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      2. 牛津英語小學英語說課稿

        時間:2020-12-12 12:06:02 小學說課稿 我要投稿

        牛津英語小學英語說課稿

          牛津小學英語說課稿

          在課改的背景下,本套教材避免了傳統課程的缺點,強調了學生的興趣、經驗等,能結合實際,貼近生活,插圖生動活潑。本冊教材除具有以上特點外,作為啟蒙教材,還更加重視了學生的情感,使學生的英語學習有一個良好的開端。

        牛津英語小學英語說課稿

          這些特點在本單元中也得到了充分的體現。這一單元的日常交際用語主要用于“詢問愛好?。D u lie…?D u pla…?What d u pla?都是一般現在時的疑問句,在現階段教師并不需要把有關一般現在時的語法知識傳授給學生,只要求學生能聽懂意思,會表達就可以了。本單元的詞匯主要是球類和樂器類單詞。教材體現了重復出現、循環往復的特點,復習了以前學過的Great!Let&ap;lsqu;s g. 以及相應的回答es, I d./N, I dn&ap;rsqu;t.

          (2)能聽懂、會說球類單詞:ftball, vlleball, baseball, basetball.

          (3)能運用D u lie …?句型了解某人的喜好。

          (4)能夠朗讀書上3、4兩幅圖的課文。

          3、能力目標:

          通過豐富的課堂活動和調查任務,把所學的語言與學生的生活實際結合起來,培養學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力

          教學重點:二會掌握單詞(聽、說),能在情景中運用句型:D u lie …?

          教學難點 :vlleball的發音,baseball和basetball音與形的區別。

          課前準備:磁帶、錄音機,圖片、實物等。

          為落實以上目標,我設計了以下教學過程:

          Step1 Revisin:

          1、Greetings:Gd rning.Nice t eet u.

          2、Free tal:L,I have a ne”這個句型太長,學生說起來可能會有困難,我先把它拆分成“G and pla…”我自己示范時表情、動作就非常夸張,把孩子們帶入一個真實的“去玩什么球”的場景中去。三年級的孩子最喜歡像這樣邊做動作邊學習語言,這時的學習效率是最高的)!

          ⑵每組喊一生,四人上臺站成一排,用粉筆畫一條線,四人站在線后。師發口令:Let&ap;lsqu;s g and pla…(口型提示學生)全體學生說出教師所做動作表示的球類單詞,臺上四人迅速選擇Ss所說的球并舉起此球,看誰搶得快。選錯了被淘汰“I&ap;rsqu; srr.”最后留下來的最少獎勵一個球,最棒的獎兩個。玩兩組后老師讓位給學生,I&ap;lsqu; tired.Wh can help e?

          (全班學生投入地活動之后,我便運用了上面這個具有競爭機制的競賽方法來鞏

          句型。有了前面的鋪墊,這里我才把全句說出來;學生有了這個過渡,也才能熟悉這個長句。“畫線”是為了創設一個較為真實的'情境,讓學生有一個“G”的過程。由于是分組活動,符合小學生爭強好勝的心理特征,同時又培養了學生的集體榮譽感。獎勵時我注意保護學生的自信心,只要沒有搶錯都有獎勵。最后我讓位給學生,讓他們自己活動。因為課堂本來就是屬于學生的!這樣,學生全體參與、主動積極,大大提高了復習效果,學生聽說英語的整體素質也得到了較快的提高)。

          Step 4 Listen t the tape.Read after the tape.

          D u lie this gae?I lie reading.Let&ap;lsqu;s read,O?NGreat!Let&ap;rsqu;s g!Turn t the teacher,sa“G be”!

          以3A學過的小詩作為全課的總結,并自然從小詩的最后一句過渡到本課的主要句型,從而為本課劃上一個圓滿的句號。

         

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