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      1. 小學(xué)說課稿

        時(shí)間:2021-04-02 11:16:14 小學(xué)說課稿 我要投稿

        關(guān)于小學(xué)說課稿匯編5篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于小學(xué)說課稿匯編5篇

        小學(xué)說課稿 篇1

          一、說地位

          《兩小兒辯日》是人教社九年制義務(wù)教育十一冊(cè)里的一篇講讀課文。它是一篇寓言故事。文章敘述了古時(shí)候,兩個(gè)孩子憑著自己的直覺,一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近,一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近,為此,各持一端,爭(zhēng)持不下,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個(gè)故事說明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑;也說明宇宙無限,知識(shí)無窮,再博學(xué)的人也有所不知,學(xué)習(xí)是無止境的。

          二、說教案

          《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學(xué)生初步感知文言文的好課例。因此本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為:

          1、有感情地朗讀課文。背誦課文,并復(fù)述故事。(技能目標(biāo))

          2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能根據(jù)課后注釋疏能文意。(能力目標(biāo))

          3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。(感情目標(biāo))

          預(yù)習(xí):

          1、讀通讀熟課文,注意文言文的斷句。

          2、思考課后習(xí)題。

          3、搜集關(guān)于孔子的資料(生平、貢獻(xiàn)、名言等)。

          4、提出你不懂的問題。

          三、說教法

          一堂好的語文課應(yīng)充分十六個(gè)字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。根據(jù)以上教思想,再加上本文是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第二篇文言文,所以在本文學(xué)習(xí)中,我主要采用了方法學(xué)生自己質(zhì)疑,自己解決問題,讓學(xué)生自己借助課后注釋理解,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解,不逐字逐句地串講、對(duì)譯。重視熟讀能誦,讀出古文的韻味,進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。

          四、說學(xué)法

          在教學(xué)中,充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,營造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地求知,快樂地學(xué)習(xí)。

          五、說教學(xué)程序

          一、導(dǎo)入新課

          為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我采用談話引入的方式

          同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,知道孔子嗎?請(qǐng)講一講。學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,談自己所了解關(guān)于孔子的知識(shí)。

          當(dāng)學(xué)生談到一定的程度,教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥:孔子他也說過許多精辟的話,直到今天還給我們深深地啟迪,能背一兩句嗎?讓學(xué)生對(duì)孔子肅然起敬,在這時(shí),教師再引入新課:今天我們學(xué)的這則故事,可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章,注意斷句,把課文讀通。讓孩子想讀書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

          二、解題

          由于初學(xué)文言文,孩子對(duì)題目還不一定理解,所心在此時(shí)安排了一個(gè)解題環(huán)節(jié),師提問:題目是什么意思呢?讓孩子充分發(fā)表自己的意見,最后統(tǒng)一為兩小兒討論關(guān)于太陽的問題。在這時(shí),教師則引導(dǎo)學(xué)生再一次讀課題,讓孩子深入思考,讀了題目你又想了解些什么?教師將學(xué)生的問題歸納為兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么?觀點(diǎn)是什么?讓孩子帶著自己想了解的問題去讀書。

          三、根據(jù)質(zhì)疑問題解文

          在接下來的環(huán)節(jié)中,我將時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么?觀點(diǎn)是什么?通過朗讀。然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。再通過朗讀明確兩個(gè)孩子討論的是關(guān)于太陽早上離人近還是中午離人近的問題。

          通過朗讀明確兩個(gè)孩子各自討論的理由文中是怎么說的以后,讓孩子通過丶廣開言路 的意思是說,一個(gè)孩子說:太陽剛出來的時(shí)候像車蓋那么大,到了中午就像盤孟那么大,這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎?一個(gè)孩子說:太陽剛出來的時(shí)候天氣比較涼,而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)湯里一樣,這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)的涼一些嗎?

