小學語文二年級可愛的西沙群島的說課稿
各位評委：大家好！今天我說課的內容是《富饒的西沙群島》，根據說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。
【說教材】
《可愛的西沙群島》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情。本文向學生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產。本文的中心句是“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”課文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方�！苯Y尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒�！�
本文共7個自然段，2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產，有珊瑚、海參、大龍蝦和數不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
【說第一課時教學目標】
1．會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。
2．通過讀文質疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3．通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產生向往，激發熱愛祖國大好河山的情感。
我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富，學習課文語言的優美，積累好詞佳句。
由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數量多，及其他豐富的海域物產，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富又是本課的教學難點。
【說教學策略】
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。
1．自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2．合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。
3．質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生發現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學設計，一切教學以學生的學為出發點，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。
1．多媒體輔助教學法。
多媒體課件能有效創設情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段，激發了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了群島的意思。
2．以讀代講法。語文是讀出來的，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
【說第一課時教學過程】
第一課時，我主要設計了以下幾個環節。
第一個環節：設置情境，質疑導入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。
第二步：對課題質疑。
�。己玫拈_端是一節課成功的一半，我設置情境，質疑導入，激發學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。）
第二個環節：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語，掃除障礙
我請學生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結合生活實際，聯系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。
（這一步讓學生自主學習，把自主權交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養了學生養成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語。
本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
�。ǚe累語言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學中，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。）
第四步：精心寫字，多元評價
由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。
�。▽懽种笇钦Z文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發了學生寫字的熱情，這一步教學還培養了學生養成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）
第三個環節：再讀課文，整體感知。
這個環節讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經解決了，還讀懂了什么？
�。ㄍㄟ^這一個環節，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優美、物產豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質疑解疑，學會邊讀邊思考。）
第四個環節：研讀課文第一段，自主品味。
這一個環節主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
�。ㄟ@個環節借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
【說板書設計】
可愛的西沙群島
海島
海水
海灘
海底
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。
總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預
設與生成相輔相成的動態過程。教學時，我隨時根據學生的生成調整課堂教學環節，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。
【說第二課時教學目標】
1．復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。
2．通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗．物產豐富。。
3．通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的`…有的…有的…”句式.。
4．通過作業，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。
【說第二課時教學過程】
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。
第一個環節：快樂熱身，喚起熱情。
第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復習詞語。
（由于本課詞語量很多，想要學生扎扎實實地落實，只有在不斷地復現中，才能得到鞏固。）
第二步：靜心書寫，多元評價。
由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。
�。▽懽种笇钦Z文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發了學生寫字的熱情，這一步教學還培養了學生養成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）
第三步：復習課文主要內容。
復習課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風景優美、物產豐富。（這一步不僅復習了上節課的知識，而且為這節課的品讀句子做了鋪墊。）
第二個環節：自主讀文，朗讀體會
讓學生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關鍵詞語和句子，在小組中交流為什么喜歡？
�。ㄔ谧灾髯x文，朗讀體會時，我讓學生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關鍵詞語和句子，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。）
第三個環節：合作探究，精讀感悟
這個環節讓學生分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在交流反饋時，在有合適的時機借助多媒體課件幫助學生理解課文內容。
有的學生喜歡五光十色的海水，讓學生讀出贊美之情。
有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。
有的學生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。
有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。
有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。讓學生讀出貝殼的美麗，海龜的美麗。
有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。可以讓學生交流課前搜集的資料了。
（這一環節充分體現以學生為主體，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習。全班交流時，要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一句子，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師應該尊重學生的獨特感受，不宜用單一的評價尺度限制學生。）
第五個環節：拓展延伸，積累語言
第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。
第二步：背誦祖國風光的諺語。
�。ǚe累語言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學段目標中指出要積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環節的設計正是體現了這一目標。）
【說板書設計】
可愛的西沙群島
海島：鳥的天下
海水：五光十色
海灘：海龜、貝殼
海底： 珊瑚、海參、大龍蝦
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。
總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態過程。
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