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      1. 小學說課稿

        時間:2021-03-28 19:08:37 小學說課稿 我要投稿

        關于小學說課稿集錦6篇

          作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學說課稿10篇,希望對大家有所幫助。

        關于小學說課稿集錦6篇

        小學說課稿 篇1

          說教材:

          《獻給老師的花束》是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文,是一首表達師生情誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”,既寫出了教師對事業的熱愛和對學生的關愛,又寫出了學生對教師的敬愛,贊揚了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個小節,每個小節用不同的形式表達了師生情。

          這首詩的第1小節概括地贊頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高品質;第2小節用具體的事例再現了教師關愛、教育學生的情景;第3小節寫學生向老師獻“勿忘我”表達對老師的祝福和敬愛之情;第4小節寫老師高尚的品質給學生的人生帶來的啟迪。

          說學生:

          我是今年9月2日才調入學校的,而且一來就接手六(1)班的語文教學工作。在此之前我一直從事了五年的數學教學工作,因此無論對學生還是對教材,我都感到很陌生,同時也感到肩上的壓力很大,為了能更快適應教學工作,我盡量爭取與學生多接觸,用了不到一個星期的時間我認識了班上的33名學生,記住了他們的名字。在平時的上課過程中我初步了解到學生們普遍喜歡上數學課,語文方面書寫不夠工整,對于學好語文信心不足。

          為了上好這篇課文,我提前布置學生對課文進行了背誦,學生比較感興趣,畢竟教師節剛過,而且在9月10日那天,學生們在班上搞了一個隆重的慶;顒,不僅給班主任老師送上了許多禮物,而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見學生們對老師還是有一定的感情基礎的,這也是我選擇這篇課文的原因之一。

          說教法:

          這篇課文是以詩歌的形式呈現的,詩歌情感熾烈,意境深邃,加之語言凝練,節奏鮮明,韻腳突出,很適合朗讀,因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時來上這篇課文,第一課時初讀感知,整體把握,掃清文字障礙,找準情感主線。第二課時精讀品味,感受師生情深,課內我將安排多種形式的讀,例如大聲讀、分組讀、男女生輪流讀,表演讀等。在讀中品味師生之愛,在讀中感受師生之情,在讀中體會詩歌的寫作特點。我將要上的就是第2課時內容。

          其次是采用讀說結合,讀寫結合的方式,加強語言訓練,突出語文教學的特點。本詩意境優美,表達有特點,值得學生學習借鑒。例如在教學第2小節時,三個“記得”可讓學生用自已的話描述詩中的情境,然后不失時機地讓學生模仿課文的寫法,用“記得”開頭寫話。

          說教學目標:

          本課的教學目標我是這樣確定的:

          知識與技能:

          1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2. 抓住關鍵語句,體會文中蘊涵的濃濃師生情。

          3. 領悟詩歌的表達方法,試著用“記得”開頭寫幾句話。

          過程與方法:

          1. 整體把握,抓住情感主線。

          2. 以讀為主,結合講、思、想、議一起理解內容。

          情感、態度與價值觀:

          感受師生情誼,激發學生對老師的熱愛感激之情。

          教學重點:

          抓住關鍵語句讀思議想,體會文中蘊涵的感情。

          教學難點:

          練習用“記得”開頭說話寫話。

          說教學過程:

          一、導入回顧上課時內容:

          這節課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生情誼。(師配樂范讀課文,課件出示有關老師與學生的圖片,給學生一些感性認識)

          二、品讀第1節:

          讓學生自由讀第1節,你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。

          抓住文中的幾對反義詞休會思想感情:

          歡聚——離別 憂愁——喜悅 青絲——白發

          接下問學生:老師希望什么?對什么“癡情”?從而理解“無怨”一詞的深刻含義。

          最后讓學生帶著崇敬之情讀這一節。

          三、教學第2節:

          1. 默讀這一節,看看作者回憶了老師關愛學生的哪幾件事?

