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      2. 《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-11-08 20:50:26 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

        《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿

          作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

        《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿

        《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿1

        尊敬的各位評(píng)委老師:

          大家上午好!

          我說(shuō)課的內(nèi)容是全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操《希望風(fēng)帆》第二節(jié)——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:

          一、設(shè)計(jì)思路

          根據(jù)最新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)過(guò)程中以“健康第一”為指導(dǎo)思想,遵循以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)潛能。通過(guò)整堂課的教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中完成目標(biāo),體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí),通過(guò)集體合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,建立和諧的人際關(guān)系,增強(qiáng)身體素質(zhì),培養(yǎng)自信心,讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

          二、學(xué)情分析

          本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,該階段的學(xué)生沒(méi)有完善的理性思維,也沒(méi)有任何的知識(shí)基礎(chǔ),依賴(lài)性強(qiáng),自我約束力差;而且學(xué)生的體質(zhì)普遍較弱,運(yùn)動(dòng)能力較差,但在體育課中易興奮,注意力不易集中,對(duì)于直觀的,易于模仿的體育教學(xué)比較感興趣。

          三、教材分析

          全國(guó)第三套小學(xué)生廣播體操《希望風(fēng)帆》是以基本體操作為主線,以身體各部位活動(dòng)為主,身體活動(dòng)的幅度較大,運(yùn)動(dòng)量較大,注重對(duì)小學(xué)好良好姿態(tài)以及身體靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)有8個(gè)8拍,在手型的變換上和身體方向變化上有一定難度。

          四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受能力和理解水平,我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作。

          2、學(xué)習(xí)規(guī)范正確的身體姿勢(shì)。

          五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          依據(jù)廣播操《希望風(fēng)帆》的目的和要求,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身協(xié)調(diào)能力,為更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),我將動(dòng)作的準(zhǔn)確性確定為重點(diǎn);將動(dòng)作的連貫性確定為難點(diǎn)。

          六、教法、學(xué)法

          在教學(xué)過(guò)程中主要采用了引導(dǎo)法、示范法、講解法、觀察法、比較法;針對(duì)以上教學(xué)方法學(xué)生采用了自主學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法和集體學(xué)習(xí)法。

          七、教學(xué)過(guò)程

          為了更好的上好本節(jié)課,更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的獨(dú)特性,結(jié)合教材,對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)思路,我將通過(guò)三個(gè)部分來(lái)說(shuō)明本環(huán)節(jié):

          (一)、情境導(dǎo)入

          課堂常規(guī),宣布課的內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)(原地轉(zhuǎn)法),接下來(lái)以十二生肖模仿操導(dǎo)入,加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力,激發(fā)學(xué)生的積極性,集中學(xué)生的注意力。最后進(jìn)行針對(duì)性的熱身運(yùn)動(dòng),為接下來(lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生處于興奮狀態(tài)時(shí),讓學(xué)生做出老師說(shuō)的幾個(gè)基本姿勢(shì)。

          (二)、情景展開(kāi)

          本節(jié)操較為復(fù)雜,容易混肴,所以在教學(xué)過(guò)程中主要采用了示范法和分解法。主要進(jìn)行背面示范和鏡面示范,讓學(xué)生全方位的觀察、模仿。同時(shí)提醒學(xué)生注意老師手、臂、腿等部位的動(dòng)作變化和位置變化。讓學(xué)生建立一個(gè)直觀完整的動(dòng)作概念。

          本節(jié)課的主要任務(wù)是學(xué)會(huì)第二節(jié)的基本動(dòng)作,和學(xué)習(xí)規(guī)范正確的身體姿勢(shì)。所以,先做完整示范再進(jìn)行分解動(dòng)作、講解動(dòng)作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行每一節(jié)拍的定型練習(xí),重點(diǎn)操化學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          集體練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行糾正。并且進(jìn)行正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)比,使學(xué)生更好的掌握正確動(dòng)作。

          合作練習(xí),互相學(xué)習(xí),互相幫助,發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤動(dòng)作,并幫助改正。在發(fā)現(xiàn)和改正其他同學(xué)錯(cuò)誤動(dòng)作的同時(shí)也是自己對(duì)正確動(dòng)作的掌握和記憶。

          教師領(lǐng)做,學(xué)生集體完成完整動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作整齊、大方、舒張、連貫。

          (三)情景結(jié)束

          本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)良好,注意力比較集中,在結(jié)束部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松練習(xí),恢復(fù)身心,讓學(xué)生平靜下來(lái),同時(shí)感到身心愉悅。

          本節(jié)課臨近尾聲時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)生發(fā)言自己在本節(jié)課的收獲,同時(shí)觀察不發(fā)言,注意力不集中的學(xué)生,全面了解本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          最后小結(jié)課堂,本節(jié)課大家的表現(xiàn)很好,完成了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),接下來(lái)希望大家有更好的表現(xiàn),一起加油!