          由于是第一次學(xué)習(xí)文言文,所以朗讀可以說是非常重要,所以在這里,我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景導(dǎo)入,讓兩個(gè)孩子來表演兩小兒互不相讓辨認(rèn)的感覺,讓學(xué)生讀出語氣,讀出韻味,讀出對(duì)比的感覺。抽讀,比賽讀,讀出互不相讓的感覺。通過多讀讓學(xué)生明白其意。

          在學(xué)習(xí)文章最后一個(gè)自然段時(shí),我自然提出了孔子是怎么回答這個(gè)問題的呢??jī)蓚(gè)孩子又怎么樣了呢?這個(gè)問題讓學(xué)生自己到文章里去找答案,讀懂課文。

          四、解文中之意,悟文中之情

          古文難讀懂,更難明其理,每一篇古文它總是講了自己的意思,所以在明其文意了以后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,一個(gè)是如果你是孔子當(dāng)你看到兩個(gè)孩子在討論這樣的一個(gè)問題時(shí),你會(huì)怎么想呢?讓學(xué)生了解到兩個(gè)孩子善于觀察、善于觀察、敢于辨認(rèn)的精神,讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。第二個(gè)問題是對(duì)孔子的回答,你們?cè)趺聪?讓學(xué)生感受到孔子那種知道就知道,不知道就是不知道的精神,受其影響。

          五、背誦課文

          在文章讀完后,為了加深對(duì)課文的理解,更為了讓學(xué)生充分的感受古文的特點(diǎn),讓學(xué)生再次讀全文,并提出自己的問題再深入地學(xué)習(xí),為學(xué)生的再學(xué)習(xí)提供了空間。

          六、說板書

          “板書總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”。為了讓學(xué)生能直觀地理解,我設(shè)計(jì)了少而精的板書語言,使古文內(nèi)容更為清晰。

          兩小兒辯日

          日始近 日初遠(yuǎn)

          (近大遠(yuǎn)。 (遠(yuǎn)熱近涼)

          日中遠(yuǎn) 日中近

        小學(xué)說課稿 篇2

          首先我將從教材、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定、教法學(xué)法及教學(xué)程序五個(gè)方面展開論說。

          一、教材分析:

          《誠信是金》是北師大義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級(jí)“誠實(shí)守信”的基礎(chǔ)上,對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù),也是對(duì)“在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

          二、學(xué)情分析:

          六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí),能辨別什么是對(duì)與錯(cuò),只是在選擇實(shí)踐方面的能力較差,自控能力還不是很好,有待進(jìn)一步提高。針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師應(yīng)避免太多的理論說教,力求讓學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,感悟誠信的重要性。

          三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

          根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我依據(jù)新課標(biāo)精神,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知道誠實(shí)守信是中華民族的美德,理解誠信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。

          2、通過收集誠信的名言、故事等培養(yǎng)學(xué)生愿意做誠信的人,對(duì)自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

          3、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識(shí),從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠信。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題,將誠信內(nèi)化為美德,外化為行動(dòng)。

          四、教法學(xué)法:

          結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),在教學(xué)中,我采用情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法及討論歸納法等多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考。

          在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生通過故事體驗(yàn)、調(diào)查了解及積極討論等學(xué)法感受誠信的重要意義。

          下面我來談?wù)劚敬谓虒W(xué)程序的設(shè)置:

          一、故事導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,假如你很富有,有七件行囊:金錢、榮譽(yù)、機(jī)敏、健康、誠信、美貌、才學(xué),但你卻搭上了一只危險(xiǎn)的船,遇上了風(fēng)浪,你將舍棄哪件行囊呢? 并說明理由。

          通過故事導(dǎo)入,既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂,又讓學(xué)生通過自主參與,積極討論和探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍,使學(xué)生初步感受到誠信的重要性,自然地引出課題《誠信是金》。

          二、感受生活,加深印象

          為了充分利用課外資源,讓兒童走出課堂,到社會(huì)中獲得信息,激發(fā)感情,我設(shè)計(jì)了:辯論小擂臺(tái)。

          一個(gè)在國外留學(xué)的青年,在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異,而且精明能干。畢業(yè)后,他想憑著自已的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作,但是他跑了幾家公司,都被拒絕了。請(qǐng)看他的個(gè)人資料:屏幕顯示留學(xué)生個(gè)人資料:1.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;2.精明能干;3.誠信記錄:曾三次逃票。分正反方,討論成績(jī)重要還是誠信重要!