          2. 交流,概括出三件事

          3. 指名讀第一件事,其他同學邊聽邊想,你的眼前仿佛看到了什么?

          4. 指名說一說

          師引導:在幾年的小學生活中老師關愛學生的事情難道只有這三件嗎?作者為什么只選這三件呢?

          然后從文本回到現實,在你的小學生活中有哪些老師關心愛護你的事呢?請你回憶一下,用“記得”開頭說一說。

          四、學習第3節:

          師啟發:作為學生遇到了那么好的老師,我們會怎樣表達對老師的感激之情呢?

          引導學生思考:“勿忘我”是一種什么樣的花?學生為什么要送“勿忘我”?讓學生聯系課文第一節思考討論。

          再問:學生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢?從中你體會到什么呢?

          最后讓學生帶著感激之情齊讀本節。

          五、品讀第4節:

          男女生輪流讀本節,讓學生找一找當學生長大成人之后回想起老師的什么?

          品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。

          問:這是不是一個比喻句?那作者為什么說老師站在背后注視著我們,鼓勵著我們呢?

          作者最后用了一個省略號,作者省略了什么呢?結合前3節想一想?

          指名學生有感情地讀第4節。

          六、總結全文

          作者寫這首詩獻給老師表達了什么思想感情?

          配樂齊誦全詩。

          七、板書設計:

          7 獻給老師的花束

          工作

         。o怨、癡情)

        小學說課稿 篇2

          我說課的內容是牛津小學英語教材3bunit8的第二課時。這是一節情景對話課,圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中,學生已經能用“whatwouldyoulike?”進行詢問。能聽懂會說ahotdog,apie,abarofchoolate,asandwich。本課時的教學內容為用“whatabout…?”進行征詢意見。根據這一安排和學生的整體認識水平,從知識教學、能力培養等方面考慮,我確立本課時的教學目標為:

          1、能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。

          2、聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

          3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際,激發學生學習英語的興趣,培養學生的英語學習能力。

          本課時的教學重點是:能聽懂會說i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

          教學難點是能用“whatabout…?”征詢別人意見以及softdrinks的正確發音。

          為實現以上目標,我是這樣設計教學過程的:

          一、warmingup

          1、singsomesongs.

          2、playagame.快速呈現食物圖片,做問答。

          (通過唱唱、問答的形式,不僅吸引學生的注意力,調動積極性,而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊,構建了知識表象。)

          二、revision

          (緊接著教師摸著肚子,作饑餓狀)引導學生一起說出i’mhungry,圍繞呈現的圖片快速對話。

          (以對話的形式,喚起學生的記憶,使學生熟練運用舊知,同時對i’mhungry進行了滲透。)

          三、presentation

          1、依次呈現somebread、somerice的圖片。

          t:whatwouldyoulike?somebread?

          s:soundsgood.

          t:hereyouare.

          drill

          2、t:i’mthirsty.(教師作干渴狀,引導學生邊做邊說i’mthirsty.)

          t:whatwouldyoulike?somejuice?

          s:soundsgood.

          t:hereyouare.

          通過已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。

          drill

          (利用舊知,在已熟練了的交際語境中學習新單詞,同時配以相應的圖片,加深了對單詞的理解,也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練,由模仿提高到運用,這符合學生的認知規律。)

          3、(呈現以上四幅新授圖片)makeoutsomedialogues.

          (將單詞融進有實際意義的對話中,充分體現在交際中教,在運用中學的理念,通過這種方式便于學生的理解和運用。)

          4、(請一名較突出的學生引導作干渴狀):i’mthirsty.

          t:whataboutsomejuice?

          s:great!

          drill

          (教師作干渴狀):i’mthirsty.

          s:whataboutsomejuice?

          t:(作搖手狀)no,i’dlikeasoftdrink.(呈現圖片)

        小學說課稿 篇3

          一、說教材

          1、教學內容:

