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小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿（通用13篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。
教學(xué)內(nèi)容有：
(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。
(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
(2)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事導(dǎo)入法：由音樂童話故事“一個(gè)孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的.設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
四、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、律動(dòng)：《小小白鴿》。
設(shè)計(jì)意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡單的動(dòng)作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)
(1)由音樂童話故事“一個(gè)孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫補(bǔ)充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學(xué)唱歌詞的過程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 2
各位評委老師你們好！我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標(biāo)、說教材，說教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課，希望各位老師多多指教。
一、說課標(biāo)：
新課標(biāo)對四年級學(xué)生要求是：保持音樂興趣；培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。
二、說教材：
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解。
三、說目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn)：通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動(dòng)創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運(yùn)用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
�。�3）認(rèn)識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
五、說學(xué)情：
學(xué)生能夠認(rèn)識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說探究：
通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。
七、說教法：
我采用“聆聽----啟發(fā)、參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽唱結(jié)合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
八、說學(xué)法：
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。本節(jié)課我采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，本課內(nèi)容《愉快的夢》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的`幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獨(dú)立的完成學(xué)唱過程，給學(xué)生以成就感。
九、說有效亮點(diǎn)：
以聽為主，讓學(xué)生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢、舞夢、肢體語言形式來表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。
十、說教學(xué)過程：
教學(xué)過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學(xué)
�。ㄒ唬┱f夢：
在優(yōu)美的背景音樂中，教師以談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話題以夢引入教學(xué)；接著讓學(xué)生聽所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。
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教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，�?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
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接著是舞夢環(huán)節(jié)，教師以夢，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢境中，讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲，此時(shí)繼續(xù)播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設(shè)計(jì)意圖：真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。
（四）唱夢：
1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過的音樂知識，鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認(rèn)識的小符號呢？導(dǎo)入所學(xué)新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學(xué)生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子，導(dǎo)入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結(jié)6/8含義和強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)，這樣就把音樂、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯(cuò)的樂句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過聽唱結(jié)合的方法，使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學(xué)生在不知不覺中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會6|8拍的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：并通過師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編演唱形式：引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng)編歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
�。┱n堂小結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
�。ㄆ撸┙處熣n堂總結(jié)：
以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結(jié)束本節(jié)課。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)：
《愉快的夢》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現(xiàn)歌曲。
十二、說板書：本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識，很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習(xí)過的音樂知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識。
十三、說媒體：
主要目的用于聆聽和感受音樂，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說評價(jià)：
以多元化形式評價(jià)，本節(jié)課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：
體現(xiàn)在音樂活動(dòng)中，學(xué)生對學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評價(jià)，對音樂的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識和提高。
學(xué)生對老師的評價(jià)：
體現(xiàn)在聽夢和舞夢環(huán)節(jié)中，教師以唱夢、舞夢展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。
教師對學(xué)生的評價(jià)：
體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師給予正確的指導(dǎo)和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)
2、欣賞：鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
教學(xué)目的：
通過欣賞，感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一
1、集體識譜，先唱低聲部，再唱高聲部。
2、在教師指導(dǎo)下演唱。
注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，堅(jiān)持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠(yuǎn)。
二、欣賞：
（一）、鈴蘭
1、今天我們就來跟著飛遠(yuǎn)的鴿子一起來游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》，請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？
教師介紹：
《鈴蘭》這首童聲合唱，通過生動(dòng)的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當(dāng)作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的`熱愛與向往之情。
2、教師將主題樂寫出來，請同學(xué)跟琴視唱。
復(fù)聽樂曲，請同學(xué)聽一聽主題樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
3、細(xì)聽鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復(fù)聽全曲。完成聽聽想想。
�。ǘ┏酥杪暤某岚�
1、讓我們再次起飛，乘著歌聲的翅膀。
教師介紹：
《乘著歌聲的翅膀》原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞所寫的歌曲，后被改編。
2、初聽樂曲，
請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？
3、再次復(fù)聽樂曲，請同學(xué)說說都有哪幾種樂器的演奏？
展開想象，自由發(fā)言，請同學(xué)說說，乘著歌聲的翅膀你仿佛到了那里？
三、聽音樂下課。
板書設(shè)計(jì)：（綜合訓(xùn)練一歌譜 譜例略）
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《愉快的夢》
教學(xué)目標(biāo) ：
1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2.了解6/8拍的.含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) ：
樂理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過程：
綜合練習(xí)：
1.發(fā)生練習(xí)：音階（下行，用lu唱）鞏固音準(zhǔn)、打開上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統(tǒng)一、均衡。
2.樂理知識：6/8拍號、強(qiáng)弱規(guī)律。以8分音符為一拍每
小節(jié)6拍、強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
學(xué)習(xí)歌曲：
1.聽錄音（范唱）感受6/8的節(jié)奏規(guī)律。
2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢?在夢中看見了什么?
