【精華】小學體育說課稿范文集錦十篇
作為一名教職工,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小學體育說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學體育說課稿 篇1
一、教材分析:
我說課的內容是選自人民教育出版社的體育教程一~二年級的教材。
本節課的內容是水平一(八)攀爬章節的第一部分,模仿不同動物的爬行,攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能,具有很大的實用價值,是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材,小學低年級的攀爬教材,選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行,爬越和攀登動作,通過這些教材練習,促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協調素質的發展。進一步提高基本活動能力,培養學生勇敢、果斷、堅韌不拔,克服困難的意志品質。充分發揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。
二、教學目標:
1、知識目標:
a.創設一個動物世界,一個快樂的學習大舞臺,把各種動物的不同形象,引入課堂,激發學生的學習興趣。
b.用頭飾做各種模仿活動和游戲。
2、能力目標:
通過語言的描述,頭飾的演示和游戲等形式,發展模仿、觀察力、想象力,培養愛護動物的意識發展身體的靈敏、協調性。
3、情感目標:
讓學生在一個動物的王國里,充分發揮學生的主體作用,快樂的學習探究、了解激發了學生的學習興趣,豐富學生的情感體驗和社會實踐。
三、教學重難點:
a.引導學生進行模仿練習,開發想象力,激發表現欲望。
b.培養克服困難,互相合作的心理品質。
四、教學方法:
在體育教學中,教師通過語言描述、實物演示,音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景,小學生們大都具有很強的好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗和社會實踐經驗,使學生大膽的表現自己、認識世界,我嘗試采用如下教學法。
。1)想象法:通過教師巧妙的引入,引導學生在音樂中感知動物爬行的特點。(2)表現法:通過感知,使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現對事物的了解。
。3)實踐法:通過教師有效的引導和親身的體驗,讓學生通過感悟去親身實踐。
(4)探究法:激發學生的思維活動,讓學生自主學習、主動探究、充分發揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學過程:
1、動物出游:
記得蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么這種學習就會成為學生的負擔,所以我采取了情景模式進行教學,首先以想象和游戲導入這節課,創設情景,我讓學生圍坐在草地上,沐浴著和煦的陽光,跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友,這里是一座美麗的森林,到處樹木花草,陽光照射在各種動物的身上,小鳥在樹上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你們聽……
(配音樂,《春天在哪里》)在這段教學中我給學生創造主動參與學習的機會,讓學生在教師的引導下,大膽想象,激發學習興趣。
2、動物聚會
由于主教材是模仿不同動物的爬行,因此我創設了學生們喜愛的動物王國情景,通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,創設輕松活潑的課堂情景。如“小朋友,你們聽聽那是什么聲音?”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音,經過聲音的判斷,他們能準確的說出動物的名稱,并去模仿鴨子的行走!扒!多熱鬧我們去看看和它們交個朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示,會依次出現各種動物。讓學生帶著一個個的任務自由組合,各抒己見說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學中我充分發揮學生的想象與模仿,采取了邊玩邊總結邊練習的方式,培養他們對事物的了解,激發學生的學習興趣與熱情,充分發揮學生的民主,體現了學生的運動參與,運動技能,身體健康和社會適應等能力。
3、獸王出巡。
是輔助主教材的一個練習,首先我創設了一個情景教學,如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞,突然聽到一聲獅吼,森林頓時變得十分安靜,沒有了小鳥的叫聲,也不見蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的動物都躲了起來,在這種情形下,我采取了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現),然后分組相互交流評議,“為什么小動物都怕獅子?”引導學生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱號,最后用情景教學設計獸王的離開,森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學中,讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流、實際動手操作等方式,自我探索、自主學習。培養他們積極主動地回答問題和解決學習中出現的各種問題,從而真正發揮學生的主觀能動性,使學生的主體作用得到充分的激發和發揮。
4、龜兔賽:
龜兔賽是這個教材搭配的游戲,我圍繞動物王國這個線路,用動物貫穿這節課,
所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲,采用情景教學模式,如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭,你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示,學生就會聯想到烏龜和小白兔賽跑的故事,通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔,克服困難的意志和品質,不能向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲,在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
5、隨風飄舞:
隨風飄舞是個放松運動,我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,而采取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學,讓學生想象風中柳條飄舞的形狀,用自己的肢體語言給表現出來,既達到放松的效果又激發了學生的學習興趣,也體現了學生的心理健康和身體健康,社會適應的能力。
總之,這節課,我的側重點,主要是創設一個快樂的樂園,學生在這個樂園里邊玩邊學的理念,沒有任何的壓力,負擔下去學習,充分發揮了游戲活動的作用,激發學生的學習興趣。
小學體育說課稿 篇2
