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小學音樂二年級下冊《苗家兒童慶豐收》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學音樂二年級下冊《苗家兒童慶豐收》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂二年級下冊《苗家兒童慶豐收》說課稿 1
一、說教材
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風格。在教學中要重點引導學生用歌曲中的節奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學目標是：
�。�1）、能邊跳邊唱會《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風俗民情，生發熱愛少數民族的音樂情感。
�。�2）、能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂趣。
這堂課的教具準備是：CAI課件打擊樂器（串鈴，響板，鈴鼓等）板書節奏圖
二、說教法學法
《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂教材二年級的內容。本課的教學內容是學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學跳苗族舞。根據學生的學段特點和教材的特色，我主要以引導模仿為主的教學方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學苗家語——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現創造這五個環節進行教學。
首先，歌曲簡短，但是包含了無詞曲的四個小節的兩種節奏型。為了使學生輕松愉快的掌握這些節奏型，我在課的開始就設計學苗語和敲苗家鼓這兩個環節，從學苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學生不知不覺地學會了第一種節奏（xx x）。然后再學敲苗家鼓，使學生體會和感受鼓點節奏（第二種節奏型x、x xx xx x），再引導學生進行敲擊表演,在聽一聽，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點。其次，在歌曲教學這一環節，以多種形式的演唱讓學生不斷熟悉歌曲旋律，激發學生的學習興趣，降低了歌曲的學習難度，能輕松愉快的學唱歌曲。最后，在表現創造階段，讓學生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發學生想象加入打擊樂為歌曲伴奏，培養了他們的創造能力和表現能力。
三、教學過程
1、跳一跳苗家舞
首先利用情境導入對學生說：小朋友，今天我要帶大家去一個既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學生看苗家風光圖，讓學生邊看邊了解苗族風俗。
看完之后我會對學生說：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學會了一段苗族舞，大家想不想看一看�？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？
�。ㄔ谔璧耐瑫r我會在歌曲xx x處，吆喝“才才才”）
通過這個環節創設身臨其境，走進苗家山寨的氛圍。
2、學苗族語
首先我會問學生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點？學生會回答：邊跳邊喊……！我會說：對，這是我們苗家人特有的苗語，比如說“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時，表達自己高興的心情時的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來，我們一起來試試。
這個時候我會為學生講解基本的舞步并邀請學生和我一起來跳苗族舞提醒學生在xx x處要發出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過這個環節師生交流，從舞到喊。解決了第一個節奏難點。讓學生親身體驗苗家音樂的民族魅力，輕松的掌握知識。
3、敲苗家鼓
這個環節我會先通過課件向學生介紹苗族樂器銅鼓，我會跟學生說：銅鼓是由銅做成的，它的'聲音清脆響亮。老師也給大家帶來一個鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進來了！這個時候我會加上第二節奏型x、x xx xx x給學生們舞蹈伴奏。之后問學生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來有什么感覺？學生回答：有力……
接下來為了能讓學生進一步認識鼓，我請學生來摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過小游戲學鼓聲來學會第二節奏型x、x xx xx x。先是我來敲節奏，學生學鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點和小圓點讓學生區分附點音符。
本環節利用多種形式學習敲鼓，解決了第二個節奏難點。
4、學習歌曲《苗家兒童慶豐收》
首先向學生介紹蘆笙，我會說：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來吹奏歌曲�？矗@就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。我會向學生說：苗族的蘆笙調特別有名。聽，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽聽這首歌帶給你什么感受？接著讓學生來聽歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學生聽的時候我會跟著音樂來跳簡單的苗族舞蹈。學生談完感受之后再來說一說歌詞并要求學生能有表情的念歌詞。接下來我會用師生互動的方式來教唱歌曲。在歌曲處理上引導學生再唱的活潑歡快些。這樣既調動了學生的積極性，又降低了學習的難度。更是一種“師生平等關系“的體現。
5、表現創造
在學會了歌曲的基礎上我會跟學生說：這么歡快的音樂，讓我們把剛才跳舞時苗家特有的吆喝聲加進來，再加上鼓點聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來試試！這個環節是把之前學習的節奏，加入到歌曲的表現中，使歌曲充滿活力。
四、課堂小結
小朋友，這節課你們玩得開心嗎？都學會了什么？感覺自己表現怎么樣？老師非常開心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會就要開始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯歡吧�。▽W生合著歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著苗族舞出教室）
