小學美術看大夫說課稿
一、教材分析：“看大夫”是每一個孩子都有的經(jīng)歷，在兒童的生活體驗中醫(yī)院總是和恐懼,痛苦聯(lián)系在一起的,所以在他們的記憶里是比較深刻的.本課從學生的切身體驗入手，激發(fā)學生的學習興趣，使之進行創(chuàng)造。本課選用臺灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點欣賞作品。該畫中的主色調(diào)是黃色，給人以溫暖的感覺。畫面中主要畫的是一個神態(tài)略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。還有能過另外三幅小圖片，進行對比，認識到由于環(huán)境不同，以及色彩搭配不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設計制作的能力。
2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
3、增強學生的保健意識，消除學生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
三、教材重難點：
本課的重難點為欣賞評析優(yōu)秀的兒童畫《牙科醫(yī)院》和記憶繪畫表現(xiàn)“看大夫”的.場景。四、教學思路：本課的教學過程是：引導回憶——欣賞評析（自主探究）——創(chuàng)作表現(xiàn)。我由今天頭痛，嗓子有點疼，怎么辦導入到“看大夫”再啟發(fā)學生回憶“看大夫”當時的情景，并表演一下，再現(xiàn)當時的場面。為創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。以看小朋友為由導入到本課的重點：欣賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫，先從色彩，人物表情、動作，背景三個方面來體現(xiàn)小畫家以生活的細微的觀察，色彩的運用和背景等讓人感覺醫(yī)院就像一個溫暖的家。并通過三幅小畫和原畫的對比，使學生知道可以通過構圖，色彩，背景等豐富畫面的內(nèi)容。在提高了學生的鑒賞能力，啟發(fā)激活了學生的記憶儲存后，學生開始創(chuàng)作就相對容易一些。在拓展環(huán)節(jié)，我設計了一些健康小常識，讓同學們平時在遇到流鼻血，感冒，看大夫等問題時應該怎樣做。在愉快的教學過程中認識到看大夫并不可怕，就應該盡量配合醫(yī)生，才能盡快的治好病，才能更好的學習，玩耍。
四、教學設計：
（一）、引導階段：
1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導學生的表情和動作）
3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？
4、板書課題，導入新課。
（二）、發(fā)展階段。
1、展示課件，（P24---25小朋友的畫。）提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。
2、比一比。（小組探究）P25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二：色彩壓抑，不美觀。 對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？
�。ㄈW生作畫，老師巡視輔導。
1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。
2、適當添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
�。ㄋ模�、評價。展示優(yōu)秀學生作業(yè)，自評，互評。
�。ㄎ澹�、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個健康的身體？課件展示：健康小常識。
2、兒歌結束：生了病，看大夫，大夫治病真細心，小病小痛要早治，學習才能有精神。
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