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      1. 小學英語優秀說課稿

        時間:2020-11-04 14:59:36 小學說課稿 我要投稿

        小學英語優秀說課稿

          “說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。其次要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。下面是小編為大家帶來的小學英語優秀說課稿,希望大家喜歡~

        小學英語優秀說課稿

          一、說教學內容

          今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞.

          二、 說教材

          本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型―How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞,感知句子What are they? They are….How many….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.

          三、說教學目標

          《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

          1、知識目標

         。1)使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。

         。2)初步感知:―What are they? They are…. How many….How many……‖等句子,學生能聽懂并理解其意思.。

          2、能力目標:

          (1) 能聽懂Let‘s do中的指令并做出相應動作.,如Shear a sheep.

          (2) 能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

          3、情感目標

          (1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

         。2)激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。

         。3)培養學生的合作交流能力。

          四、說教學重點

          學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。

          五、說教學難點

          1. 培養學生合作學習的能力.,同時注意培養學生學習英語的興趣, 樹立自信心。

          六、說教學準備

          教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

          七、說教法、學法

          為了突破這堂課的重、難點,根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的―授—受‖的教學模式,促進語言實際運用能力的提高。

          八、 說教學過程

         。ㄒ唬└枨鷮耄ぐl學生學習的興趣

          教育家托爾斯泰說過:―成功的教學所必須的不是強制,而是激發學生的興趣,興趣是推動學生學習的強大動力,是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣,是新課導入的關鍵。

          Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知的情景。

          因此,在熱身的時候,首先讓學生分角色演唱歌曲:―Old MacDonald had a farm‖,這樣的導入能很快吸引住學生,同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

          (二)自由會話,促進語言實際運用能力的'提高

          學生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人,努力提高―導‖的藝術,從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現自己的機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It‘s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氣氛。

          (三)呈現新知,合作互動。

          在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感,能夠激發他們學習的外部動機,引發他們一系列的自主活動,促進外部動機向內部動機的轉化。

          Today, we are going to learn―Unit 6.

          At a Farm.‖. I‘ll divide you into four groups . Which one is best, they‘ll get the flag, OK? Now, Let‘s start.于是我提出問題Do you like animals.

          引入學習主題,并通過掛圖和音樂創設情景Let‘s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時,我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點,通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑,也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:―如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習,那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情‖。因此,在操練時,我首先進行了一些機械的練習,如:―Listen, point and repeat. ‖聽音、指詞、跟讀,―Look and Guess‖看口形、猜單詞。

          同時,我更注意抓住小學生好動的特點,輔以全身反應法,如模仿動物的叫聲,或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動,充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型,做到―詞不離句,句不離詞‖,重視對學生思維,觀察能力的培養,特別是對學生合作學習能力的培養,讓學生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學會傾聽,學會評價,為學生的終身學習奠定基礎。

          (四)課堂總結,及時評價。

          通過對知識的小結,幫助學生將本課的信息進行加工、儲存,從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價,以評價促發展,培養小組團隊精神,激勵學生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽。最后做活動手冊,是一個常規練習,其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

          九、教學總結

          這節課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計,都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學,學中用,提高了課堂實效,培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

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