小學體育《跨越式跳高》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的小學體育《跨越式跳高》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學體育《跨越式跳高》說課稿1
一、教材分析
根據小學教材跨越式跳高為依據，采用情景教學法，將課的內容安排進故事的情節，創設情景激發學生的興趣，培養學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體的能力。
二、課的構思
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念，將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中，滿足了學生的愛好，激發了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。
三、課的目標
1、認知：學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。
2、情感：在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。
3、技能：90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作，做到過竿動作協調。
4、負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數達15次左右。
四、教學準備
口哨一只，跳高架2---4付，墊子4塊，錄音機，磁帶。
五、教學過程
�。ㄒ唬┱勗捫问�-----導入課題
師：同學生們，你們知道什么動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？
生：知道、想。
師：好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會，看一看那些動物跳的最高？
生：同學們各抒己見有的說是猴子，有的說是大公雞，等等。
師：我們能不能跳過去。
生：能。
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師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。
生：好。
[多么有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。]
先跟老師一起做
練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。
在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。
�。ㄈ┛缭绞教�-----比賽
師：講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。（獲勝小組）
生：模仿練習。
生：學生分組由組長負責按次數進行練習。
生：由小組長帶到指定地點按次數進行練習。
師：及時糾正錯誤動作并加以指正。
六、放松小游戲。
師：最后，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟著老師一起做線條。
師：來、來、來、我們一起來做直線！
來、來、來、我們一起來做曲線！
來、來、來、我們一起來做折線！
來、來、來、我們一起來做交叉線！
師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見�。�！
生：老師再見！！
小學體育《跨越式跳高》說課稿2
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程標準”的教學基本理念以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗，重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，幫助學生學會體育與健康的學習，具備終身體育能力。
二、教材分析
教材分析上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的認識�？缭绞教呤翘飶竭\動中一項非常重要的技術，它對于發展學生速度、力量、柔韌等身體素質有著極大的幫助。本節課選自人教版水平三《體育與健康》六年級的教材，是田徑運動跳躍類的內容，通過本節課的學習，學生能掌握正確的跳躍技術動作，更能培養學生自信、果斷、堅毅等優良品質。
三、學情分析
沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學情是一堂課的關鍵部分，我所面對的學生具有以下特點：水平三的的學生自我意識有所發展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。在教學中注重大小肌群協同發展。
四、教學目標
教學目標是教學的出發點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：
【知識與技能】
學生能正確的做出跨越式跳高的技術動作。
【過程與方法】
通過起跳過桿練習，發展學生跳躍能力和身體的靈敏協調能力。
【情感態度與價值觀】
培養學生克服困難、勇敢頑強、團結協作的優秀品質。
五、教學重難點
為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重難點確定為：
【重點】
助跑的速度和節奏，助跑與起跳技術。
【難點】
助跑與起跳街接技術，擺動腿內旋下壓，過桿動作協調。
六、教學方法
新課程教學中的指導思想是把學習的主動權交給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，基于此，我將采用以下的教學方法引導學生進行學習：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、圖示法、游戲法。
學法：探究法、觀察法，分組練習法，分層練習法。
七、教學過程
圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：
(一)開始部分
我會進行課堂常規，包括：體委整隊，師生問好，簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生，在宣布課的內容時我會進行談話導入：同學們，大家知道跳高技術有哪些嗎?哪一過桿技術中最早采用和最簡易?通過本部分能使學生由下課狀態轉變為上課狀態，并明確本節的學習目標。
(二)準備部分
針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲和配樂韻律操練習：
1.熱身小游戲—森林運動會。
我會帶領學生圍繞操場慢跑，在跑的過程中我會隨即說出一種小動物，然后學生模仿小動物行走的樣子。之所以這樣設計是因為游戲能夠激發學生學習的熱情，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。
2.配樂韻律操
其次是配樂韻律操練習，在體操隊形下進行練習，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節奏跟著。通過韻律操，進一步拉伸肌肉和韌帶同時防止運動損傷。
(三)基本部分
1.示范
我會組織學生成四列橫隊，前兩排蹲下，給學生做完整的動作側面示范。并讓學生思考：助跑路線是什么?哪只腿先落地?通過完整示范，學生對于整個動作形成一個完整的動作表象，為課程的順利進行打基礎。
2.講解
隨后我會結合掛圖進行講解，動作要點如下：側面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角為30~60度，一般跑6~8步;助跑逐漸加速，在距離橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳;起跳以腳跟先著地、快速過渡到全腳掌并稍屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時擺動腿積極向上擺起，兩臂配合協調上擺;過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內旋，積極下壓;過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過桿;擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。
為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：
3.練習
(1)原地或行進間的擺腿練習：學生成四列橫隊依次向前進行擺腿練習，要求腿盡量抬高。
(2)上一步起跳，跨越式過桿練習，找到慣用腳：四列橫隊均有一個橫桿練習，每隊之間相距3米，提示學生按照順序跳躍，注意安全。
(3)上三步起跳，跨越式過桿練習：左腳起跳的`學生先練習，右腳起跳后練習，重點體會三步節奏。在此練習中易出現跳起后后沖落橫桿的問題，我會讓這些學生反復做3~5步助跑起跳后用擺動腿腳尖觸懸垂物的練習，體會助跑節奏和最后一步蹬地起跳的身體感覺。
(4)慢速助跑6-8步，跨越式過低桿練習：提示學生動作要盡量標準。
(5)快速跑助跑6-8步，跨越式過桿練習：學生助跑速度要快，落地注意緩沖。此練習中的易犯錯誤是騰空過桿時坐桿或過桿后髖碰桿，具體糾正方法是提示擺動腿過桿后，腳尖內轉下壓，上體轉向橫桿。
通過以上循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握跨越式跳高的動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。
4.檢驗—優生展示
在這個環節，我會讓各組選舉出每組技術動作比較好的同學進行動作展示。我這樣做的目的是通過優生展示，幫助學生進一步鞏固正確的技術動作。
(四)結束部分
在最后的結束部分我進行了如下三個活動：
1.放松活動—配樂放松操。
全班成體操隊形，在音樂的伴奏下跟隨教師進行放松練習，我這樣做能使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。我這樣做的目的是檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
八、預計負荷：
本課的練習密度：35%-40%;平均心率：120-130次/分;學生表現良好，積極主動參與，達成我的教學目標。
九、場地器材：
本課所采用的場地是：田徑場一塊;所用器材有跳高架4個、橫桿4個、墊子4個、掛圖一幅、錄音機1臺、磁帶2盒。
十、課后反思：
以上就是我的說課，謝謝各位考官的聆聽!
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