          原地投擲壘球游戲:擊木柱。

          2、教材分析

          本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養學生形成正確的身體姿勢,發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力,養成堅持鍛煉身體的好習慣。

          3、教學目標

          新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質。

         。1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學會與他人合作。

          (2)技能目標:經歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

         。3)情感目標:培養良好的合作精神與創新意識。

          4、教學重點、難點根據新課標的要求,教材內容特點,結合學生的實際情況。本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協調連貫。

          二、說學情

          1、有利因素

          小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發,鼓勵學生發揮想象,大膽創新。

          2、不利因素

          由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,但是學生的心理素質不穩定,容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。

          三、說教法

          為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調無味的課堂氣氛,同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神,充分調動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體,注重體現教與學合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

          四、說學法

          在教學過程中,通過教師引導、啟發、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用,在學生自主學習的同時,相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價,激發學生在學習中建立自主創新的意識。

          五、說教學程序

          本課是根據人體生理機能活動的變化規律,再結合本課的任務和小學生的心理需求,把本節課要學習的內容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學生的學習興趣,從而達到良好的教學效果。本節課我分為:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

          (一)開始準備部分

          1、課堂準備活動

          2、準備部分:擲紙飛機。學生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創造快樂愉悅的活動氛圍,提高學生對體育活動的興趣)

          (二)基本部分

          這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關鍵,是“教”與“學”的重點,要充分發揮學生的主體地位,給學生充分的學習時間與空間,讓學生在學中樂、樂中學,從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

          1、通過語言提示與誘導,讓學生把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力,激發學生勇于創新,不斷進取的探索精神。

          2、讓學生自主建立友伴,引導,啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺,同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

          3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數量多的一組為勝,此游戲有利于調動學生學習的積極性,提高教學效果。

          4、“采蘑菇”我們是建設者,為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色,F實生活中,由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗……。為了防止我們的地球環境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘,運動強度為“強”。

          (三)結束部分

          1、為了恢復學習的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

          2、小結:總結本課的優點、缺點,以表揚為主。

          3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

        小學說課稿 篇4

          各位領導、各位老師大家好!

          我今天說課的內容是《聽聽,秋的聲音》一課,F在分四個版塊進行說課:

          一、 說教材:

          《聽聽,秋的聲音》一課是九年義務教育小學語文第三單元的一首現代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美,富有韻味。學生初步接觸詩歌,主要目的是通過學生的學習,使他們走進詩的世界,感受詩的美,進一步提高學生的語文素養。

          根據《大綱》對小學三年級的教學目標,結合本課的教材特點,針對三年級學生的實際,以及教學目標必須具有可操作性,易檢測的要求,本課時的教學目標定為以下幾個方面:

          1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

          2.一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。

          3.仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。

          教學重點:

          邊讀邊想,從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。能交流體會,學寫詩歌。

          教學難點:

          學寫詩歌

          教學時間:

          一課時

          課前準備:

          1.各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

          2.配套的課文朗讀磁帶。

          3.旋律優美的輕音樂磁帶。

          二、說教法和學法:

          在本組教學中,同學們已經學過《風箏》、《秋天的雨》等文章,逐步感受了秋天的無窮樂趣。上課伊始,老師再次帶領學生欣賞了優美樂曲《秋之聲》,走入秋天的美好境界。爾后,老師提出一起去聽聽秋的聲音,大家更是興趣盎然。

          教法:本課的'教案設計著力體現“以聽促講,以講促讀”的教學特色,注重教給學生學會讀懂詩歌的學習方法。通過靜聽各種聲音,調動學生說的欲望。

          學法:三年級學生已經具有一定的識字能力,但他們的思維仍以直觀、形象為主,持久性差,教學時要注意動靜搭配,有張有弛,要充分運用幻燈、錄音等多媒體教學手段,調動學生多種感官參與教學,提高教學效率。

          三、說教序:

         。ㄒ唬┯螒驅,展開想象

          1.游戲導入:同學們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

          2.展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。

          3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎

         ?(揭題讀題)

          (二)初讀課文,整體感知

          1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

          2.自讀課文,要求讀準字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。

          3.指名學生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求:把課文讀正確、讀流利。

         。ㄈ┢纷x想象,體會交流

          1.品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

          2.指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。

          3.學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。

          4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

          5.加動作讀自己喜歡的一節。

         。ㄋ模┓聦懺姼瑁e淀語言

          1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節。

          2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?

