷，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以為學(xué)生理解后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生說(shuō)到哪，就講到哪，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
(四)學(xué)生自讀自學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》
學(xué)生分組自學(xué)第一、二個(gè)片斷，用學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》的方法，邊讀邊感悟，找出能反映人物性格的詞句。展示交流。
這個(gè)部分把學(xué)習(xí)的過(guò)程充分交還給學(xué)生，讓學(xué)生先獨(dú)學(xué)，然后再群學(xué)討論，教師只充當(dāng)引導(dǎo)、總結(jié)的角色。
(五)習(xí)作練習(xí)
1、出示課前導(dǎo)入的圖片，請(qǐng)學(xué)生用2~3句話描寫跳高的小男孩。
2、點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生展示一下，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。這里要淡化教師的行為，讓學(xué)生互相評(píng)點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)，教師只需引導(dǎo)，及時(shí)肯定。
最后師總結(jié):王熙鳳只是紅樓夢(mèng)里的一個(gè)人物，紅樓夢(mèng)中對(duì)本課出現(xiàn)的林黛玉也有精彩的描寫，有興趣的同學(xué)可以把《紅樓夢(mèng)》這本世界名著找出來(lái)好好的讀一讀，還可以用我們學(xué)習(xí)的方法試著寫一寫“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這位多愁善感的林黛玉�？偨Y(jié)語(yǔ)在于激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。
四、說(shuō)板書
人物描寫一組
鳳辣子外貌描寫語(yǔ)言描寫
小嘎子動(dòng)作描寫心理描寫
嚴(yán)監(jiān)生細(xì)節(jié)描寫
本課板書設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，主要在于歸納人物描寫的方法，讓學(xué)生學(xué)完后有個(gè)直觀的感受。
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝各位評(píng)委老師!
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