有關(guān)小學美術(shù)說課稿范文匯總五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學美術(shù)說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術(shù)說課稿 篇1
教學目標：
1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
教學難點：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根
2、師問：這是什么?像什么?
小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。
二、認知了解
1、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、師問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：??
小結(jié)：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、方法指導
教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
1、在玻璃上涂色，稍濃。
2、點水滲化開來。
3、覆蓋紙張，輕抹。
4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。
向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學生為老師演示的作業(yè)命題。
第二課時
四、創(chuàng)作訓練
1、作業(yè)要求：
(1)請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
2、教師巡視指導。
五、展示評價
1、請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。
2、其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞評價他人作品。
3、教師總結(jié)。
小學美術(shù)說課稿 篇2
“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是關(guān)于小學浙美版美術(shù)說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！
尊敬的各位評委老師： 您們好！
今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級第一課走進美術(shù)。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。
一、說教材
本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來 ，因此發(fā)展學生的美術(shù)認識能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學生學習美術(shù)鑒賞的積極性、主動性，從而培養(yǎng)同學們美的情操和陶冶你們完美的人格。
二、說學情
現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。
三、說教學目標
必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識與技能目標為：學習美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。
2、過程與方法目標為： 通過欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生能夠準確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學會欣賞各類美術(shù)作品。
3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成使學生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點， 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
四、說重難點
教學重點為：了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。 根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的
教學難點為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
學生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
六、說教法學法
通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
七、說過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導入新課
這是學生進入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學生之間的心靈距離。
接著，試問同學們心中認為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫嗎？學生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導學生思考，可以回顧小學階段美術(shù)課里除了繪畫之外，還學了什么？學生就會一一地想起來。
知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進美術(shù)吧！
�。ǘ┳灾鲗W習，探究知識
1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。
�。ㄈ⿲嵺`創(chuàng)意，展示點評
考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習,供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。 展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。
我的說課完畢，謝謝！
小學美術(shù)說課稿 篇3
一、教材內(nèi)容：小候頭像
二、教材分析：
1、本教材是人教版小學美術(shù)第八冊第12課，是剪紙系列課中的第7課，屬于運用和設(shè)計類課。
2、本教材系94年定稿的教材，教學內(nèi)容落后于時代特點。
3、按新課標要求對照，本教材僅注重學習和拓展了少量猴子知識，不盡不祥，人文性未得到拓展。
三、教學目標：
1、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種猴子的形態(tài)，了解猴子的各種知識。
2、能描繪出猴臉的“心”型特征，并用剪紙?zhí)赜械睦L畫方式繪制成稿，再剪制成作品。
3、通過對美猴王孫悟空形象的欣賞、模仿，了解中國的猴文化。
四、教學重點：
1、利用信息技術(shù)在網(wǎng)上欣賞猴子圖片及知識。
2、描繪并剪紙出小猴頭像作品。
五、教學難點：
1、了解中國的猴文化。
2、從具像圖片概括成剪繪作品。
六、教師準備：
涵蓋各種猴圖片、知識、剪紙作品的虛擬網(wǎng)站、小問卷。
七、學生準備：
剪紙工具、猴子知識。
八、教學過程：
1、導入：上虛擬網(wǎng)欣賞猴（預(yù)先發(fā)給小問卷：你了解猴子的什么知識？猴子的臉形特征是什么？）
理念：讓美術(shù)課和信息技術(shù)整合，合理利用了信息技術(shù)找尋自己所需的資料，同時用問卷的方式避免“有放難收”的現(xiàn)象。
2、描繪：先讓學生自由描述猴子的知識，再請學生邊描述猴臉的特征邊繪制出正面和側(cè)面的猴臉特征。
理念：
�。�1）請同學描述了解的猴子知識可以提高課的興奮度，讓學生增加對本課的興趣。
�。�2）本課的難點是如何從具像的圖片上概括出剪紙所需的稿圖，先請學生總結(jié)、描繪、示范，可以為等會兒集體創(chuàng)作降解難度。
3、制稿：在了解如何以照片繪制出剪紙所需的猴臉草稿后，請學生自由選擇電腦上猴子的圖片繪制成猴臉草稿，繪制之前先請學生欣賞猴臉剪紙作品。
理念：充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生自己選擇喜好的猴子照片描繪成剪紙所需稿圖。先欣賞部分優(yōu)秀猴臉剪紙作品也可以降解創(chuàng)作難度。
4、剪制：利用已學的.剪紙技巧剪制出猴臉作品，同時構(gòu)思好作品的描述。（教師穿插用數(shù)碼照相機拍攝作品）
理念：剪制不難，只需用上對稱剪和勾線剪即可，教師也只需扮演采訪者的角色即時拍攝完成作品即可。
5、欣賞：即時在虛擬網(wǎng)中導入猴臉剪紙作品，讓作者描述自己的作品。
理念：再次利用信息技術(shù)即時再現(xiàn)學生完成的作品，重點是讓學生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學生建立和自己作品的感情。
6、拓展：欣賞《西游記》中孫悟空形象，告訴學生猴子在中國文化中的地位，為在下一節(jié)課中用剪紙表現(xiàn)孫悟空形象作鋪墊。