          八、作業(yè)布置

          本節(jié)課的作業(yè)是,在已經(jīng)學(xué)過(guò)的`三節(jié)廣播操里,挑選一個(gè)自己最喜歡,感覺(jué)最酷的動(dòng)作。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且又起到了復(fù)習(xí)的作用。

          總之,本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采用多種教學(xué)方法努力完成教學(xué)任務(wù)。使大多數(shù)學(xué)生完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),為下節(jié)課做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中還存在很大的不足,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)!剛剛參加工作的我,沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該向各位前輩虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不斷創(chuàng)新。

        《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿2

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫(xiě)物的寫(xiě)作方法。

          2、體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。

          3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。

          教學(xué)重點(diǎn):目的1

          教學(xué)難點(diǎn):目的2

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》興趣學(xué)習(xí)

          古詩(shī)三分鐘學(xué)習(xí)

          二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況

          注音

          解釋

          聽(tīng)寫(xiě)

          三、課文學(xué)習(xí)

          (一)解題

          1、看注釋?zhuān)}目是文章的眼睛,它告訴了我們什么?

          2、題目是一個(gè)什么詞組?作者寫(xiě)的重心在哪一個(gè)詞上?

          3、找出文章中描寫(xiě)梨花的句子。

          4、這篇文章真的是寫(xiě)自然界那開(kāi)滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎?

          5、這篇文章的體裁是小說(shuō),按照小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn),如果哈尼梨花是本文寫(xiě)的主人公的話,那她出場(chǎng)了嗎?

          6、實(shí)際寫(xiě)了哪些人物?他們可不可以稱(chēng)為梨花呢?

          7、要解開(kāi)這個(gè)謎,看來(lái)需要弄清楚文章究竟在寫(xiě)什么?

          (二)閱讀,熟悉課文,配合朗讀

          1、文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?

          2、請(qǐng)大家以小屋為線索劃分歸納文章段落

          3、全文寫(xiě)作以什么為序

          4、全文是否用了其它的寫(xiě)作順序

          5、哪些段落是插敘

          (三)分層學(xué)習(xí)

          1、學(xué)生朗讀,復(fù)述“我們”是怎樣發(fā)現(xiàn)小屋的?

          2、小說(shuō)又是怎樣開(kāi)頭的?回憶原來(lái)我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)是否有同樣的開(kāi)頭法?你認(rèn)為這樣開(kāi)頭有什么好處?這樣描寫(xiě)山巒,表明時(shí)間,襯托出“我們”的焦急心情,為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊

          3、景是靜止不動(dòng)的,但人有感情,我們可以賦予它生命,你認(rèn)為作者彭荊風(fēng)是否把這景寫(xiě)活了,何以見(jiàn)得?

          4、“這是什么人的房子呢?”是一個(gè)什么句?有什么作用?

          四、作業(yè)

          我們從預(yù)習(xí)中知道,有一個(gè)叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋,我們假設(shè),如果這個(gè)梨花姑娘回娘家特意來(lái)照顧小屋,在第二天早晨與我們相遇了,這篇文章的情節(jié)又將怎樣發(fā)展呢?請(qǐng)從第27自然段末尾開(kāi)始用自已的想法續(xù)寫(xiě)完,300字以上。

          第二課時(shí)

          一、字詞復(fù)習(xí)

          二、課文學(xué)習(xí)

          “這是什么人的房子呢?讓我們也隨著老余的電筒去看一看。讀課文。

          (一)第12自然段的學(xué)習(xí)

          1、閱讀、詞組

          2、房子的主人是誰(shuí)呢?可能是一位守山護(hù)林的老人。猜測(cè),不敢肯定。

          (二)瑤族老人給我們講了誰(shuí)是房子的主人?

          1、分角色朗讀

          2、夢(mèng)中的梨花——虛寫(xiě)梨花

          主人真的是梨花嗎?

          (三)房子真正的主人是誰(shuí)?

          1、閱讀

          2、找到了真正的主人嗎?

          (四)討論

          這房子的真正主人是誰(shuí)?

          建造、照顧房子的人。解放軍——梨花姑娘——小姑娘——瑤族老人——我們——……

          問(wèn):現(xiàn)在讓我們?cè)俚惯^(guò)來(lái)看題目,題目中的梨花究竟有哪些含義?

          1、自然界的梨花

          2、哈尼姑娘梨花

          3、用美麗梨花象征的雷鋒精神

          花美、人美、雷鋒精神更美

          象這種運(yùn)用象征手法寫(xiě)成的文章你學(xué)過(guò)嗎?請(qǐng)舉例。(《小橘燈》)

          問(wèn):那么“驛路梨花處處開(kāi)”在文中的含義是什么?

          引用陸游“驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句結(jié)尾,既照應(yīng)題目,更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂(lè)的小姑娘,學(xué)習(xí)雷鋒之花開(kāi)遍了神州大地,大大開(kāi)拓了作品

          的境界,深化了作品的主題

          (五)學(xué)習(xí)對(duì)小屋的描寫(xiě)

          找出——朗讀——評(píng)議

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