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小學語文《aneninunün》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學語文《an en in un ün》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文《aneninunün》說課稿 1
今天我說課的內容是九年義務教育人教版第一冊的拼音，12課 ɑan en in un ün,學好漢語拼音是學習漢字和普通話的重要保證，兒童學習漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起的新的聯系過程，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童語音中經常出現，因此教學中只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學習效率。下面我把它從教材、教法、學法、教學過程，這幾個方面進行說課。
一、 教材分析
首先我說說教材，第12課有四局部內容，第一局部是五個前鼻韻母ɑan en in un ün和三個整體認讀音節yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二局部是拼音學習。包括兩項內容
�。�1）聲母與ɑan en in un ün的拼音，鞏固新學的'韻母，復習j、q、x跟ü組成音節省寫ü上的規則。
（2）看圖讀音節詞語。培養同學認識事物，準確拼音的能力。第三局部是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。第四局部兒歌，配有圖畫，我們根據新課程規范。根據本組拼音訓練的主要意圖和同學實際，確定了本節課的教學目標。
1、知識目標：學會前鼻韻母ɑan en in un ün，讀準音，認清形正確書寫。學習聲母與前鼻韻母組成的音節能正確拼讀，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
2、技能目標：培養同學拼讀音節的能力。
3、情感目標：教育同學學好漢語拼音，激發同學學習漢語拼音的樂趣。
二、教學重點：
前鼻韻母的發音，聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
三、教學難點：
拼音節的拼讀
四、教法學法：
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法和優秀教案。讓同學積極參與。激發他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節課的教學目標，主要從四個方面教學。
五、教學過程：
（一）創新情境，復習引入。
《語文課程規范》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。同學自由地做動作，在輕松的氣氛中學習。接著讓他們做摘蘋果游戲，將同學帶入拼音樂園中去，從而激發同學對拼音的興趣。
�。ǘ┞撓嫡Z境，教學發音，指導書寫。
出示情境圖，在看圖時注意培養同學的說話能力。首先學習兩個前韻母時，老師示范發音，講解發音的方法，讓同學模仿、交流。小組學習，老師巡視作個別指導。然后放手讓同學學習后面的三個后鼻韻母。讓同學自身去嘗試發音，體會發音的過程，探究發音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使同學發生對學習拼音的興趣。在指導書寫時，老師用生動的語言讓同學看清五個前鼻韻母的位置，再讓同學在本子上練習寫幾個，這樣同學記住字母的形，講練結合。
�。ㄈ┖献魈骄�，拼讀音節。
《語文課程規范》指出：同學是學習和發展的主體，語文教學必需根據同學的身心發展和語文學習的特點，關注同學的不同學習需求，保護同學的好奇心，求知欲，充沛激發同學的主動意識和進取精神，倡議自主、合作、探究的學習方式，因此，在教學聲母與ɑan en in un ün相拼時，采用先扶后放的教學方法，先由老師帶著同學學習第一組拼讀音節，再以小組合作的形式，在小組長的帶領下，合作學習其它的三組音節，然后交流反饋。
�。ㄋ模⿵土暸f知，突破難點。
三拼音節拼讀是難點，老師用填空形式g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―（ ）―ɑn→quɑn讓同學說出介母是誰，然后指導拼準三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點同學已學過，但同學易忘記。教師先復習j、q、x與ü的拼讀規律 。讓同學拼讀，使同學化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節。提高同學的學習積極性，使同學始終在興趣盎然中學拼音，在游戲中學，同學就會學得輕松又愉快。
小學語文《aneninunün》說課稿 2
今天我說課的內容是小學語文一年級上冊的拼音教學《an en in un ün》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等方面進行闡述。
一、教材分析
《aan en in un ün》是漢語拼音中的一部分，是學生學習漢字和普通話的基礎。通過學習這部分內容，學生將掌握五個前鼻韻母的發音和書寫，并能與聲母組成音節，為后續的拼音學習打下堅實的基礎。
二、教學目標
學生能夠準確認讀并書寫 aan en in un ün五個前鼻韻母。
學生能夠正確拼讀音節，提高拼音的運用能力。
培養學生的觀察能力和思維能力，激發學生學習漢語拼音的興趣。
三、教學重難點
教學重點：aan en in un ün的發音和書寫。
教學難點：掌握前鼻韻母的發音方法，能夠準確拼讀音節。
四、教學方法
直觀教學法：通過圖片、卡片等教具，讓學生直觀地感受拼音的發音和形狀。
游戲教學法：設計有趣的`游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。
五、教學過程
導入新課
通過播放拼音歌曲或展示拼音卡片，激發學生的學習興趣，引出本節課的學習內容。
學習 aan en in un ün的發音
（1）教師示范發音，讓學生仔細觀察教師的口型和發音位置。
�。�2）學生模仿教師的發音，進行跟讀練習。
（3）利用圖片或實物，讓學生體會前鼻韻母的發音特點。
�。�4）組織學生進行小組比賽，看哪個小組發音最準確。
學習 aan en in un ün的書寫
�。�1）教師在黑板上示范書寫，讓學生觀察筆畫順序和書寫規范。
�。�2）學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導。
�。�3）展示學生的書寫作品，進行點評和表揚。
拼讀音節
�。�1）教師出示一些帶有 aan en in un ün的音節卡片，讓學生認讀。
�。�2）引導學生自己拼讀音節，培養學生的自主學習能力。
�。�3）組織學生進行拼音接龍游戲，鞏固所學的音節。
拓展練習
�。�1）讓學生用 aan en in un ün組成一些簡單的詞語，如 “天安門”“摁門鈴” 等。
�。�2）引導學生閱讀一些含有 aan en in un ün的兒歌或故事，提高學生的閱讀能力。
課堂總結
（1）教師帶領學生回顧本節課所學的內容，如 aan en in un ün的發音和書寫，以及拼讀音節的方法。
（2）對學生的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。
布置作業
（1）讓學生回家后給家長讀一讀本節課所學的拼音。
�。�2）讓學生練習書寫 aan en in un ün三遍。
六、教學反思
在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣，通過多種教學方法和手段，讓學生積極參與到學習中來。同時，我也注重培養學生的自主學習能力和合作意識，讓學生在學習中不斷進步。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平。
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