由于短跑它使用于各項目的廣泛程度,在初、高中體育教學中有重要的地位;短跑節奏強,沒有場地器材的嚴格限制,對于增強學生的體質,提高學生的體能,運動技能以及各身體方面素質起到很好的作用;短跑是田徑運動為基礎項目, 對田徑運動水平的提高,對其他運動項目的發展都有重要的作用,所以深受學生的喜愛;另一方面,近幾年,我國在短跑項目上的發展也有很大的進步,也受到世界的關注,更加深了青少年對短跑項目的熱愛以及短跑在初、高中大發展。
一、 教學目標:
(1)、知識目標:了解短跑的發展史學習蹲踞式起跑短跑的技術。
。2)、能力目標:發展協調性、靈敏性、增強下肢力量,提高奔跑能力。
(3)、情感目標:培養學生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強、果斷的優良品質,且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養學生的自信心。
二、 教學對象分析:
本次教學對象是七年級的學生,這一階段的學生身體真處于發育,運動能力較差、身體素質差;學習動作慢,對運動項目學習有極大的熱情和信心。但另一方面,學生對同一動作易產生厭倦的心理,另一方面都希望有成功體驗的獲得,所以根據這些特點,采用由易到難,距離由短到長,以及比賽的方法,合理安排上課時間,使學生逐步養成競爭的習慣,不斷促進學生發展。
三、教學方法的運用
本節課是采用理論和實踐向結合,針對課的教學目標和學生的實際,遵循“以學生的實際出發,培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中,主要采用以下幾種教學方法:
。1)、講解法:①通過揭題、使學生明確教學目標,讓學生產生學習興趣。
、诰v、幫助學生掌握動作要領,啟發學生積極參與思維學練結合。
。2)、示范法:①教師的完整示范,讓學生在頭腦中建立正確的動作,表象、激發學習愿望。②通過示范,培養學生觀察思維的能力,使之明確要領,學會練習方法。
(3)、糾正法:在學生的練習過程中,發現動作不規范等動作及時給予糾正。
(4)、說學法:①通過嘗試練和模仿學習,教會學、練方法、領會動作要領等。
、趯W、練結合、開展互學、互幫、互糾、互評,開創一個和諧、平等、高效的學練平臺,掌握動作技術環節,在學習過程創設寬松愉悅的學習空間,能夠讓學生在玩中學、學中玩,養成主動學習積極探究,創新思維的學習習慣,使他們的學習沿著我學會與我會學的正確方向發展,達到教學目標。
四、教學程序:
。1)開始部分:①全班集合整隊 ②清點人數 ③師生問好④宣布內容及任務
。2)基本部分:①了解短跑的發展史,學會正確的擺臂技術
。3)結束部分:①整隊 放松 ②總結本節課的學習目的 ③歸還器材,下課。
小學體育說課稿 篇3
一、教材分析:
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,雖然就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,然而,它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經出現過,但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱,因此完成的質量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,提高"兩頭翹"的動作質量,以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置,也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現,到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術,使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系,為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
本課從教材性質出發,把技術性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行,這樣更有助于學生掌握技術;把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分,目的在于激發學生的練習興趣。
二、學情分析:
1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強、自我約束能力差;B、模仿能力強;C、好奇心強;
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,但也有三分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產生一定的負效應,因此要求教師區別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析,針對本課教學內容,特制定以下教學目標與教學重點、難點:
三、教學目標以及教學重點、難點:
1、認知目標:理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;
2、技能目標:A、學會俯臥挺身技術,力爭有90%左右的學生能獨立完成,發展學生腰背腹彈性和力量;
B、通過"投擲過關"等投擲游戲,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術,提高學生投擲能力:
3、情感目標:A、初步具有勇敢頑強的意志品質,并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義精神:
B、通過學生的分組自練、自創,發展學生的思維能力、創造能力,促進學生身心的健康發展。
本課重點:A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉;
B、投擲壘球時的出手時機;
本課難點:A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用:
1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優美的動作示范激發學生"我要學習"的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最后通過"小組協作"和"個人練習"相結合的學習方法,最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備:
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、教學過程:
。ㄒ唬⿲耄8-9分鐘):
1、常規教學(1-2分鐘):
1)學生跑進上課場地,師生問好;
2)隊列練習:配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習(2-3分鐘)
教學步驟:
1)教師講解、示范"搖櫓"動作;
2)學生跟教師做原地和行進間"搖櫓"模仿練習;
3)學生跟隨教師模仿漁船出海動作;
組織隊形:四列橫隊--一路縱隊,繞墊子行進。
3、自編游戲:"大鯊魚"(4-5分鐘):
方法:教師扮演"大鯊魚",學生們演各種"小魚",在音樂的伴奏下,"小魚"們在"大海"上游動。音樂停,教師喊:"大鯊魚來了","小魚"們迅速兩兩一組逃到"礁石"(墊子)上,"大鯊魚"迅速去追趕"小魚","小魚"在逃進"礁石"或沒有組成小組前被抓住的,與"大鯊魚"互換角色,游戲重新開始。
教學步驟:
1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;
2)學生發揮想象,進行各種魚類游動的模仿練習;
3)教師先扮演"大鯊魚",共同參與游戲;
組織隊形(同上)