          3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

          4.學生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

          5.選派代表誦讀,給學生配上音樂。

          (五)品讀體會,升華情感

          1.指名誦讀最后一節。

          2.交流:從這一節你感受到了什么?

          3.帶著這種情感齊讀最后一節。

          (六)誦讀回味,表現情感

          1.有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動作。

          2.有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

         。ㄆ撸┳鳂I:自編一首詩。

          四、說板書設計:

          好的板書設計是文章的脈絡,它清晰地展示了課文的主要內容,是課文的精華。

        小學說課稿 篇5

          一、說教材

          本單元課文主題是談論興趣愛好,新單詞主要集中在課題上,課文內容不是很難,但涵蓋的知識點很廣。包括單復數的區分、“This is ,These are ”的句型,以“Do ,Have”打頭的問句肯定否定回答的復習。這些知識在以往都接觸過,但對于大部分學生來說,還不能聽到就馬上作出反應。

          二、說學生

          本課所針對的是六年級學生,他們具有一定的英語知識儲備,理解運用能力,具備一定的自主學習的能力,但已不像低年級學生,那樣大膽表現自己。學生程度差別大,一部分學生由于基礎較差,心理上緊張,信心不足,學習英語的興趣不是很濃,所以在課上,應最大限度的調動每一位學生的積極性,兼顧到不同層次的學生。大部分學生能積極參與到英語活動中,與其他同學團結協作,相互交流,共同完成學習任務。異地教學對學生的情況不好掌控,學生對我的口音也比較陌生,但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。

          三、說基本教學理念

         。1)《新課程標準》指出要注重培養學生的學習英語的興趣,興趣是最好的老師。本節課中我運用多媒體、實物、TPR 、語言激勵、豐富的肢體語言等多種方法,激發學生學習英語的興趣,營造學習英語的氛圍,努力使課堂英語化。

         。2)面向全體學生,關注全體學生的發展。本課中我開展pair work、group work、class performance,學生交談中,互相督促互相學習,共同提高,讓每位學生都體驗到英語學習的成功,培養了學生的團體合作精神。另外本節課我能從學生實際出發,問題設計有層次性,作業設計有選擇性兼顧到不同程度的學生,將課堂所學知識延伸到課外。

         。3)英語課程的目標是培養學生的綜合語言運用能力。本節課中滲透了對學生的聽、說、讀、寫能力的培養。

         。4)《英語課程標準》中指出:評價是教學過程中的有機組成部分,不是與教學對立或游離于教學之外的體系。通過評價使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,采用多元評價。這節課我采用了教師評、 學生互評、集體評價的評價方法。

         。5)《新課程標準》中指出要培養學生自主學習的能力,指導學生發現問題,解決問題的能力。這節課中主要體現在一、讓學生通過觀察,自己發現名詞單復數的變化規律。二、根據兒歌和所提供的詞語,自己創編兒歌。

         。6)《課標》中指出英語學習要和實際生活相聯系。本節課的最后設計了詢問他人興趣愛好,并做調查表,體現了學英語用英語的教學理念。

          在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下

          四.說教學目標:

         。1)知識目標:能聽, 說 , 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型:I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

         。2)能力目標: 學會表達自己或他人的愛好,了解不同國家的郵票.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式.

