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小學語文五年級下冊《信任》說課稿
《信任》是以第一人稱“我”的角度來敘述的.從整體上我設計了這樣的教學流程:初識信任、揭示課題——感受信任、明確大意——品味信任、感悟細節——傳遞信任、升華情感。
第一環節:初識信任、揭示課題
1、 創設情境。
2、 揭示課題。
首先,我出示 “路邊的告示”,這既是文中指引旅行者的路標,又是在教學中引導學生學習的線索。學生觀察后,出示問題:這個告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法?我對于學生的回答有這樣的預設.
這種導入的設計意圖在于:好奇心能產生求知欲,求知欲能帶來對問題探究的進攻力。因此,有效利用課文中的線索,去激發學生的好奇心,燃起學生學習的渴望和熱情。從而順勢揭示課題。(件)
第二環節:感受信任、明確大意
1、 夯實基礎,理解字詞。
2、 整體感知,概括大意。
我讓學生用自己喜歡的方式自讀課文,并出示要求。在檢查學生字詞學習情況時,我將重點放在四字詞語上,目的是:
1、既檢查了學生的生字、新詞,又為課后學生完成“日積月累”做了拋磚引玉的作用。
2、從整體上把握課文內容,培養學生的概括能力。
第三環節:品味信任、感悟細節
1、 默讀課文,直奔中心。
2、 分工合作,深入探究。
3、 匯報交流,展示提升。
首先讓學生,默讀課文,找出文章的中心句:“在哪兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅!币鈭D是:
1、培養學生把握文章中心的能力。
2、在理解課文之前,先為文章把脈,找到一個“牽一發而動全身”的脈絡,為學生進一步理解課文細節理清思路。
接著,引導學生思考:哪些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情?
在此采用“合作探究法”學生在課堂上討論,有利于師生、生生間情感溝通和信息交流,同時也能夠調動學生學習熱情,主動地獲取新知。
對于這一學習過程,我又這樣的預設:
。1)從簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園。能夠體現出我們對桃園主人的信任和被信任的喜悅。同時也讓學生理清了文章的層次
。2)從木桌上的留言,尤其是一些詞語,如:“每籃”在計量單位上的模糊,可以體現桃園主人對于每籃桃子的多少,不斤斤計較;“盡管”、 “自己采”說明桃園主人不監視顧客在桃園里的行為;“然后把錢放在箱子里”更體現了桃園主人對于顧客的極大的信任……
此處也是指導朗讀的重點,在學生談感受的同時,引導學生帶著體會到的,被信任的感覺,感情讀文。
為了使學生更能深刻地體會出桃園主人,對于來買桃子的客人的信任以及對于金錢的淡薄,我又采用“情境教學法”來輔助教學。
“如果你是文中的我,看到這樣豐實的果子,聞到這樣沁人心脾的香味,是否會有饞涎欲滴的感覺呢?你會怎樣采桃子?”
學生的回答不外乎有這兩種情況:1、認為沒有人看管自己就可以隨便糟蹋桃園,在園內吃桃子、上桃樹,多摘桃子少給錢,甚至不給錢,欺負小動物等等。2、按照紙條上寫的去做。
然后引導孩子們評一評這兩種行為的是非對錯,總結出:第一種做法是不道德的行為,不值得人們再去尊重與信任,反到讓人覺得厭惡。而第二種則是具有高尚道德品質的人,他能夠贏得人們的尊重與信任,大家都喜歡這樣的人,這樣的人也能從中感受到被信任的喜悅。
這種教法設計,就是讓學生設身處地的去想“我會怎樣?”,然后通過集體的評議,達到共識,凈化了孩子們的心靈。
。3)我將桃園中小動物的圖片截取下來,讓學生談一談:這些小動物的表現能夠說明什么?
從課文對狗和貓的動作、神態的描寫,可見他們在主人的調教下訓練有素,果園的主人雖然沒有出現,但處處與人為善,相信每一位客人的美好品質,通過對貓和狗的描寫充分地展示出來。在此也將突破本節課的教學難點——“側面描寫”烘托了主人的形象。
為了使學生對“側面描寫”這一本節課的教學難點有更大的突破——學會運用這樣一種寫作手法,我設計了仿寫練習:
師生一起看圖,理解畫意。教師提出描寫要求,確定側面描寫對象,讓學生課上練說,課后仿寫。
練習后,告訴學生:側面描寫能夠豐富描寫的手段,并且給讀者留下無限的想象空間,增添語言的魅力。我們在作文時應有意識的運用它,增加文章的生動性。
最后,教師引讀最后一個自然段,引導學生談一談:公路邊的告示是引導旅行者的線索,它把人們引向了什么樣的地方?
從情節上看,這個告示把人們引向果園,讓人們自己動手采摘果實;實質上,它將人們引向了互相信任的崇高境界。
第四環節:傳遞信任、升華情感。
1、深入思考。
2、以歌傳情。
人們對于事物的深層次理解經常要經歷這樣一個循序漸進的過程:
表層理解——深層理解——評價性理解
本環節,我想使學生在深層理解課文內容之上,在學生“道德靈魂升華”上再敲重錘。設計了一個討論話題:什么是真正的信任?怎樣才能得到別人的信任?
在此處,學生可以將自己課前收集的關于信任的名言警句與大家交流,還可以利用媒體資源說一說小品《看玻璃》代給大家的啟示。以及社會上一些騙取人們信任的不道德行為,引發學生的理性思考。
然后,教師播放《真誠的美麗》這首歌曲,出示一組關于信任的圖片,同時升華主題。
“信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感,信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人,除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權受到另一個人的信任,除非你已被證實不值得那個人信任。
最后總結:那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧!
板書設計說明:
好的板書是一篇文章的袖珍版,是一種直觀的教學方法,本篇板書我是依照作者的思路,設計了詞語式的板書,從而輔助于教法的實施和學法的落實。
以上就是我的說課內容,謝謝大家!
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