通過上述幾種練習手段,集中學生的注意力,并創設情境,通過"愉快--緊張--喜悅"的情緒體驗,使學生很快進入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現,作好了充分的準備。
。ǘ┱归_(26-27分鐘):
1、兩頭翹(10-11分鐘):
方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時兩腿用力(并腿)
后舉。
教學步驟:
1)教師正確的示范,并結合"造船"創設情境;
2)學生嘗試性練習;
3)手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習,并觸及上方的標志物(即"造船頭"
和"造船尾");
4)學生在同伴幫助下(同時托兩臂和兩腿)完成動作(即"造船身");
5)學生獨立完成;
6)優生表演,相互對比,集體研究,小組自評;
7)分組比賽:A、看誰"造船"造得高;B、在規定時間內看誰造得多。
組織隊形:二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑,使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)
教學步驟:
1)教師講解、示范;
2)學生在教師統一的口令下練習;
3)每組連續做十次,看哪一組先完成。
組織隊形:四人兩塊墊子(合并)同時練習。
3、投擲(8-9分鐘):
教學步驟:1)教師講解示范正面和側向投擲壘球技術;
2)學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球;并比較兩個動作的投擲遠度;
3)帶著問題,根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲;
4)理解道理后,面對氣球進行投準比賽;并結合生活實踐,進行創造性練習;
5)教師巡視,個別指導;
6)教學情況反饋。
組織形式:散點練習。
投擲教學,主要采用對比教學法,通過不同動作比較,找出共同點,研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理,在理解道理的基礎上進行教學比賽,從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力游戲:中國奧運金牌榜(3-4分鐘):
結合第二十七屆悉尼奧運會,()安排了"中國奧運金牌榜"的接力游戲,將思想品質教育融入到教學之中,激發學生的愛國主義熱情。
方法:按小地毯的序號,排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回,拍第二個同學的手,第二個同學出發;依次進行,看哪一組又快又正確。
教學步驟:
1)教師提示并示范;
2)學生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;
3)學生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。
組織隊形:八路縱隊
。ㄈ┭由欤4-5分鐘):
1、小地毯拼字游戲:
方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個字,看哪一組最快。
2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》
方法:在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。
組織隊形:同上。
3、小結講評,收回器材,師生道別。
學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷,應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復,并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計:
1、心理狀況預測:根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;
2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線(略)
小學體育說課稿 篇4
體育是學校教育重要組成部分,小學體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢,根據小學生低年級兒童的心特點和生理特點,有效地鍛煉身體,增強體質,小學生對體育活動具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,善于模仿,愿意在教師的帶領下參加集體活動,在此的基礎上,我制定了節體育課。
一 、教學內容:
脊柱異常彎曲的預防游戲: 《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花
二、教學目標:
模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力,發展思維擴大知識范圍和促進智力的發展都有積極的作用。
三、教學要求:
養成正確的身體姿勢。
四、教學重點:
讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態美也會影響同學的正常生活。
教學難點: 怎樣養成正確的姿勢。
五、教學任務:
1、 使學生了解怎樣的姿勢是正確的。
2、 培養學生正確的身體姿勢,促進身體各器官的正常發育。
3、 發展學生的反應能力。
六、教學方法:
講授法,直觀教學法, 分組練習法、演示法。
七、教學原則:
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則
八、教學過程:
這節課因為幾童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。
1、準備部分:學生在班級坐好,師生問好,然后進行集中注意游戲的練習,《大西瓜、小西瓜》,目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。
2、基本部分: 脊柱異常彎曲的預防是本課的重點,在教學過程中我采取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習,同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點,我們采取了音樂進行課堂的電教手段, 提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上, 為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣,我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響, 同時激發學生對正確姿勢會產生姿態美的情趣, 不斷提高教學效果, 這里就達到了本課的教學重點和難點, 最后進行游戲,擊鼓傳花; 目的是發展學生的身體的協調性和反應能力。培養學生團體協作精神。
3、結束部份:學生每組選一名學生進行多媒體游戲, 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
九、 場地器材:
多媒體設備、錄音機。
十、本課的平均心律:80——100%
練習密度:30——35%
小學體育說課稿 篇5
認真擬定說課稿, 是說課取得成功前提,是教師提高業務素質有效途徑。
各位評委:
您們好!我說課內容是:運球,雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。
指導思想:
本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”教育指導思想,結合本校實際情況,組織安排教學內容。通過籃球運動,可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作準確性、協調性,增加內臟器官功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。
教材分析:
本課教學內容是籃球運動中最主要基本技術,是全隊進攻重要手段,起著組織全隊相互配合重要橋梁作用,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術和戰術基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量發揮和戰術配合質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節課,起著承上啟下作用,運球、傳接球技術基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作,就比較困難。
學情分析:
本次課授課班級為男生班,共四十人。學生運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強思維能力、創造能力。
教學目標確定:
1、認知目標:進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球控制能力、支配能力,發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標:培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優良品質和團結一致、密切配合集體主義精神。
重、難點確定:
重點:運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點:上下肢協調配合和手對球控制支配掌握能力。
教學策略:
本課教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習教學策略,發展學生個性,充分發揮學生主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。
全課組織結構不拘泥于過分統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學流程:
。ㄒ唬╅_始部分(2’)
1、課堂常規
2、本課教學內容目標及要求
。ǘ蕚洳糠郑8’
教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養學生球感和對球興趣,改善手對球控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分準備。
(三)基本部分(30’)
1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間運球練習。
采用學生散點看教師示范模仿練習,同時教師發現問題及時解決問題,特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方,同時給學生一定時間自主創新,提高學生學習興趣,進一步提高控制球和支配球能力。
2、先進行一對一“搶運球”對抗練習,然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配能力,發展個性,培養學生競爭意識和創新能力,同時對學生表現及時進行鼓勵表揚,為下部分教學打下堅實基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求:前臂發力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關節放松,全身協調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求:運、傳、接運用協調,且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球。
要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球能力,使學生全面發展身體素質和技術水平。
。ㄋ模┙Y束部分(5’)
1、放松操
教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉疲勞,身心得到恢復。
2、對本課進行小結,布置收回器材。
場地器材:
1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網4個,
預計教學效果:
預計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學評價:
教學目標制定過程中,對教材特點、重、難點、學生情況等進行比較透徹分析,教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點,順利地達到本課制定教學目標,學生能教師指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中,學生們籃球場上得到快樂,獲得強健體魄和聰明才智。
小學體育說課稿 篇6
本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想。以“發現式教學”模式為理論基礎,結合教材與學生的實際進行課的設計。
為了加深同學們的感情認識,激發學生學習接力跑的興趣,在整個教學過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學。在教與學的關系上,既強調教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位,讓學生在玩中學,玩中練,重視培養學生的公平競爭、參與意識、團結合作,整體教學立足于《新課標》五個學習領域,服務于學生的健康成長。
1、教材的分析與處理
本課的教學內容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學內容中重點學習部分。在接力跑活動中,學生運用智慧和技巧與同伴團結協作,體驗配合的樂趣,增強了身體素質,培養了學生的自信心,而深受學生們的喜愛。
接力跑是田徑單純跑步的一個升級,是唯一一個多人配合的徑賽項目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學內容是接力跑的第一課時,以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學習內容,要求學生學習掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結果。
主教材:接力跑交接棒技術動作新授課;
輔助教材:接力游戲;
2、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標:通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標:通過游戲活動,發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標:通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。
教學重點:在跑中手腳協調配合
教學難點:在快速跑中保持正確的身體姿勢。
3、學情分析
本課教學對象為初中學生,中學生身心發展還不成熟,初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因學生存在體質上的.差異,部分學生自控能力較差,在體育活動中自我意識強,團結合作精神不夠。因此在教學中圍繞接力的方式和時機設置了若干鏈條式的問題,在整個學習過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學之間的相互配合、積極參與任務的完成。
