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      1. 小學一年級數學整十數加減整十數說課稿

        時間:2020-08-17 10:18:11 小學說課稿 我要投稿

        小學一年級數學整十數加減整十數說課稿

          一、說教材。

        小學一年級數學整十數加減整十數說課稿

          整十數加、減整十數是義務教育課程標準小學數學第二冊第六單元的第一課時。本單元的計算是本冊教學的重點。

          整十數加、減整十數的計算方法與10以內加、減法基本相同,只是計數單位不同,這里以十為計數單位。例如20+10,計算時想2個十加1個十是3個十,就是30。這樣安排,有助于學生加深對相同單位的數可以直接相加、減的認識。為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。因此,本節課的教學目標是:

          1、引導學生理解和掌握整十數加減的計算方法。

          2、創設情境,給學生自主探索,合作交流的學習空間。

          3、使學生養成自主探索的良好學習習慣,激發學生學習興趣。

          教學重、難點:

          重點:整十數加、減整十數的口算方法。

          難點:理解相同數位上的數相加減的道理。

          二、學情分析。

          在這之前,我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎。

          1、學生已經掌握了100以內數的讀法,寫法和數的組成。

          2、整十數加一位數及相應的減法。

          3、連加、連減,加減混合運算的掌握。

          三、說教法

          1、“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連,在教學中,借助帶同學們去看花生動情境,把整十數加、減整十數的計算置入有事物情境、有情節的探索中,使計算含有豐富、生動的具體內容。

          2、在探索整十數加減整十數的計算方法時通過討論、交流動手操作,讓學生自主探索,顯示不同算法,體現了《標準》中“鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化”的理念。

          3、練習以學生喜愛的游戲、比賽形式進行,淡化“練”的痕跡,鞏固和實踐相關的知識技能,發展數學思考能力。

          四、說教材和學法。

          這一節課的教學對象是一年級的學生,他們年齡小,好動,愛玩,好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心,我采用了愉快式的教學方法為主,創設了看花的情境,讓學生愉快地學習。課程標準認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學過程中,通過讓學生看一看、想一想、數一數、說一說、擺一擺等多種形式,讓學生積極動眼、動手、動腦、動口,引導學生通過自己的學習來體驗新知,積極開展本節課的教學活動,充分體現了以學生為主體,以教師為主導的.原則,體現了“學生是學習數學的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者的功能。

          五、說教學過程。

          合理安排教學過程是教學成功的關鍵之一,根據教材內容的編排和低年級兒童的認知特點,在研究教材時,我以去花園賞花———參觀苗圃基地——提出數學問題并解決————動手擺一擺——獎勵喝飲料和吃蘋果等環節來展開教學,環環緊扣。

          (由富有情趣的情境引導學生認真觀察,獲取信息并提出數學問題,使學生體會到生活中有很多數學問題,增強了問題意識,激發了解決問題的欲望。)

         。ǘ、自主探索,解決問題為學生提供探索的空間,讓學生自己嘗試解決這些問題,充分發揮了他們的主動性和積極性。

          以上的練習設計,既突出本節課的重點和難點,又能從學生感興趣的事物出發,為他們提供觀察和操作的機會,使他們體會到數學就在身邊,感受到數學的趣味和作用,對數學產生親切感。符合《課標》的要求,培養學生的創新精神.四、課堂小結,激勵評價。

          通過這節課的學習,我們學會了些什么?

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