我的說課完畢，謝謝大家！
小學音樂二年級下冊《苗家兒童慶豐收》說課稿 2
教學目的：
1、通過聽辨、模仿、學唱、啟發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過模仿苗寨的賽歌活動，達到復習本冊（如時間允許可包含前三冊）已學歌曲、寓教于樂之目的。
3、通過觀看錄像片，學生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學環節，擴展學生的知識面；使其初步了解苗族的人文環境、感受苗寨風情。
教學重點與難點：
1、通過一系列的教學方法培養學生的各方面能力是重點。
2、用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。
3、組織、調動全體學生活而不亂地參加各種活動是難點。
教學用具：
相關音響、音像設備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。
教學過程：
一、課堂導入
1、教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。
2、過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學習吧。
二、了解歌曲結構、正確演唱歌曲
1、請學生將老師唱的歌曲的節奏拍擊出來。
師唱：
2、教師反復演唱上述樂句，任意請學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏，且每個人的聲勢不可重復。
3、請學生自己演唱，然后擊掌。教師續唱后兩個樂句的歌詞。
4、教師重復演唱后兩個樂句，請學生聽辨出它們的區別。
5、請學生模唱后兩個樂句，復述后兩句的歌詞。
6、請學生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。
7、教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。
請學生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？
8、教師彈琴伴奏，請學生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9、教師請學生對自己的演唱做出恰當評價，并啟發培養學生提出改進意見。
生拍：
學生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏。
學生自己演唱然后擊掌。
學生聽辨后回答：最后一個音不一樣。
學生模唱并復述后兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學生思考后回答自己心中的答案。
學生認真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學生對剛才的演唱做出評價，并提出改進的想法和建議。
如；可連續演唱兩遍。
第一遍由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。
第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的`情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現節奏部分，以增強喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。
培養學生聽辨能力，感受歌曲的內在結構。
培養學生注意力、反應及創造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。
進一步培養學生音樂的聽辨能力。培養學生模仿、記憶及專注聽講的能力。
培養學生概括總結能力。
培養學生認真聽賞音樂；感受音樂情感及
語言概括能力。初步培養學生音樂的表現能力。
培養學生自我評價能力。提高學生的音樂表現力。
三、了解民族風情
1、過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么？
2、觀看苗族人民載歌載舞的風情片。請每個學生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。
3、分組進行簡單的舞蹈編創活動，共同反復演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4、每組由一名同學為代表就大家認為跳得最好的組的表演進行簡單評價。
學生答：還想跳舞。
學生觀看、模仿。
教師請到的學生分別模仿苗族舞蹈動作。
學生分組編創、演唱、展示、交流、評價。
考查、培養學生注意觀察生活的能力。開闊學生視野，培養觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協調、合作、創編及藝術評價能力。在各組表演時，培養學生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習慣。
四、模仿苗寨賽歌會、復習已學歌曲
過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現在我們來賽一賽。
1、將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領下迅速唱出另一首歌曲，如此循環。所唱歌曲均不可重復，且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。
2、本課可設計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結束。
3、教師可規定學生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學歌曲）
學生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領大家整齊、準確地演唱。
五、學跳竹竿舞
過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。
1、兩隊繼續比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。
2、教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節奏來跳。
3、教師請各隊長指派一名學生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入，左腳抬起
第二拍
左腳跳出，右腳抬起
學生依次練習后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸的隊可在贏的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學生，建議用紙卷成圓筒做替代品。