在學習過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接,手臂晃動等問題,采取由易到難的層次目標,通過建立假說、驗證假說,得出結論一系列的教學,發展學生創造性和主動性。
4、教學目標
根據教材分析并結合新課標中五個學習領域的要求,確定了本課三個維度的教學目標為:
知識與技能目標:知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術;
過程與方法目標:通過對具體問題的思考和小組討論以及練習和比賽了解提高接力跑速度的關鍵在于預跑時機;
情感態度與價值觀目標:養成積極進取,相互信任,互助共勉的良好作風,形成探究意識。
5、教學重難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本節課的重點是:接力區內完成傳接棒;難點是:預跑的時機
6、教學方法
為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和年級學生特點,主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學法、游戲競賽法;
在學法指導上,確定了以下3種學法:觀察與模仿、體驗與學習、展示與評價
7、場地器材
場地:田徑場;器材:秒表4塊、接力棒8根
8、教學過程
根據人體運動生理機能變化的科學規律,對于本節課我將從四個階段實施教學,分別對開始部分,準備部分、基本部分和結束部分進行相應內容的設計。
第一階段:開始部分;預設所占課堂時間為5分鐘。學生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后,師生問好,檢查學生出勤情況,宣布本課內容,安排見習學生,提出練習要求與注意事項。
設計意圖:以上內容的實施可以使學生形成良好的課堂常規,培養組織紀律性,明確學習目標。
第二階段:準備部分;預設所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節身體活動操,小組為單位在規定的場地范圍內進行;各小組組長根據本課任務組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學生練習情況,并適時給予指導;
設計意圖:該階段內容的實施讓學生身體預熱,充分活動身體各關節,預防運動損傷的發生,通過身體活動操提升學生身體興奮性,提高課堂教學的教學氣氛,為接下來的教學內容打下基礎。強化了團隊意識,培養了學生的良好的體育衛生習慣。
第三階段:基本部分;預設所占課堂時間為25分鐘,該階段是本節課的核心環節,是解決教學重點和突破教學難點的關鍵,在這一階段的教學實施中,我將分為6個環節進行課的教學,
第一環節:情境創設,激趣課堂——我將創設【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學生成4個比賽小組,在半徑10米的圓內按順序進行游戲;其他小組在場地兩側觀察,根據以往經驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績。創造民主自由的氛圍,激發學生的學練興趣。
第二環節:建立假說,討論歸納——比賽結束后各小組討論,總結本組在接力比賽中存在的問題,并分析它產生的原因;組長著手歸納,將討論的主要問題匯總,代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結,針對典型問題進行3個假說(問題)的建立,教師針對典型問題進行啟發式講解:
(1)傳接棒技術如何選擇----上挑式與下壓式;
(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區或預跑區內相應一側;
(3)如何落實能力互補----有相關經驗的學生可對同組隊員進行簡單指導;
該環節通過建立假說,讓學生自主討論和嘗試探究,強化學生的學習動機。
第三環節:揭示課題,師生共議——在學生對所學技術有初步認知的情況下,揭示本課所要探討的課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索:
線索1:演示兩種傳接棒技術:上挑式和下壓式,并講解它們的優缺點;(上挑式需要調整握棒位置,傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調整握棒位置,便于持棒快跑)
線索2:介紹簡要的比賽規則(區域限定,串道);
線索3:針對學生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)
第四環節:齊心協力,強化成果—根據教師提供的線索,針對自身存在的問題進行傳接棒技術的改進練習。各組小組長組織本組進行練習,對具體存在的問題進行解決:在該環節的教學實施中我安排如下練習內容:
第一次練習:學生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(快傳→慢接、慢傳→快接),體會傳棒技術與接棒技術的結合;每人練習5次互換;
第二次練習:行走中進行傳接棒技術練習;(全組每人練習1次)
第三次練習:相距5米慢速跑中進行無接力區的傳接棒練習;(全組每人練習1次)
第四次練習:相距15米快速跑中進行有接力區的傳接棒練習;(全組每人練習1次)
教師觀察學生練習效果,適時予以誘導幫助;并強調傳接棒過程中的安全性;
練習結束后再次進行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績,公布比賽成績,與之前基礎成績進行對比,讓學生體會成功的喜悅;
第五環節:激勵展示,答疑解惑—游戲結束后各組進行匯報,不追究對錯,充分肯定學生;聽取學生匯報結果并誘發學生得出正確結論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學生進行示范;
教師解疑并對跑速問題進行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對該技術的理解不深;②預跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關鍵的是預跑時機,解決該問題一般采用“口令法”,傳棒人通過口令與接棒人進行聯絡;
這一環節的教學中,激勵學生進行展示,組織學生說一說,評一評。目的是以動作完成較好的學生起到榜樣作用,鼓勵其他學生改正錯誤動作,更好的掌握動作技能。
第六環節:創編游戲,升華課堂—為了滿足學生的求知欲和表現欲,體現學生個人能力和團體意識,師生共同創編挑戰賽,設置一個相似于正規接力區的小型比賽場地,并將學生分為人數和水平相等的4個參賽小隊,學生根據結論對接力跑技術進行改進提高;該環節的設計可以增強學生的集體主義精神,培養學生的競爭意識,提高學生的應用實踐能力。
在教學基本部分的教學中,我由情景導入激發學生的學習興趣,由直觀示范到學生的自主學練,堅持循序漸進,層層深入的教學原則,并結合體育游戲達到鞏固動作的目的,本課的難點也在此得到了突破。
第四階段:結束部分;預設所占課堂時間為5分鐘。
在對結束部分的教學設計中,組織學生進行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央,原地轉3圈喊“定”,其他同學則在規定的場地中靜止不動,讓其摸尋,摸到并猜中是誰,兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學生的身體和心理盡快恢復;
師生分享本課學習,并對學生提出問題:
(1)本課我們學習了什么?
(2)大家學會幾種傳接棒技術?解決預跑時機掌握不好的辦法是什么?