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在交流、討論、爭(zhēng)辯中明白誠信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠信,就像那位留學(xué)生一樣,即使有著聰明的頭腦,出眾的能力,也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可,更不能在社會(huì)上立足?梢姡鋈耸紫葢(yīng)當(dāng)講誠信。

          三、不講信用,害人害己

          其實(shí)有關(guān)誠信的問題,生活中也是無處不在。假如失去誠信,最終受到傷害的會(huì)是誰呢?觀察圖片。

          “南京冠生園因陳餡月餅導(dǎo)致破產(chǎn)”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導(dǎo)致群眾中毒”等事件的新聞報(bào)道。

          在這個(gè)小環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聯(lián)系自身談?wù)勆鐣?huì)中存在哪些缺乏誠信的事例,這些不誠不信給我們社會(huì)帶來什么后果,再課件出示大量的事實(shí),激起了學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生體會(huì)和深悟到:在生活中,一旦失去了誠信,不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感。從而認(rèn)識(shí)到營造誠信社會(huì)的重要性。

          四、對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)

          其實(shí),我們中華民族一直就擁有誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。早在春秋時(shí)期,中國人就提出了“誠信”的思想?鬃釉f過“人無信不立”,同學(xué)們共同交流對(duì)誠信的理解,并分享課前搜集的古今中外關(guān)于誠信的成語、名言,感受誠信的意義及重要性。

          接下來讓同學(xué)們欣賞曾子殺豬的故事,并對(duì)該故事進(jìn)行了分析,讓學(xué)生感受古人重諾言的同時(shí),我又出示現(xiàn)代人也注重誠信的事例(出示課件:一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票,而顧客沒有及時(shí)去取彩票,無巧不成書,而恰恰這張彩票中了500萬大獎(jiǎng)。)同學(xué)猜想一下,接下來這位姑娘會(huì)怎么做?

          真實(shí)的結(jié)果是:姑娘將彩票還給顧客,被評(píng)為誠信先進(jìn)個(gè)人。為加深講誠信意義的理解,我讓同學(xué)們分析誠信會(huì)給售彩票姑娘帶來哪些好處,大家在交流中體會(huì)到講誠信的重要性。在學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為,分組討論后歸納出“誠信的要求”:言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是。

          “學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓大家以模范為榜樣對(duì)比自己的行為,從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。

          五、兩難情境,踐行誠信

          在這個(gè)流程我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)兩難情境,讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問題,增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)誠信的理解與把握,真正成為誠實(shí)守信人。

          1、當(dāng)自己拿到一百分試卷欣喜若狂時(shí),卻發(fā)現(xiàn)老師改錯(cuò)了,怎么辦?

          2、玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密,并囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了,當(dāng)時(shí)忘了告訴她,后來怕大家誤以為書是偷的,就把它藏了起來,朋友之間應(yīng)該保守秘密,可是,這種情況紅紅該怎么辦呢?

          3、小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查,發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑,該不該扣分?

          這樣,利用模擬的生活情境,讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí),激起內(nèi)心道德情感的沖突。通過同學(xué)們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法,使誠信走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活,促使學(xué)生高尚人格的逐步養(yǎng)成。

          六、化情為行,教育延伸

          在本課即將結(jié)束之時(shí),請(qǐng)全班學(xué)生在音樂聲中,有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生在思想上已深入,化情為行。

          這時(shí),教師根據(jù)板書總結(jié)本課:只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實(shí)事求是”,我們的生活中才會(huì)盛開美麗的“誠信”之花。

          本環(huán)節(jié)在學(xué)生掌握講誠信重要意義的同時(shí),我趁熱打鐵,通過在“誠信承諾書”上簽名的形式,讓大家人人都來爭(zhēng)當(dāng)講誠信的小明星,從而將課堂氣氛推向高潮。

          七、作業(yè)設(shè)計(jì):

          搜集關(guān)于誠信的名言、故事、宣傳口號(hào),或小組辦手抄報(bào)。

        小學(xué)說課稿 篇3

          一.學(xué)情分析

          本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此這節(jié)課中,我放手讓孩子們自己去計(jì)算,去比較,再通過我的適時(shí)引導(dǎo),讓孩子用簡(jiǎn)潔的語言概括出積的變化規(guī)律。

          二.教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析,我制定了以下三維目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合具體情境,通過計(jì)算、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上放手探討積的變化規(guī)律。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

          情感目標(biāo):體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。

          三.教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):積隨因數(shù)的變化規(guī)律。

          教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。

          四.教法

          我引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗(yàn)證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。

          五.學(xué)法

          學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、提出猜想、驗(yàn)證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程,獲得探索教學(xué)規(guī)律的一般經(jīng)驗(yàn)。

