小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》說(shuō)課稿
大家好！今天我要向大家交流的課題是《9加幾》，本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容。下面我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)兩方面談?wù)勎业南敕ā?/p>
第一部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課提出的目標(biāo)是：1、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
分解知識(shí)名詞：20以內(nèi)的加減法
本冊(cè)安排了10以內(nèi)的加減法、10加幾及相應(yīng)的減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。20以內(nèi)的進(jìn)位加法又分為9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾。
分解知識(shí)名詞：算法
點(diǎn)數(shù)、擺小棒、接數(shù)、湊十法
分解行為程度副詞：熟練
本課時(shí)只要求學(xué)生能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法即可。
分解認(rèn)知行為動(dòng)詞：經(jīng)歷
在這節(jié)課把它細(xì)化為——在擺學(xué)具、圈圖形、算一算的'活動(dòng)中，會(huì)用“湊十法”正確進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。
【教材分析】
20以內(nèi)進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)�！�9加幾”是20以內(nèi)進(jìn)位加法中的第一課時(shí)，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接影響到后面8、7、6加幾和5、4、3、2加幾的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)地位尤為重要。教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過(guò)程和方法。
依據(jù)教材我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為：會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)有了10 以內(nèi)的加減法和10加幾的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于9加幾學(xué)生可通過(guò)討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識(shí)。
依據(jù)學(xué)情我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)確定為：會(huì)說(shuō)出“湊十法”的過(guò)程。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)對(duì)教材的和學(xué)生實(shí)際情況的分析，按照目標(biāo)細(xì)化的四要素，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為：
1、借助開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，嘗試計(jì)算9加4，在交流各自算法的過(guò)程中，通過(guò)比較得出最優(yōu)的算法——湊十法。
2、在擺學(xué)具、圈圖形、算一算的活動(dòng)中，會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
3、會(huì)用9加幾解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第二部分：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
基于“學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)”的基本理念，針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)我將采取如下的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。
接下來(lái)，我將針對(duì)三個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我是如何進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的。
目標(biāo)1、借助開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，嘗試計(jì)算9加4，在交流各自算法的過(guò)程中，通過(guò)比較得出最優(yōu)的算法——湊十法。
針對(duì)目標(biāo)1，采用交流式評(píng)價(jià)和論述式評(píng)價(jià)。
嘗試計(jì)算
9+4 =
方法一:點(diǎn)數(shù)法
方法二：接數(shù)法
方法三：湊十法
比較
目標(biāo)2、在擺學(xué)具、圈圖形、算一算的活動(dòng)中，會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
目標(biāo)3、會(huì)用9加幾解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
針對(duì)目標(biāo)2和3，采用交流式評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)樣題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)板書(shū)如下：
9加幾（湊十法）
9+4=13 9+3=12 9+7=16
以上是我對(duì)《9加幾》一課關(guān)于目標(biāo)敘寫(xiě)及教學(xué)評(píng)價(jià)的一己之見(jiàn)，有不當(dāng)之處，望大家提出寶貴建議。謝謝！
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