目的是強化學生的認知水平,鞏固本課的學習內容。教師用概括激勵的語言小結與綜合評價。這樣充分發揮學生的積極性與自主性,體現評價的激勵功能;
最后安排收放器材,師生再見,宣布下課,滲透德育和美育教育;
小學體育說課稿 篇7
一、 教學目標:
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。
二、 說教材分析:
本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:
能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:
通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲,培養學生的協作意識。
三、 學情分析:
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:
根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學策略:
。ㄒ唬 說教法:
1、 談話啟發法:
通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。
2、 復習法:
引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法:
敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。
4、 評價法:
以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
。ǘ 說學法:
1、 自主學習法:
提出問題,讓學生自主尋求答案。
2、 合作學習法:
在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、 探究學習法:
教師設疑,讓學生自主協作,探究。
4、 互評互幫法:
通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、 分層學習法:
對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享
創設情境 自主游戲,復習技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋
六、 教學過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館,迎接20xx北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。
3自主學練,合作探究
。ㄒ唬 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
(二) 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:
伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。
小學體育說課稿 篇8
各位評委、老師:
大家好!我叫蔡xx,我說課的內容是人教版小學《體育(與健康)》課程標準水平一,二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來,我將從以下六個方面來談談。
一、說教材
跳躍是人體活動基本能力之一,與生活有著密切的聯系,同時深受廣大少年兒童的喜歡。小學二年級的學生在原有跳躍能力的基礎上,來學習立定跳遠,這樣會更有效地發展雙腿蹬地力量和彈跳力,上下肢協調配合。立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起,向遠處跳出,并能雙腳落地的方法。
為了孩子們能在一個歡快的環境中學習,我在教學過程中創設教學情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學習立定跳遠的基本動作。為了更好地發展學生的跳躍能力和身體協調能力,所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲”作為補充教材,讓學生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育,學會保護青蛙,保護有益的動物。
根據新課標中五個學習領域的要求,結合本課教材,以及學生的實際情況,我確定了本課的三個教學目標。
參與目標:通過創設教學情境,激發學生的學習興趣,使學生樂于學習,積極投入學練中。
技能目標:通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作,初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出,并能雙腳落地的方法,從而初步了解立定跳遠技術動作。發展學生跳躍能力,培養學生運動興趣。
情感目標:培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志,在活動中表現出良好的交往與合作精神,體驗成功的樂趣。
二、說學情
有人說:一節好課不僅要備教材,還要備學生。
本次課的授課對象是小學二年級的學生們。他們活潑好動,模仿力強,好奇心強,自我表現欲望更強,但自我控制和約束能力較差,所以,想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去,就要選擇學生感興趣的教學方法,讓學生在玩中學,在情境中練,以有效地達到教學目標。
三、說教學重點、難點
結合教材和學生們的特點,我設計本課的教學重點是:雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協調配合,雙腳輕巧落地為本課的教學難點。
四、說教學方法
為了能夠突破本課的重難點,達到所設計的教學目標。
1、教法:
在教法上,我首先采用了情境教學法進行教學,以激發學生們的學習興趣,使學生們積極主動地去學習。其次采用了啟發式教學法,老師提出問題,啟發學生,讓學生在練習中解決問題。鼓勵學得好的學生,當任小老師,指導其他同學。再次采用了循序漸進教學法,學生在練習過程中,不斷地挑戰難度,挑戰自我。最后采用比賽教學法,學生們進行游戲比賽,表現出良好的交往與合作精神,體驗成功的樂趣。
2、學法:
在學法上,我首先采用了嘗試學習法,在老師的引導下,學生自由想象嘗試跳躍動作,充分發揮學生的主體作用。其次采用對比學習法,學生在練習過程中,互相比較,互相評價,使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學習法,互相合作配合,解決老師提出的問題,共同討論悟出動作要領,使學生由“要我學”轉變為“我要學”的學習態度。
五、教學流程
為了達到本節課的教學目標、根據學生實際情況,我分四個環節來完成本節課的教學流程。
第一個環節:情境導入,愉悅熱身。
通過老師語言激勵,將學生們帶入“郊游”的情境,在音樂的伴隨下,學生們展開想象,和老師一起做《運動模仿操》,充分活動身體的各個關節。
我這樣設計的目的是想營造一個生動學習情境,調動了孩子們的學習興趣,達到了熱身的效果,為下一步學習新知識奠定了良好的基礎。
第二個環節:掌握技能,育心增體。
老師繼續描述“郊游”情境,在語言激勵與引導下,學生首先自由體驗小動物的跳躍動作,接著模仿“小白兔跳過河”,學生自主地挑戰跳過不同遠度的“河”,比一比誰最棒,激發學生的學習興趣。老師巡視指導示范,然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”, 兩人合作跳,多人或小組合作跳,培養學生的合作能力。老師鼓勵學生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習,增加學習的趣味和練習的難度,發揮學生的想象力。老師及時地展示立定跳遠圖片,使學生在整體上初步了解技術動作。
為什么要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢?目的就是想創設教學情境,突破本課的教學重點。
在練習中,老師提出疑問:怎樣跳才能又遠又輕?學生積極練習,合作探究,共同解疑,從而突破本課的教學難點。
學得好的同學,當任小老師,指導其他同學。這樣可以培養學生的合作能力和助人為樂的精神。
第三個環節:鞏固知識,體驗樂趣。
在這個環節我設計了游戲《小青蛙捉害蟲》,試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段,使孩子們享受更多的快樂。
