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      2. 小學數學 《小數的初步認識》的說課稿

        時間:2021-01-15 16:16:51 小學說課稿 我要投稿

        人教版小學數學 《小數的初步認識》的說課稿

          一、教學內容:

        人教版小學數學 《小數的初步認識》的說課稿

          北師大版教材第6冊第23頁上的內容)

          二、教材分析:

          小數的意義是一節概念教學課,是在學習了分數的初步認識的基礎上學習小數的意義。掌握小數的意義,是這單元教學的重點,直接關系到小數的性質、小數的大小比較、小數的加減法等相關知識。學生對小數意義的學習過程是一個建構的過程,這一過程需要學生主動投入學習活動。本節課就是以學生已有的元、角、分的經驗為背景,通過設置貼近學生生活的具體情境笑笑買文具讓學生經歷認、讀、寫小數的學習過程并理解小數的意義,體會小數與生活的密切聯系,從而實現認識的提升。

          三、教學目標:

          ①結合買文具的具體情境,理解小數的意義,體會小數的特征。

          ②能認、讀、寫簡單的小數。

          ③培養學生觀察,思考以及與同伴交流的良好習慣。

          四、教學重點:

          ①能結合具體情境,理解小數的意義。

          ②具體認識小數的特征。

          ③學生能正確讀、寫、認小數。

          教學難點:

          結合具體的.情境理解小數的意義。

          五、設計理念:

          因為本課中學生第一次正式接觸小數。為了完成從分數到小數的過渡,我力求在課上體現以下幾點:

          1、注重數學教學的生活化。測量長度單位的結果不是整米數,物品的價格不是整元數,這些都是生活中用到小數的最常見的情況。本節課選用從學生已有的元、角、分的經驗出發,緊密結合笑笑買文具這一具體情境,使學生積極主動的參與學習,又讓學生充分感受到小數的現實作用。

          2、體現數學教學的樸素與真實。從數學課本的單價是多少?引出小數的認識小數的讀法小數的意義小數的寫法等知識內容,很有數學味。

          3、注重學生的主體性發揮。教學中小數的認識及小數特征的探索,力求在學生自我觀察,自主思考,合作交流的過程中完成,教師應在其中起到引導者及合作者的作用。

          4、在課堂設計中注重層次性和思考性。教學過程的設計應符合學生的認知規律,從對小數的理解到對小數特征的體會,應具有層次性。重視培養學生的思考能力,讓學生在思考的基礎上進行交流,使學生互相啟發,共同提高。

          六、教學過程:

          (一)創設情境,引入小數。

          師:開學了!我們又發新書了。誰知道我們的數學課本的單價是多少?你能寫下來嗎?

          引導學生觀察課本中寫的定價:7.40元。

          師:在數學上我們一般把它讀作:七點四零元。

          說一說:這個數跟我們以前學過的數有什么不同?那么這是一種什么數呢?

          揭示課題:認識小數。

          (在這個環節中,我引領學生輕輕松松走進生活,走近小數,初步感受小數在現實生活中地應用。另外還可以了解學生的認知基礎,激發學生的學習興趣。)

          (二)聯系實際,探究發現。

          1、小數的認識。

          (1)觀察情景圖:

          板書:買文具

          讓學生看買文具的情景圖,在小組里自由地說出每件文具的價格。

          (2)在班內匯報交流,讓學生讀出小數:

          鉛筆:0.50元尺子:1.06元筆記本:3.50元鋼筆:8.00元

          水彩筆:16.85元

          (在這個環節中,注重讓學生充分交流想法,因為小數表示價格在生活中比較常見,許多學生已經有體驗,并已了解部分相關知識,讓學生交流互學,效果會比較好。)

          (3)你能說說小數的特征嗎?

          A.認識小數點

          讓學生觀察小數,跟同桌說說小數有什么特點,讓幾個學生說說自己的想法,然后教師進行補充講解,這個數中的點叫做小數點。

          師介紹,我們原來學習的數字如:7,27等數都叫做整數。讓學生說說什么樣的數是小數,生匯報后,師做小結:像0.50,1.06這樣的數叫做小數。

          B.認識小數的兩個部分

          師:我們可以把小數分為三個部分:整數部分、小數部分、小數點。以小數點為界限,小數點左邊是整數部分,右面是小數部分。

          1。06

          整數部分小數部分

          (小數對于學生來說,是第一次真正地去接觸認識。對于小數各部分的認識應以教師的介紹和強調作為重點,不必讓為學生盲目地去猜想和討論,以免誤導。)

          2、小數的讀法

          讓學生再讀一讀文具店各商品的價格,師逐一板書0.50讀作:零點五零元等等。

          (讀小數和寫小數的學習過程要求每個學生都開口讀一讀,動手寫一寫,才能使知識落實到位。)

          3、小數可以表示什么

          在本課中,用小數表示幾元、幾角、幾分。

          (1)我們剛才知道了數學課本的價錢是7.40元,那么它到底表示幾元幾角幾分呢?

          (2)學生獨立思考后在小組內討論,并說明自己的想法。

          (3)班內交流:7.40元表示7元4角0分。

          讓學生說出自己的想法。

          師做小結:整數部分是幾就是幾元,小數點后的第一位數是幾就是幾角,第二位數是幾就是幾分。

          (4)讓學生說出每一件商品的標價所表示的意義。

          鉛筆:0.50元尺子:1.06元筆記本:3.50元鋼筆:8.00元水彩筆:16.85元

          學生獨立思考后在課本上填出答案,然后在班內反饋。

          4、小數的寫法。

          (1)師拿出10元2角5分,讓學生說出總共是多少錢,然后讓學生試著用小數表示出來。

          (2)班內反饋:10元2角5分10.25元

          重點讓學生說出自己的思考過程。

          師做小結:把10元寫在小數點的左邊,2角寫在小數點右邊的第一位,5分寫在小數點右邊的第二位。

          (3讓學生獨立完成課本第2頁的試一試。

          學生獨立完成后在班內反饋。對做全對的學生進行鼓勵。

          (三)鞏固新知,拓展應用。

          1、完成書上練一練①②。

          2、實踐活動。

          笑笑買完文具回到家后,她想把這學期的教科書的價格統計出來,我們也一起來幫她統計一下吧。

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