          六.教學(xué)具及相關(guān)資料

          小黑板

          七.教學(xué)流程

          談話導(dǎo)入猜想規(guī)律驗(yàn)證規(guī)律表述規(guī)律,小結(jié)探索方法應(yīng)用規(guī)律拓展延伸課堂小結(jié)。

          八.教學(xué)設(shè)計(jì)過程

          1談話導(dǎo)入

          課的開始我與孩子進(jìn)行談話學(xué)校為了獎(jiǎng)勵(lì)參加大掃除的學(xué)生,每人發(fā)一本筆記本,每本筆記本6元,買2本需要多少元錢?買20本,200本呢?孩子你們算算。

          根據(jù)學(xué)生的回答,我板書三個(gè)算式及其結(jié)果:

          62=12(元)

          620=120(元)

          6200=1200(元)

          設(shè)計(jì)理念:我創(chuàng)造性地利用教材,將純粹的算式賦予一定的生活意義,讓孩子感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         。1)我提出問題:觀察這三個(gè)算式,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?

          我引導(dǎo)孩子從上向下觀察:因數(shù)到因數(shù),積到積有什么規(guī)律。

         。2)小組交流,集體匯報(bào)。讓孩子把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律講給同伴聽,經(jīng)過小組內(nèi)交流,孩子不難提出猜想:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘以幾,積就乘以幾。

         。3)我引導(dǎo)孩子再次從下向上觀察,這次孩子很快提出新的規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾,積就除以幾。

          設(shè)計(jì)理念:孩子通過獨(dú)立觀察,小組交流,使學(xué)生真正體驗(yàn)自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。同時(shí),我活用教材,用一組算式揭示兩條規(guī)律,先后有序,主次分明。

          3驗(yàn)證規(guī)律

          孩子都看出規(guī)律來了,那么這些規(guī)律是不是適合所有的算式呢?下面請(qǐng)孩子自己來驗(yàn)證一下。

          我出示小黑板,男生女生分為兩組,一組應(yīng)用規(guī)律直接寫出結(jié)果,另一組用筆算或計(jì)算器驗(yàn)證。兩組交換角色再次驗(yàn)證。

          設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生分組協(xié)作,體驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。

          4表述規(guī)律,小結(jié)探索方法。

          我首先讓學(xué)生說規(guī)律,趁勢(shì)解釋說明乘以幾=擴(kuò)大幾倍,除以幾=縮小幾倍,學(xué)生在以往的基礎(chǔ)之上,很容易接受這點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生如何把兩條規(guī)律歸納成一條,得出積的變化規(guī)律:兩個(gè)因數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮。⿴妆,積就擴(kuò)大(或縮。⿴妆。我板書規(guī)律,揭示本課主題。最后我讓孩子們說說這規(guī)律是如何得來的?

          設(shè)計(jì)理念:孩子通過對(duì)探索過程的反思,逐步形成自己的思維策略。

          5應(yīng)用規(guī)律

          孩子自己完成教材1-4題。指明孩子自己說說如何得出結(jié)果的。個(gè)別孩子可能會(huì)提出:我用筆算也挺簡(jiǎn)單的,那我今天學(xué)的有什么用呢。好問題出來了,進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

          6拓展延伸。

          (1)一個(gè)數(shù)乘以18積是270,如果這個(gè)數(shù)乘以54,積是()。

          (2)3610=360

         。362)(362)=

          (363)(363)=

          設(shè)計(jì)理念:通過層次分明,形式多樣的練習(xí),可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          7課堂總結(jié),內(nèi)化規(guī)律。

          這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)的高興嗎?

          設(shè)計(jì)理念:培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的學(xué)習(xí)能力。

          九.教學(xué)效果分析

          本節(jié)課我創(chuàng)造性地活用教材,營造了寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們通過看、想、說、做等數(shù)學(xué)活動(dòng),去經(jīng)歷主動(dòng)觀察獨(dú)立思考小組交流提出猜想驗(yàn)證規(guī)律運(yùn)用規(guī)律的過程,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

        小學(xué)說課稿 篇4

          一、說內(nèi)容:

          我說的內(nèi)容是PEP BOOK五年級(jí)下冊(cè)PEP Unit3 My birthday第一課時(shí)的A. Let’s learn部分。

          二、說目標(biāo):

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):

