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      2. 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文說課稿

        時(shí)間:2021-07-08 10:19:49 小學(xué)說課稿 我要投稿

        小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文說課稿

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文說課稿

          小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文說課稿1

          一、說教材:

          《說勤奮》是一篇說明文,通過古今兩個(gè)具體事例,告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文選擇的兩個(gè)事例非常典型,一個(gè)是古代的,一個(gè)是現(xiàn)代的,一個(gè)是天資聰穎的人靠勤奮成材的.,一個(gè)是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成材的,這樣才能把道理說得更深刻,更能令人信服。

          二、說教法學(xué)法:

          1、自主討論法:這篇文章對(duì)于四年級(jí)孩子來說,理解不存在什么問題,內(nèi)容深入淺出,沒有什么孩子理解的難點(diǎn)。有的學(xué)生甚至不太感興趣,所以應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng),積極地學(xué)。

          2、采用變序法課文圍繞“勤奮”,開頭鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn),中間典型事例加以證明,最后總結(jié)全文。但如果按層次學(xué)習(xí),學(xué)生積極性不夠,易產(chǎn)生疲勞感,隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)作為教學(xué)的契入點(diǎn)。

          3、中心突破法:圍繞勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁這一中心展開教學(xué),所謂“提領(lǐng)一頓,百毛皆順!

          4、我根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求,但我認(rèn)為是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此,我把“聯(lián)系上下文理解詞義,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)含義,有感情的朗讀”做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

          三、說教學(xué)目標(biāo):

          1、能有感情地朗讀課文。

          2、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣,長大了對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          四、說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

          重點(diǎn):懂得"司馬光""童第周"之所以取得輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭,勤奮。

          難點(diǎn):懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

          五、說教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、收集古今中外成功人士的事例。

          2、多媒體課件。(名人名言)等

          六、說教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⒅北贾行,知勤奮。

          1、通讀課文,找出中心句,圍繞這句話,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成長的故事?

          (精練導(dǎo)入,明確中心。)

         。ǘ、合作探究,解勤奮。

          1、認(rèn)真讀一讀第2、3小節(jié)。

          2、比較司馬光和童第周的事例,找找他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(用筆在旁邊圈圈畫畫。)

          3、合作完成表格:

          司馬光童第周

          相同點(diǎn)成功了很勤奮

          不同點(diǎn)天資聰明,古代的基礎(chǔ)差,起步晚

          4、研讀關(guān)鍵詞句,體會(huì)勤奮是通向成功的橋梁。

         。1)小時(shí)侯,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。

         。2)為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開,他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

         。ㄍㄟ^對(duì)關(guān)鍵詞語“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等的理解,體會(huì)司馬光的惜時(shí)、讀書次數(shù)多,然后感情朗讀,通過讀好關(guān)鍵詞句來體會(huì)司馬光的勤奮。)

         。3)每天天剛亮,他就在校園里讀書。晚上睡覺前,他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

         。4)他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力,他終于趕了上來,學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星懊?/p>

         。ㄗプ 昂敛粴怵H”、“奮起直追”等詞語,體會(huì)童第周的勤奮。)

         。ㄈ、回歸勤奮,課后拓展。

          出示名人名言:成功=1份天才+99份汗水。

          小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文說課稿2

          教學(xué)目的:

          1、掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

          3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛,提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

          教學(xué)用具:

          課件。

          教學(xué)過程:

          一、出示寫有名人名言的課件,導(dǎo)入新課。

          1、出示課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

          2、邊看邊想:這一段話寫得漂亮嗎?為什么?

          3、小結(jié)并板書:整齊平正。

          二、指導(dǎo)書寫:

          1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。

          〈1〉橫向筆畫較平,豎畫要直。

          〈2〉范寫:衛(wèi)

          〈3〉生試寫一個(gè)。

          2、指導(dǎo)寫“不”字。

          〈1〉橫較平,豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。

          〈2〉范寫:不

          〈3〉生試寫。

          3、生自學(xué)自悟。

          〈1〉學(xué)生看書P9—10。

          〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。

          〈3〉指名談并演示:

          革橫向筆畫上下對(duì)正,長豎居中。

          尋長橫較平,上下部對(duì)正。

          歪橫較平,上下兩豎對(duì)正。

          〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。

          三、名人名言練習(xí)。

          1、讀、想含義。

          2、討論:如何寫好名人名言?

          3、學(xué)生試寫。

          四、同桌之間互相欣賞、指正。

          五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。

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