小學語文教案窗前的氣球

小學語文教案窗前的氣球

　　小學語文教案窗前的氣球大家會寫了嗎?怎么寫比較好呢?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于小學語文教案窗前的氣球，歡迎大家閱讀!

　　教學目標:

　　1.知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。

　　3.能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。

　　教學過程:

　　一、創設情境

　　1、(出示黑板上掛著的笑臉氣球)小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么?你們喜歡氣球嗎?為什么? 2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎?(貼有窗戶圖片的課題)讓我們一起走進第22課。

　　二、初讀課文

　　1、誰來讀讀課題?(多好聽的聲音，像銀鈴一樣。)一起讀讀吧! 2、讀了課題，你想知道什么?

　　3、是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽準字音。

　　4、聽了這個故事，你知道了什么?有病的小朋友是誰?出示“科”(氣球卡片貼黑板上)一起讀，這個字你想怎樣記?關于這個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎?先告訴老師，“禾”字代表什么?禾苗長大了是什么?在很早很早以前，人們沒有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來人們發現用斗來稱量谷子的重量比較的準確，也比較的科學。記住了嗎?“科”字還可以怎樣用?出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越象現在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎?

　　三、隨文識字

　　1、課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊?用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小伙伴，還可以請教書上的大楓葉。(我發現你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。) 2、課文讀的很認真，生字你們認識了嗎?就和你的小伙伴用識字魔方來讀讀這些字吧。

　　3、(課件出示生字)老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎?我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。

　　4、生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。

　　(1)誰愿意讀一讀課文的第一自然節?其他同學想一想，你知道了什么?(你的聲音真洪亮、你讀的真通順)什么是傳染病?

　　(2)所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣?你是從課文中的哪句話看出來的?出示“呆”，誰能結合字形來說一說呆是什么意思?從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調“靜靜”“呆呆”和最后一個問句。

　　(3)就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候，發生了一件什么事?誰來讀讀第三自然節。氣球是怎樣飄上來的?誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎么樣?你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎?

　　(4)氣球飄了上來，這是怎么回事?誰來讀讀第四自然段，

　　其他同學想一想，氣球是什么樣子的?誰還能用“可愛的'”說一句話?看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰?找出書中句子。既然是猜測的，為什么會這么肯定是米沙呢?你體會到了什么?(同學之間的深厚友誼)想像一下，科利亞此時的心情怎樣?帶著這種心情來讀這一自然節。

　　(5)“窗前的氣球”代表了什么?自由讀第五自然節，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。

　　5、齊讀黑板上的生字。

　　四、寫字

　　1、“始”觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規范?范寫，練寫，評價。 2、自己寫“亞”字。

　　五、擴展

　　1、看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會飄走。 2、你在生活中有沒有見到過這些字?

　　3、這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們在以后的生活中也能找到這樣的好朋友。

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