之所以這樣設計,目的是想讓學生不僅在游戲中鞏固練習,還能培養學生克服困難、勇敢、果斷的意志,在活動中表現出良好的交往與合作精神。
第四個環節:穩定情緒,恢復身心。
在老師的帶領下,伴隨著音樂,一起做放松操。其目的是想能使學生消除疲勞,放松心身,以最佳的狀態進入下堂課的學習。
對于本節課所學的知識及學生的表現,在課的最后我進行小結,好讓學生加深認識已學的知識。
六、教學準備
根據本節課設計的要求,需要準備的器材有如下:
平地1塊 、錄音機1臺 、“荷葉”42片、“害蟲”40只 、頭飾41個 、圖片若干張等 。
小學體育說課稿 篇9
我今天要說的是《體育與健康》(水平二)籃球運球和游戲障礙跑的教學內容,下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設想。
一、教學內容:
1、籃球運球 2、游戲:障礙跑
二、教材分析:
籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容,這個內容在小學體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點,深受同學們的喜愛,同時,籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目,對于培養同學們遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且,在集體性的對抗過程中,能夠培養同學們勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進同學們發展、激發同學們的學習興趣、提高同學們的合作學習能力、培養同學們良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍,使同學們在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
四、教學目標
1、運動目標:通過結合游戲,讓同學們在玩中學會籃球運球動作,積極投入課堂學習
2、認知目標:通過籃球的學習,熟悉球性,掌握手指分開,掌心空出的運球手法
3、技能目標:通過本課學習,80%以上的同學們能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力,發展同學們的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力。
4、情感目標:培養同學們積極思考,合作探究,提高交往能力。培養同學們的愛國熱情,提高同學們自信心。
五、說重點難點
教學重點: 運球: 臂腕指用力,手腕隨著屈伸的方法
障礙跑:合理運用鉆、跨、繞
教學難點: 運球:手眼身三配合
障礙跑:技巧與速度
六、說教法學法
(一)、說教法
1、激發興趣教學法:興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向同學們展示了現在同學們最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星,激發同學們的學習興趣,而且也讓同學們明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習,引導同學們去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球操來讓同學們感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中同學們的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學習法:新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導同學們進行探究性學習,變"要我學"為"我要學".因此,在本次課中我采用了探究學習法,讓同學們在探究創新的過程中開動腦筋,尋找最佳的學習方法,培養同學們分析問題,解決問題的能力。
3、對比練習法:由于同學們之間的個體差異,每個人掌握的技術情況也不同,因此通過不同水平同學們的展示、對比,能夠使同學們更深刻的了解技術,掌握技術。
4、游戲競賽法:游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法,它能夠提高同學們的學習興趣,激發同學們的好勝心理,調節課堂的教學氣氛,充分發揮同學們的思維能力和合作精神。
(二)、說學法
1、體驗學習法:親身體驗是掌握技術的最好途徑,通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此,在授課的過程中通過設疑來引導同學們自主練習,使同學們更好掌握技術,解決技術難點。
2、小組合作法:由于小學階段的同學們個體意識比較強,集體的觀念則比較薄弱,為了培養同學們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。
3、創新展示法:小孩子的想象力豐富,有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此,在教學過程中引導同學們采用不同的練習方法來加深對技術的了解,并在了解技術的基礎上進行技能展示,在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。
4、評價應用法:新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對同學們的評價,也包括了同學們之間的評價和自我評價,這個評價過程能夠提高同學們對技能動作的掌握,并且能培養同學們的自信心和評價能力。于是,在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲,使同學們將運球技術充分的應用,提高同學們的學習積極性,加深拍球技術的掌握。
七、說場地器材:
籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、
跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個
八、說教學程序
環節一:游戲開課 激發興趣
師生問好,宣布本課內容,安排見習生,接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下,同學們在教師帶領慢跑成圓形,教師在中心,同學們隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲(代換口令)代替以跑從而提高同學們的運動興趣。
環節二:自由玩球,活躍熱身
音樂節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學們自由耍球,教師及時肯定同學們的成就并加以引導,以激發和保持同學們繼續學習的興趣。
環節三: 師生互動階段
這一部分是課的主體部分,是解決教學重點、難點的關鍵,應發揮同學們的主體地位,給同學們充分的學習空間,積極啟發同學們進行思維,進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟:
1)、設疑導入:這個環節我通過設疑:"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導同學們帶著問題進行練習,在練習的過程中找到問題的答案,這樣既提高了同學們的學習興趣,又拓展了同學們的思維能力。
2)、練習創新:在同學們找到解決問題的方法之后,充分發揮同學們的主體作用,給同學們自由的學習空間,師生間互動學習,讓同學們在練習中大膽創新,發現更多的練習方法。
3)、展示評價:由于同學們的表現欲強,在嘗試練習后,我給同學們提供了一個自我表現的舞臺,讓同學們充分展示創新的成果,同時也給其他同學們提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對同學們的展示技術進行評價,從而使同學們更積極的進行練習。
4)、教師巡回輔導,并請同學們展示,引導同學們分析評價,容易犯的錯誤,解決問題。
環節四:游戲應用階段
競賽性的游戲不僅可以使同學們獲得勝利的喜悅和愉快的心情,也可以培養同學們的競爭意識和團結協作精神,提高同學們的社會適應能力。所以,這個階段我主要安排了"過規定障礙物(鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點)和過自設障礙物"兩個環節。通過這兩個環節培養同學們的團隊精神,體現出合作性學習的趨勢。
環節五:總結放松階段