          (1)、單詞:12個(gè)月份的名稱(聽、說、認(rèn)讀)及其簡(jiǎn)寫形式(聽、說讀寫)。

          (2)、句型:What is your birthday ? My birthday is in … , 能用此句型調(diào)查同學(xué)生日。

          (3)、能就12個(gè)月份劃分四季。

          2.能力目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生能聽說認(rèn)讀12個(gè)月份的英語名稱。

          3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識(shí)。

          三、說教學(xué)重難點(diǎn):

          1、四會(huì)單詞的簡(jiǎn)寫及上述句型的運(yùn)用。

          2、January, Febuary的發(fā)音及月份的簡(jiǎn)寫形式。

          四、說教法:

          1.教法設(shè)計(jì)

          本節(jié)課中,在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣,同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn),滿足他們的成就感,使思維始終處于積極狀態(tài)。

          2.學(xué)法指導(dǎo)

          重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,想象能力,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅能 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)習(xí) 的空間更加開放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,從而激活學(xué)生的思維,發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。

          3.教學(xué)手段

          根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我使用圖片,使用方便,易于操作和學(xué)生理解。

          五、說教學(xué)過程:

          一:Warming up

          1、教師播放第二單元14頁歌謠,出示四季的單詞卡片,學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。

          【設(shè)計(jì)意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          2、Free talk

          【設(shè)計(jì)意圖】口語交流是英語課堂必不少的部分,通過師生會(huì)話,拉近師生距離,渲染和諧溫馨的課堂氣氛,并為下步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          3、Revision

          教師播放五年級(jí)上冊(cè)Recyle 2中Lets’ chant部分的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片,學(xué)生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過吟唱,學(xué)生基本上說出12個(gè)月份的名稱,并能通過新課進(jìn)一步掌握。

          二、Presentation

          1、教師指著12個(gè)月份的卡片,對(duì)學(xué)生說:There are 12 months in a year ?

          A: Which months are warm who knows ?

          教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把March April, May貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡(jiǎn)寫形式,并進(jìn)行拼讀寫字。

          B:教師指著夏季方格,畫一輪艷陽,表情夸張地說:Oh, Summer is after Spring and it’s hot. Which months are in Summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框,并板書August的簡(jiǎn)寫形式,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。

          C:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹,問學(xué)生:Which season is it ? Ss: It’s fall .

          Which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進(jìn)行板書簡(jiǎn)寫形式,然后指導(dǎo)拼讀拼寫。

          D:在冬季方框內(nèi),教師貼上剩余的三個(gè)月份,板書簡(jiǎn)寫形式,然后指導(dǎo)拼讀拼寫。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過分季節(jié)呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生對(duì)四季的天氣情況,有了更深的理解四時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。

          2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個(gè)月份。

          【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀單詞的能力。

          3、師生一起做“Before and after”的游戲。

          教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則:老師隨機(jī)給出一個(gè)單詞,舉左手說出前一個(gè)單詞,右手說出后一個(gè)單詞,如,F(xiàn)ebruary 舉左手說January舉右手說March ,要求速度快,讀音誰。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲,使學(xué)生在玩中學(xué),增加學(xué)習(xí)樂趣,并使他們有一種成功感。

          4、教師播放Let’s learn部分的錄音,學(xué)生跟讀。

          【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力,糾正讀音,加強(qiáng)語音能力的訓(xùn)練。

          三、Practice

          1、教師說:My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教師問學(xué)生When is your birthday? Can you tell me ?教師與學(xué)生進(jìn)行大范圍問答。

          2、學(xué)生之間進(jìn)行Pair work,兩人一組練習(xí)句型。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過師生問答由淺入深,融單詞與句子之中,不但鞏固了單詞,而且接受和理解了句型。

          四、Production

          1、學(xué)生進(jìn)行連鎖問答后,教師出示Let’s learn部分的調(diào)查表,問學(xué)生Who has a birthday in January ?Stand up.學(xué)生聽清指令后做出反應(yīng),教師點(diǎn)清人數(shù)后填入表內(nèi)。

          2、同樣對(duì)其他11個(gè)月份所含的生日情況進(jìn)行調(diào)查,并記錄人數(shù)。

          3、教師播放Let’s chant部分錄音,學(xué)生聽懂后根據(jù)指令做動(dòng)作然后跟著節(jié)奏邊說邊做。

          【設(shè)計(jì)意圖】由語言學(xué)習(xí)的輸入到輸出,學(xué)以致用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,到了語言學(xué)習(xí)真正目的。

          五、Progress

          1、總結(jié)

          2、Homework 根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作生日卡送給過生日的同學(xué)。

          板書設(shè)計(jì):

          Sping Mar. Apr. may

          Summer June July Aug.

