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      2. 將心比心小學(xué)四年級語文說課稿

        時間:2020-09-23 12:01:29 小學(xué)說課稿 我要投稿

        將心比心小學(xué)四年級語文說課稿

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的將心比心小學(xué)四年級語文說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        將心比心小學(xué)四年級語文說課稿

          一、說教材

          《將心比心》是人教版語文四年級語文下冊的一篇課文,文中通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事(一、在商店里,阿姨幫奶奶推開沉重的大門,希望自己的母親碰到這種情況的時候,也有人為她開門;二、母親去醫(yī)院打針,寬容與體貼沒把針打好的實習(xí)護士,是希望別人也能這樣對待即將當護士的女兒。)揭示了一個令人深思的人生哲理,文中最為感人的是兩處人物的語言描寫,作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學(xué)生:生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。

          二、說目標‘重點,難點

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

          因為這篇課文主要是通過事例來揭示做人的道理,所以一定要正確的將課文讀熟。

          2、通過學(xué)習(xí)課文,深入理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些理解和寬容。

          只體會“將心比心”這一成語的意思,對于學(xué)生來說并不難,我覺得真正難的是感動學(xué)生,讓學(xué)生在自己的生活中也能將心比心,而不是說一套做一套。這一學(xué)習(xí)目標可以很好的讓學(xué)生從課文內(nèi)容中更進一步去理解“將心比心”的意義,從而把它用到自己的生活中去。

          3、進一步培養(yǎng)學(xué)生獨六閱讀的能力認真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。

          這是一篇獨立閱讀課文,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和表達能力。

          重點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點段。

          難點:深入理解課文,理解“將心比心”一詞并用到自己的生活中去。

          三、說教法

          這是一篇獨立閱讀課文,應(yīng)以學(xué)生自讀為主,所以我用引導(dǎo)法教學(xué)。教學(xué)中,我會以學(xué)生讀和說為主,放手讓學(xué)生自己去讀、去理解,要求學(xué)生讀不順的地方多讀,不理解的.地方同桌或小組間討論,解決不了的請教老師,教師再給予引導(dǎo)。

          四、說教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入揭課題

          (二)初讀課文

          為了達到“讀課文”這個目標,在教學(xué)中我主要安排了以下這幾個環(huán)節(jié):

          1、自由朗讀

          朗讀時采用難讀的地方作上記號多讀幾遍,不會的輕聲身別人請教的辦法。檢查朗讀時我會提醒學(xué)生難讀的地方,要求他們多讀幾遍或進行領(lǐng)讀。

          2、各別檢查

          指名學(xué)生讀課文,看看學(xué)生是否已將課文讀通,讀的時候可采用這樣的方式:點出幾個學(xué)生,讓他們一人一段接讀課文。個別檢查后讓全班學(xué)生齊讀課文。

          (三)品讀課文,深入理解

          1、再讀課文,說說故事

          a、學(xué)生自由讀課文,要求:讀后將文中故事復(fù)述出來。

          (我這樣做的目的是想讓學(xué)生充分的了解故事內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力)

          b、學(xué)生說說自己讀后的感受

          (這樣做可以加強學(xué)生的口頭表達能力,還可以進一步了解學(xué)生對故事的理解程度)

          2、想一想:課文中哪些地方使你感動,用“”劃出,并在旁邊寫寫自己的感受。

          3、說一說:交流自己最受感動的地方。

          要求:a、要說清楚自己感動的原因。

          b、其他同學(xué)說的時候要注意傾聽,聽后有不明白的地方可以提問。

          (說一說這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生進行說話交流能力和傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練)

          4、抓住重點段,層層深入的朗讀

          a、學(xué)生分角色朗讀文中兩處人物的對話。

          在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中,我要求學(xué)生要讀出文中人物當時的心情,讓學(xué)生進入到文中人物的角色中去,讓他們在讀中悟,悟中讀。

          b、多次引讀結(jié)尾段,以產(chǎn)生層層深入的效果打動學(xué)生的心靈。

          這一段是文中的重點段,我要求學(xué)生反復(fù)朗讀,目的是想讓他們在讀中悟出真理并且在熟讀的基礎(chǔ)上把這一段記下來。

          5、結(jié)合學(xué)生生活實際,更深一層感悟“將心比心”的內(nèi)涵

          這一點是教學(xué)中的難點,在這一環(huán)節(jié)中,我主要是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活實際,說說自己的身邊有哪些事情是能夠體現(xiàn)“將心比心”的,另外我會設(shè)一個生活中常見的情境故事,讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么去做,看看學(xué)生是否已經(jīng)真正領(lǐng)會“將心比心”的內(nèi)涵以及課文所要傳授的意圖。

          (四)再讀課文,總結(jié)

          1、生有感情的齊讀課文

          2、師總結(jié)歸納

          五、說板書

          板書是語文教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),因為本篇課文是閱讀課文,所以我沒有特別的去設(shè)計別樣的板書,只是很普通的板書,但在上課過程中,我會根據(jù)需要在黑板上將重點的詞句寫出并講解。

          板書:

          故事一 故事二

          人物:阿姨、奶奶 人物:母親、實習(xí)護士

          事情:阿姨幫奶奶推開沉重的商店大門 事情:母親寬容沒把針打好的實習(xí)護士

          從這兩件事中,你從中受到了什么啟發(fā)

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