培養學生的整體節奏感及身體協調能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結
歡迎同學們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！
在歡樂的氣氛中結束全課。
給學生留下完整美好的印象。
小學音樂二年級下冊《苗家兒童慶豐收》說課稿 3
【教材出處】
人民教育出版社小學音樂二年級下冊第五單元.
【課型】
綜合課.
【課時】
一課時.
【教材分析】
《苗族兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。蘆笙調是苗族民間音樂的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音樂的特點，五聲羽調式，歌曲為三個樂句的一段體結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯6 56 | 6 53 | 和樂節6.53 5 | 2 53 | 構成。節奏具有我國民間歡慶節日的鑼鼓的特點X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二樂句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。
【教學理念】
小學二年級的學生由于年齡小，活潑好動、好奇心和模仿能力強、對新鮮的事物非常感興趣，利用多媒體、形式多樣的欣賞、聆聽、演唱的過程中適當加入節奏和動作來激發學生的學習興趣；在學習過程中運用身邊的材料和樂器，為這首歌創設意境，表現《苗家兒童慶豐收》的情景，通過匯報方式讓學生積極地參與到教學活動中，讓學生在愉悅的氛圍中享受學習過程，更好地掌握所學內容。最后讓學生欣賞苗族歌唱家《宋祖英》在美國肯尼迪藝術中心個人演唱會上演唱的苗族民歌《苗嶺飛歌》片段，提升學生對中國民歌的熱愛之情。
【教學目標】
1、讓學生自信、有表情地演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并通過律動等手段引導學生深入感受歌曲，初步感受苗族音調的特點。2、學生嘗試用打擊樂器為歌曲編配伴奏，并學習苗族的基本舞步來表現歌曲，達到體現歌曲熱鬧歡快的意境。
【教學重點】
學生用歡快愉悅的情感去演唱歌曲。
【教學難點】
學生用各種打擊樂器嘗試為歌曲伴奏，并唱準附點節奏和苗族舞步的學習。
【教學準備】
多媒體課件，若干打擊樂器、板書、鋼琴等。
【教學過程】
一、師生問好。（組織教學）
二、節奏導入
1、通過教師的示范，學生的模仿，引領學生感受并掌握該歌曲的節奏型。2、通過教師的示范，讓學生體會音樂的強弱規律。3、出示課題《苗家兒童慶豐收》。
師：同學們，今天我們就學習一首表現苗家兒童慶豐收的情景歌曲，（點課題）《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是由苗族（板書）蘆笙調填詞的歌曲，表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。苗族人民呢，不僅能歌善舞還特別熱情好客。待會老師想請同學們用身邊的材料和樂器為這首歌創設意境，好嗎？
三、欣賞苗族《風土人情》的介紹
1、 視頻呈現.師：在創設之前，我們先去領略苗族的美麗風光和特色的文化吧！
2、通過苗族服飾、歌舞、樂器、習俗等元素的呈現。讓學生了解苗族的基本文化現象。
四、學唱新歌
1、初聽歌曲，感受情緒。師：歌曲表現的情緒是優美地，還是悲傷地還是歡快地？學生：。
師：同學們，歌曲中唱到了苗族的哪幾種樂器？請你說。（蘆笙和銅鼓）蘆笙是苗族特有的一種吹奏樂器，不管是男女老少都會吹。除了蘆笙；苗族還有另一種樂器叫“銅鼓”， 它是用銅制作成的，它的'聲音清脆、響亮，是苗族人民非常喜歡的樂器之一。
2、學唱歌譜。
�。�1）慢速教唱 師：同學們請看，這個附點音符唱的時候音長一點，我們把這句在唱一遍。這是一字多音，唱的時候連起來唱。
（2）速度加至歡快教唱
小結：同學們的表情很美，唱得很棒！
3、教師出示雙響筒示范帶學生按節奏朗讀歌詞。
4、學生自由發揮。師：好，誰來試一試？請你來。
1）學生1
2）學生2.
5、請一名學生帶領全班按節奏朗讀歌詞。小結：你們讀得太棒了，掌聲送給他！雙響筒就由你來保管好嗎？
6、學唱歌詞。
�。�1）隨琴聲慢速教唱歌詞。師：請看第二樂句和第三樂句的歌詞是一樣的是嗎？（嗯）請同學們再聽聽，旋律有什么不同？學生：第二樂句結尾小節音低，第三樂句結尾音高。師：講得非常好，第三樂句是第二樂句的換尾小節，把低音的6升高八度變成6作為結束。請同學們試著唱一唱。小結：同學們的節奏、音準掌握得不錯。
�。�2）速度加至歡快教唱。
�。�3）完整演唱 （放動畫）.
�。�4）糾正學生的音準、節奏和表情。
小結：哇，同學們的節奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音準和表情就更好了。
7、介紹五聲調式.師：同學們知道嗎？一般的歌曲都由1234567這七個音組成，可是我們現在學的這首歌曲就缺少了2個音，是哪2個音呢？請同學們快找找吧！請你說,。
學生：缺少4和7。師：你真聰明，那還剩幾個音呢？（剩5個音）哪五個音？在我們民族歌曲當中常常出現沒有4和7這兩個音，許多民族歌曲都由這五個音組成的，如果同學們感興趣的話課后就去找找吧！
五、學習苗族的基本舞步。
1、視頻呈現
師：下面，咱們來看一段視頻，苗族人民圍圈在篝火旁做什么呢？學生：。小結：你們回答得真好。
2、學跳簡單的苗族舞步
�。�1）、學習苗族的簡單舞步“走和踢腿”。
（2）由慢到快練習并糾正指導舞步。小結：你們的舞姿真美，就像苗家兒童一樣能歌善舞。
3、出示樂器教師示范，學生體驗。
【道具：大堂鼓，小堂鼓、雙響筒、節奏棒�！�
4、表演歌曲
小結：（師鼓掌）歡快的歌聲、動人的舞姿；還有快樂的樂器聲，真是太棒了。老師為你們參與的精神而高興！請回位坐好吧！
【這個環節學生們按照各自的角色在唱、敲、跳的過程中更好地理解歌中所蘊藏的情感，情緒高漲，為下一環節的情感升華做好了鋪墊�！�
六、拓展
【設計意圖：聽賞苗族歌唱家宋祖英在世界舞臺上演唱的苗族民歌片段，提升學生對中國民歌的熱愛之情�！�
1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學生觀看。
2、小結：
七、總結
同學們，快樂的音樂四十分鐘就要結束了，通過這節課的學習，同學們對苗族音樂有了初步的感受，你們知道嗎？我國是一個多民族國家，五十六個民族親如一家，每個民族都有自己的文化藝術，連外國人都為我們獨特的東方魅力所傾倒。拿我們怎么辦呢？作為中華民族的兒女，每一個民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財產。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注我國豐富多彩的民族音樂，只要我們用心去體驗，去發現，去創造，就會發現更多的奧妙。好，下課！
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