理念：這是老教材新上法的關(guān)鍵所在，為了使猴剪紙得到進一步的人文提升，講述一些中國的猴文化以及介紹孫悟空的藝術(shù)形象可以為下一節(jié)課的提升打下鋪墊。
7、整理：清理教室，布置作業(yè)，要求將猴臉作業(yè)裝飾成品。
理念：美術(shù)課后清理教室的習慣必須時時提醒，同時課上完成的作品只是毛坯，必須襯上底紙精心裝裱，這些作為課后作業(yè)可以讓“作品必須完整”的概念也成為習慣。
九、板書:
虛擬網(wǎng)—— 導入 ——欣賞
說—— 描繪 ——“心”型臉
制稿 ——正面、側(cè)面
欣賞作品—— 剪制 ——拍攝
欣賞 ——描述
拓展 ——孫悟空
清理—— 整理 ——成品
十、后思：
教師如商賈，說課如推銷，理念如商標，構(gòu)思如包裝，方法如貨物，效果如收益。若要說課得心應(yīng)手，不妨學學市井商販，想想他們的生存之道，就會感受頗多！
小學美術(shù)說課稿 篇4
今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學美術(shù)第一冊第８課，下面我將從教材、教法與學法，教學過程、課堂評價，四個方面來對這堂課進行設(shè)計。
一、 教材分析：
１、教學內(nèi)容：
根據(jù)教材提供的故事情境，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。
�。病⒅R點的作用：
�。ǎ保�、促進學生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展
（２）、在美術(shù)活動中培養(yǎng)友愛互助的思想
�。�、教學目標：
�。ǎ保⒛芨鶕�(jù)特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習慣；
�。ǎ玻�、運用繪畫形式來表達自己的情感和思想；
�。ǎ常�、在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。
４、教學重點、難點：
重點：靈活思考、判斷推理
難點：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來
５、教學準備：
多媒體課件
�。�、課時：一課時
�。�、教室布置：將課桌拼成四個小組
二、教法與學法分析：
�。薄� 教法分析：
遵循“教為主導、學為主體，實踐操作為主線”的教學思想，根據(jù)一年級的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導入方法，先利用ＣＡＩ課件來導入教學，讓學生看動畫制作的故事，激發(fā)學生的積極性，把學生的思維帶入到故事中來。然后，讓學生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件，步步深入，讓學生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認識表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫的風格，并進行選擇。
�。�、 學法分析：
遵循“自主、合作、探究”的學習方法，以學為主體，做到學與練相結(jié)合。讓學生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自己的觀點，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時提問，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點和重點。
三、 教學過程
�。薄� 用故事創(chuàng)造情境導入：
在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準備回家，可是，這時，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自己的家嗎？
２、 分析討論
�。ǎ保�、問：小鳥為什么找不到家了？（因為天黑了）那么怎樣才能使森林亮起來呢？小鳥的朋友會用什么辦法幫助她回家呢？
�。ǎ玻W生討論，并舉手回答，說說自己的點子
�。ǎ常�、根據(jù)學生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……
�。ǎ矗�、問：小鳥是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）
�。场⑿蕾p感受
讓學生打開教材，欣賞學生作業(yè)，讓其認識表現(xiàn)這幅畫的多種形式
�。�、學生作業(yè)
�。ǎ保�、教師提出作業(yè)要求，不能完全臨摹書上學生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線
（２）、教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題
四、課堂評價
b) 自評、互評為主。
c) 教師評價時，把學生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。
d) 引導學生要愛護動物，學會幫助和關(guān)心他人，面對困難正確對待，從小培養(yǎng)自我保護意識。
小學美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域�！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學習的基礎(chǔ)。在本課的教學中，主要是引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識，學習簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法，并學習創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學目標
�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導學生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
�。�2）引導學生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面。
�。�3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點
重點：了解漸變的形的特征與規(guī)律。
難點：引導學生學會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進行裝飾。
二、說教法、學法
1.說教法
美術(shù)課教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務(wù)，教師教學方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導觀察、分析講解等多種方法進行教學，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
2.說學法
在教學中，學法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。
三、說教學程序
1.情境導入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學生進行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學習的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
�。�1）欣賞范圖，讓學生初步體會漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的圖片，引導學生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進行變化。
�。�2）欣賞圖片細節(jié)，讓學生重點感受漸變的變化過程。
提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學生進一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
�。�3）欣賞大師作品，讓學生了解漸變的設(shè)計方法。
出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。
3.練習（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。
要求：①有所創(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了了解學生學習的情況，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
學生練習，教師巡回輔導。這個環(huán)節(jié)重點輔導學生形的演變過程，不要太復雜。
4.展評（5分鐘）
學生交流對設(shè)計漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法，讓學生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學生通過回憶的方式鞏固所學的知識。
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