小學語文四年級下冊《中彩那天》說課稿
教材簡析
今天我要說的課是小學語文每五冊十九課!吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事,寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭,他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。
一、教學目的、要求
1、認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的品質。
4、學習在閱讀提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
二、教學重點、難點
重點:理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。
中獎——不還獎——還獎
三、難點:理解“父親”面臨的道德難題。
四、教學時數:兩課時
五、教學理念
學習貫徹大綱精神,實施素質教育,這是全國各學校教學中所追求的一個立足點。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是“自主”,意在突出“發展”的教學指導思想。讓學生根據導學提綱,運用已有的知識和技能進行自學,明確學習重難點,經綱導學,繼續培養學生自學能力的習慣。
六、教學程序
(一、)故事對比,發生質疑,導入新課
在日常生活中,像中彩這種事情已是縷見不鮮了,而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此,可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比,用較通俗的語言簡述二者的差異,突出本文中故事的特別之外。讓學通過對比發生的質疑,進而引入新課。
1、想象導入:中彩是令人高興、興奮的一件事,好像喜從天降。假如你中了彩,會有什么樣的心情或表現呢?
2、過度:課文中的父親有什么表現呢?
(二、)深讀課文,抓重點詞句,理解句意
大綱提出:“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上,要抓住重點詞句,理解內涵。
例如:第1自然段寫我們家生活不富裕,但卻有做人的原則。教學時,可抓住“拮據”這個詞,讓學生了解了我們家的做人原則,為后文的最終將車送還同事埋直伏筆,也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學中,可抓住“安慰”這詞的意思,讓學生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設計問題,讓學生讀后回答:父親正面臨著一個什么樣的道德難題?這也是本文的教學難點,應該讓學生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標的不同。教學中,“可以看出,那K字用橡皮擦過,留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行:父親曾經想過把大獎留給自己,最后的決定是經過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人,使學生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學中,以這段最后一句話設計問題,讓學生讀后回答:打電話的時候父親做了什么事?為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻?通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化,進一步理解了“誠實、有信用”的含義,加深體會。
(三、)觀察圖畫,發揮想象,加深理解課文
在學了解全文之后,可圍繞“一個只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富”這個中心,利用文中的兩幅插圖,設計問題,啟發學生觀察、想象并條理地說說。讓學能過共同討論,各抒已見,說說自己的體會。
第一幅圖:這幅圖講述了什么事?圖中的“我”是怎樣的?父親又是怎樣的呢?
第二幅圖:這幅圖圖中父親在做什么?它的表情又如何?我和母親在說著什么?如果這時你是父親的話,你會怎么做?
這們,把觀察、思維、想象結合起來,不僅培養了學生的觀察力,語言表達力,又加深了對“誠實、有信用”這一哲理的理解。
(四)朗讀,使學生情感升華、有益啟發
蘇霍姆斯基主:“只有當感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候,知識才會觸及人的精神世界。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時,要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導師”,她的特點是誠實、穩重、寬容、善于影響別人;父親是一個工作努力、誠實、有責任感,決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事,不斷長大。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感,然后進行朗讀。這們,學生可以加深理解課文,達到“使其義皆出于吾之心”的目的,而“誠實、守信”的做人原則,也可以從朗讀中進一步得到體會。
此外,在教學過程中,還需要在具體的語言環境中進行生字及新詞的教學,并借助板書理解與歸納盲文,練習朗讀。
附板書:
中彩那天
不是自己的
中彩 → 神情嚴肅
還車 誠實守信
打電話 → 高興
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