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      1. 珍珠泉說課稿

        時間:2020-11-30 11:35:47 小學說課稿 我要投稿

        珍珠泉說課稿

          “說課“是在備課的基礎上,面對同行或專家領導,在規定的時間內,針對具體課題,采用講述為主的方式,系統地分析教材和學生等,并闡述自己的教學設想及理論依據,然后由同行評議,達到互相交流,共同提高的一種教研活動。下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于珍珠泉說課稿,歡迎大家閱讀!

        珍珠泉說課稿

          一、說教材

          (一)

          《珍珠泉》是人教版語文教科書三年級下冊第1組的略讀課文。這篇略讀課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉的熱愛。

          課文是按珍珠泉所在的位置,潭水的四周和泉水涌動的特點以及“我”對家鄉的喜愛的順序寫的。全文共六個自然段,第2-5自然段是本文的重點部分。

          本課內容淺顯、語言優美,讀著這些文字,仿佛身臨其境,眼前真的看到了深綠的泉水,周圍被花草樹木包圍著,潭水在陽光下好似珍珠般耀眼燦爛。因此,在教學本課時,應該弱化老師的“說教”而讓學生進行充分地自讀自悟。

          語文是人文性與工具性的統一,本課表達上的特點是抓住景物的特點,描寫細膩生動,用詞優美。在教學時還要落實語文的工具性,通過有效的設計,讓學生體會文章這樣的表達方法,并初步學會運用。

          (二)

          基于以上的認識,我將本課的教學目標設定為:

          1、 在貫穿始終的閱讀中做到正確、流利地朗讀課文,并在此基礎上可以做到有感情地朗讀。

          2、 通過對關鍵詞句的品讀了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉,熱愛大自然的感情。

          3、 學習文章抓特點描寫景物的方法。

          4、 在朗讀的基礎上背誦自己喜歡的句子,積累優美語言。

          其中,重點是做到正確、流利、有感情地朗讀課文,學習抓特點描寫景物的方法;而學習文章抓特點描寫景物的方法是其中的難點。

          二、說教學策略

          那么,如何在教學中實現上述目標呢?我主要采取以下的教法:

          1、 創設情境法。本文語言優美,對珍珠泉描述得細膩生動,因此,先用文本語言幫助學生想象進入情境,再用多媒體動畫展現,讓學生快速進入情境中,徜徉在美麗中度過一堂課。

          2、 五讀剝筍法。新課標中說,培養學生的語感要讓學生進行實實在在的讀。因此,特別是對于這樣一篇文字優美的的`文章,本課將朗讀貫穿學習的始終。

          3、 除此之外,本課還穿插了重點詞句品讀法、表演法等。

          三、說教學過程

          (一) 創設情境,激趣導入

          在本課開始時,請學生閉上眼睛,配上柔和的音樂,用優美的聲音讀課文第一自然段,最后語速放慢,給學生幾秒鐘時間再回味,然后請他們慢慢睜開眼睛。問:剛才你的腦海里都看到了什么?

          接著順勢導入:這潭清泉到底是什么樣的呢?讓我們一起去走近它,瞧一瞧。

          (二) 初讀課文,整體感知

          1、 學生自由讀課文。

          課件出示要求:

          (1) 讀準字音,爭取讀通順

          (2) 思考課文講了珍珠泉的哪些特點,用自己喜歡的方式做記號。

          2、 把課文的生字詞()放在課件中出示。

          (鑲嵌 青苔 蕨草 青褐色 緣故 嘟嚕 綻開 撲哧 篩 干涸)

          (1) 生自由讀詞語

          (2) 個別抽讀 正音

          (3) 齊讀

          3、 交流珍珠泉的特點。

          先讓生來說一說課文的哪幾個自然段描寫了珍珠泉的特點。(2、3自然段)

          個別生來說珍珠泉的特點,并相機板書。

          最后得出:四周綠色環繞,潭水綠、清且深,泉水冒泡,好似珍珠

          (三) 品讀課文2、3自然段。

          1、 生自由讀2、3自然段。找出你喜歡的句子,多讀幾次,想想感受,或者你有什么問題。

          2、 發現2、3自然段的結構特點。

          問:2、3自然段分別主要描寫了珍珠泉的什么特點?

          2:綠、深。 哪一句總寫了這個特點。而后面都是詳細地去描寫泉水這樣的特點。 這是總分的寫法。

          那第三自然段呢?分總。

          3、 交流反饋喜歡的句子。預設:

          (1) 水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見……

          這句穿插小練筆。課件出示:

          天是那樣高,高得 。

          天是那樣藍,藍得 。

          是那樣 , 。

          模仿課文句式,選擇其中的一句或兩句來寫一寫。

          (2) 水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……

          引導學生領悟:為什么這泉水會被叫做珍珠泉。

          師:多美的景象啊,那從潭底源源不斷冒出的水泡,在光的照耀下,射出五顏六色的光,就想一串串彩色的珍珠。難怪,這潭美麗的泉水,會被叫做——珍珠泉。

          (四) 品讀4、5自然段,體悟作者情感

          導語:你們現在就生活在作者的這個村子里,這么綠、這么清、這么美麗的珍珠泉就在你們的身邊。讓我們帶著這樣的感情來讀讀4、5自然段。

          1、 生自由讀

          2、 說說你讀懂了什么。得出作者對珍珠泉的喜愛、對家鄉的喜愛之情

          3、 齊讀(把你領悟出來的情感送到文中)

          (五) 作業設計,拓展延伸

          尋找自己家鄉美好的景物,學習課文的描寫方式,來寫一寫。

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