          Fall Sept. Oct. Nov

          Winter Dec. Jan. Feb.

        小學(xué)說課稿 篇5

          一、說教材:

          1、教學(xué)內(nèi)容

          本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)(一)》P19-20頁教學(xué)內(nèi)容,在我校三年級(jí)使用。

          2、教材分析、整合,及其地位作用

          本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)(一)》,實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí),因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

          本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材,主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生,主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn),第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā),從序數(shù)的角度,由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng),體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系,直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義,掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”,集合估計(jì)和對(duì)比想象的活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容,第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題,這對(duì)于我們聽障學(xué)生來說課時(shí)容量太大,另外今天是微課只有30分鐘,尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn),遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn),所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題,并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”的'引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容,為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn),提前做好了鋪墊。

          3、教學(xué)目標(biāo):

          (1)知識(shí)與技能:

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,體會(huì)“千”的由來,體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理,初步發(fā)展位值概念和數(shù)感;掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成;在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

         。2)過程與方法:

          借助計(jì)數(shù)器的操作與的直觀演示活動(dòng),通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法,使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過程,掌握學(xué)習(xí)的方法,從而形成技能。

          (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;并在活動(dòng)中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系,相輔相成。目標(biāo)的確定適中,符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

          4、教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,初步感受“千”的大小及意義;理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

          本課緊緊圍繞著重點(diǎn),通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。

          5、教學(xué)難點(diǎn):

          計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

          因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位,又比較大,尤其聽障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少,缺乏感性認(rèn)識(shí),比較抽象,所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠清楚,表達(dá)能力也較差,所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn),不給定義,只需理解就可。

          二、說學(xué)生:

          本班共7名學(xué)生,年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差,需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí),B類生3名,需要老師的不斷關(guān)注, 1名學(xué)生聽力特別好,語言清晰能正常的溝通交流。

          三、說教法和學(xué)法:

          (一)本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

          本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境,既吸引了學(xué)生的注意力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣;“千”概念的建立比較抽象,利用計(jì)數(shù)器與中方塊動(dòng)畫的直觀演示,既直觀又生動(dòng),便于學(xué)生理解建立概念,同時(shí)吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差,課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識(shí)。

         。ǘ轶w現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法,體驗(yàn)樂趣,發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受,讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說,興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有:多媒體、計(jì)數(shù)器、方格圖等

          四、說教學(xué)設(shè)計(jì):

          本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備;2、探究新知;3、遷移運(yùn)用;4、回顧總結(jié);5、拓展延伸。

         。ㄒ唬、誘導(dǎo)準(zhǔn)備:

          首先讓學(xué)生看圖讀話,感受生活中的大數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)于生活,以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性;其次順其自然的揭示出本課課題。

         。ǘ、探究新知:

          1、探究一:再添一個(gè)珠子是多少?

          就是9——10, 99——100, 999——1000的變化過程

          本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng),幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”的由來,同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理,這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練,為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

          2、探究二:里面有多少個(gè)?

          教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想,小組討論說說自己是怎么樣想的,然后進(jìn)行匯報(bào),最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察演示活動(dòng),依次得出結(jié)論。

          然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)度(學(xué)生親身跑過)來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

          本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”,建立“千”的概念,初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。

          (三)、遷移運(yùn)用:

          主要安排了三道題:看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

          這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化,觀察性、操作性較強(qiáng),學(xué)生比較有興趣,達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

         。ㄋ模、回顧總結(jié):

          在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么,這既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié),也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式。

         。ㄎ澹、拓展延伸:

          1、布置拓展延伸題:你能從八百八十七數(shù)到一千嗎?

          這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊,也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問題。

          2、布置作業(yè),完成《練習(xí)冊(cè)》P16——18頁習(xí)題。

          五、說板書設(shè)計(jì):

          數(shù)一數(shù)(一)

          一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是一十

          十個(gè)十個(gè)的數(shù),10個(gè)十是一百

          一百一百的數(shù),10個(gè)一百是一千

          一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。

          主要展示三種數(shù)數(shù)方法,體現(xiàn)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系,體現(xiàn)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩分明,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程,一目了然,符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。

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