這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節,所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂(讓我們蕩起雙槳)放松操,使同學們在輕松愉快的氣氛中放松心情。,并對所學的技術做一個總結,鼓勵同學們在課后進行鍛煉、應用,培養同學們的終身體育意識。
小學體育說課稿 篇10
一、教材分析
本節課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節。
1、本節課分三個部分內容,分別是:1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節課聯系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況,為以后進一步培養學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據新課標與新課改的要求,本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標
1、參與目標:提高學生對籃球運動的認識,培養學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標:能用掌指部位做出正確的持球動作,掌握雙手胸前傳球的方法。發展學生的上肢特別是手指手腕的力量,使學生能自主學習與鍛煉。
3、身體目標:通過運球練習提高學生的靈敏、協調素質。
4、心理目標:通過各種形式的運球、傳球練習,培養學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系,增強學生的自尊心和自信心。
二、教學重難點
對教材進行了分析并且了解了教學目標之后,那么就不難理解本節課的重點與難點。
本節課應當把激發學生的學習興趣,調節情緒,提高學生的交往能力,與他人友好相處,團結協作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協調用力的方法是本節課的教學難點。
三、說學情
水平三的學生正處于身素質發展的“敏感期”和生長發育期,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段,以培養學生的獨立性和自覺性,激發他們在練習中去思維,去發展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強,求知欲望高,只要引導得當,學生的學習積極性和主動性就容易實現。
(2)不利因素
五年級學生有意注意力集中較差,依賴性強,缺乏合作精神等不良心理傾向,在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生,還要多表揚、多鼓勵學生,培養學生的積極性和團結合作的意識。
四、教法與學法
那么,究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢?下面說一下本節課的教法和學法。
1.常規部分和熱身部分:教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放松和結束部分:教師主要采用引導示范法、評價法,學生主要采用觀察法、模仿練習法。
五、教學過程
1.整體把握,感知籃球傳接球技術
本課一開始,我用兩句精彩的導入語引入,直插課題,引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作,利用學生的好奇心的特點,抓住這一小機會,引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點,想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變為一種引導,為學生的學習指明了方向,學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備,專項引入
體育運動需要人身體機能狀態和心理狀態進入相適應的運動狀態,才能保證練習的安全和質量。利用游戲《反口令》調動學生的思想注意力,刺激大腦神經中樞,為心理狀態著準備,游戲《各種圖形跑》讓神經中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。(通過學生的面部表情和脈搏觀察學生)同時在跑步過程中運用《叫數抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后,進行有針對性以上肢關節為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動,為籃球傳接球專項著準備。
3. 重點指導,以目標達成促練
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友,我首先讓學生兩人一組,劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習,去享受運動的快樂,我采用“引”的形式,根據低年級學生以身體運動能力的特點,用多媒體課件展示多種傳球的方式,正面雙手、單手、勾手,側向,反彈球,地滾等,再配上動聽的背景音樂,它們給孩子以強烈的感官刺激,使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識,主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調控課堂,有意識地引導孩子們一邊看,一邊自發地鼓掌,他們可能會情不自禁地贊嘆:“好帥喲!”“太厲害了!”我會抓住這一契機,靈活駕馭課堂,。老師立即帶學生進入情境。問學生:“你們想不想成為籃球巨星呀?怎么做呢?”這一問,孩子們在興奮中更是躍躍欲試,他們想練的情趣被調動起來,這時我順勢而導,讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明,去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》,再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了,但完成的動作質量還不過高,動作不協調,于是我以實現傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標,使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習,提高動作質量
在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后,我利用小伙伴合作學習的的方式,讓學生自主選擇喜歡的同伴,分成2-3人一組表演展示動作,引導學生模仿明星的方法,大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球,把自己在練習中領悟到的內容與技術,通過自己的動作、方式展示出來,這時課堂氣氛達到高潮,孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習為依托,實現課課練,發展學生身體素質的訓練
在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平,正是發展和提高運動能力和身體素質的有利時機,在課堂30分鐘左右,用游戲《傳球比快》作為體育身體素質課課練的主要內容,發展學生靈敏、速度、協調的身體素質和傳接球技能。
6、放松活動
學生的運動技能已經達到了一定高度,為了讓學生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態,促進身體健康發展,采用放松操,抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創新的作業練習,那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣,孩子們學校、家庭、社會都能得到發展的機會,能較好地激發學生的學習興趣,擴大知識面,提高籃球技術,更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之,根據《課標》精神,堅持以學生為主體,教師為主導,貫徹“以練為主”的原則,注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時,在促進學生自主、合作、探究性學習,致力于學生學習運動技能、發展身體素質、促進健康作出自己的努力。
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