          (3)情感、策略、文化等有關目標:通過多種形式的教學活動,激發學生學英語的興趣,引導他們積極參與談論自己或他人的愛好;談論不同國家的郵票。

          教學重點:1 .能聽,說, 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.2能理解并掌握句型:I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.3. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

          教學難點:1能理解并靈活使用句型:I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學會談論自己或他人的愛好;談論不同國家的郵票。3.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式。

          五.說教學方法:

          我運用直觀演示法、全身反映法、任務教學等教學方法。

          六.說教具準備:

          郵票 , 單詞卡片, 錄音機 ,Powerpoint,明信片,調查表

        小學說課稿 篇6

          《起死回生》一課,通過扁鵲治好已被人們認定是死了的虢國太子的病,而表現出這名古時醫生醫術的高明。根據教材特點和本單元的目標。這篇課文的第一個目標是認識生字6個,積累描寫注意力集中的詞語,第二個目標是正確朗讀課文,學習聯系上下文理解句子。第三個目標是通過學習,感受扁鵲高超的醫術和謙虛的品德。學好這篇課文,為后面的幾篇描寫人物的文章的學習做好了鋪墊,通過描寫人物的語言和動作來反映人物的個性特點。

          而這篇課文中的課外知識的含量很大,一是扁鵲這個人,二是了解春秋這個歷史背景,三是通過扁鵲了解我國古代的名醫。課前,我讓學生進行預習的時要求了解有關課文的一些資料,但并沒有以我的觀點要求學生必須查閱哪些內容,而是給學生參考,并讓他們自己有選擇地去查閱自己喜歡的方面。這樣,學習過程中學生提出的一些知識性的小問題就能自行解決了。

          作為一篇閱讀文章,教學上最關鍵是要體現學生的學習自主性,即學生的主體作用。因此,教學本課時,我采用讓學生提出問題的方法,然后抓住重點問題逐一攻克。以學生自己探索為主,教師適當點撥。

          一、交流資料引入課文。

          首先,讓學生將課前把收集到的資料,用一兩句話和大家說說,并以“說說你從文章中知道了什么?”這個問題,解決一些小問題;先請學生整體感知課文,學習生字,讀準字音;然后選擇喜歡的小節集體朗讀課文,老師糾正字音;三讀課文,在不明白的地方做上記號,然后進行集體交流。學生可能會涉及這樣的一些問題:國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領,從什么地方看出扁鵲具有起死回生的本領,起死回生是什么意思,扁鵲為什么要謙虛地說以及前文扁鵲說自己能讓人起死回生,后文說世上哪有死而復生的道理等等

          二、以點帶面,逐一解決。

          由于讓學生自由提問題,面比較寬,為了避免讓學生牽著我走,在備課時,我就想到這篇文章的重點在于“國王為什么說扁鵲具有起死回生的本領?”因此,考慮將這個問題作為“碉堡”。在學生自由提出問題之后,將此大問題作為難關,其余小問題穿于其中或者視情況解決。

          文章表現扁鵲醫術的高明,是從三個方面描述的。一是扁鵲通過詢問侍衛官,斷定太子并沒有死。二是通過扁鵲的一系列動作,三是從太子的變化迅速方面。估計學生基本上能將第一二部分找出來,刻畫扁鵲治病的動詞,學生應該也不是問題。而文中出現的“凝神”一詞,可以讓學生找出另外一些表示注意力集中的詞語。把學生的知識做一下規類。而第三部分何以顯示出扁鵲的高明,可以從太子的變化之快體會到,抓住表示時間的詞語就可以了。而第一部分要考慮一下才能尋找出來。所以備課時做的課件采用可以跳躍的,這樣可以針對學生的回答及時出現內容。第一部分都是扁鵲和侍衛官的對話。寥寥數語中,扁鵲便可以肯定太子并沒有死,而決定要為太子治病。這三個方面讓學生學會從人物的語言,動作以及側面描寫體會人物特點。

          在整個教學過程中,教師做適當的點撥,基本上以學生的自主學習為主,讓學生感悟扁鵲是一個醫術高明,醫德高尚的人。最后引導一下,象我國這樣的名醫還有很多,激起學生課外閱讀的興趣,孕育學生閱讀課外書籍的種子。

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