3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11.再聽一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤�，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂句進(jìn)行講解。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 5
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！
[播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�，了解音樂。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥眩銈兟犃诉@首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。
歡迎來到這美麗美麗的'小島上來
3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情�。∏�！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
5、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
（三）師生總結(jié)：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈�，學(xué)生劃著小船離開教室）。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 6
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的'景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
�。ㄈ└枨w驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 7
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的
聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
五、課前準(zhǔn)備：
大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過程：
1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）
2、樂理知識：6/8拍的認(rèn)識。
（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入 6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師：能用LU來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子。但是，今天我們要來認(rèn)識一個(gè)新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？
（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
�。�3）、兩聲部教學(xué)。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來感受一下它的強(qiáng)弱。
a、出示規(guī)律
5 3 5 3|5 ˇ3 4 5|6 4 6 4|6 6 0|
5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1 1 0|
b、 視唱旋律（注意換氣記號的提示與練習(xí)）
c、 學(xué)習(xí)低聲部
3 1 3 1| 3 ˇ12 3|4 2 4 2|4 4 0|
3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1 1 0||
d、 熟悉旋律。
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個(gè)夢，請你聽聽老師做了一個(gè)怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。
�。g快的、美麗的`、憂傷的、奇怪的、可怕的）
新授：
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復(fù)聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？
5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。S音樂出教室。）
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 8
設(shè)計(jì)意圖：
“幸福的孩子，愛做快樂的夢，乘上快樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動(dòng)中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。
單元目標(biāo)：
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
單元重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
單元難點(diǎn)：
理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2、通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3、通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
（二）新課教學(xué)
�。痢⒊醪酵暾惺�
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象空間。
�。�、分段聆聽
�。岬谝粯范�
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？
播放第二段音樂，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串嬅�，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由。
表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂曲起名字）
生：……
給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。
給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的.，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。
�。谩⑼暾w驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！
【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
小提琴
琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
�。ㄈ┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
（四）小結(jié)
師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容：
１、聽 《快樂王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。病�(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標(biāo)：
1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]
[展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）
[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動(dòng)作）
師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
�。ǘ�、感受音樂，了解音樂。
1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥�，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情�。∏�！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
�。ㄈ熒偨Y(jié)：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’s g！（播放《快樂王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開教室）
第三課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標(biāo)：
1、 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽
［展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃�(dòng)畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。 （結(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
�。壅故荆盒切撬�，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］
【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂欣賞，展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂美的同時(shí)，把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)的滲透在欣賞活動(dòng)中。
�。ㄈ⒏枨w驗(yàn)，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。 [展示：連續(xù)的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室。
教學(xué)反思：
《蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是充滿幻想的。所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)
展示洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美�！靶∨笥�，今天老師請來了一個(gè)小伙伴，它是誰呢？誰又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語言的藝術(shù)性，通過語言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會音樂中的美，能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗(yàn)、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來唱一唱，那么請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個(gè)個(gè)小傘兵滿天飛，這一過程中我轉(zhuǎn)變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍(lán)天上盡情的歌唱。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作來配合歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來表演。
（三）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣。我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)各種小動(dòng)物睡覺的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到游戲當(dāng)中，最后讓他們在聆聽的時(shí)候，跟著音樂來一一扮演，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現(xiàn)。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲：
1、激趣導(dǎo)入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當(dāng)夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，同學(xué)們你們睡覺的時(shí)候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩�。】从形恍∨⒄谒X，我們今天來認(rèn)識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復(fù)聽歌曲
師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。
生：找出記號
師：同學(xué)們真厲害，來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
師：誰用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：---！
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因?yàn)檫@些音樂小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕�(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1）情感升華
師：小朋友搖著她的'夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂的魅力，聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？
生：科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時(shí)刻激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
�。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢想，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學(xué)們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、 指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規(guī)律。
二、 二聲部的和諧。
課 前準(zhǔn) 備
錄音機(jī)、磁帶。
教 學(xué) 過 程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、聽聽、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來哼唱。
3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習(xí)。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復(fù)習(xí)樂理知識。
1、 6/8拍子的`含義。
2、 討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱”
3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們你們做過夢吧？講講你的夢。
2、 想“表示夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱�！�
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導(dǎo)同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律，樂句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢， 你身在其中-------
課 后 小 結(jié)
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、 通過本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
二、激情導(dǎo)入（放背景音樂《愉快的夢》）
師：同學(xué)們，今年是中日邦交正�；�30周年，日本小朋友邀請我班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨�，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊�，我們�(nèi)毡镜腵國粹是歌舞伎，有時(shí)間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）
三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）
師：下面誰能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）
生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道我班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂詩朗誦的形式表達(dá)對月亮的贊美。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達(dá)歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運(yùn)用節(jié)奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂）的情緒。
2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強(qiáng)弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過程：
一、謎語詩歌導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂的殿堂。初次見面，我準(zhǔn)備了6份小禮物送給你們，不過，這些禮物需要靠大家的團(tuán)結(jié)和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲�！堵爧寢屩v那過去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
�。�(zhǔn)備彩卡將題目寫上，準(zhǔn)備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩作曲。你聽，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹仔橄花開香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語或一句話來表達(dá)此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛的月亮娃娃，伴隨著動(dòng)聽的歌聲，帶著我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂《愉快的夢》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，教師唱、鋼琴演奏來區(qū)別。
�。�1）師：快來看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來看一看。（課件出示要求：請根據(jù)鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。）
�。�2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規(guī)律嗎？（生：大小小中小�。┻@些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強(qiáng)弱或者力度）
�。�3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂中的強(qiáng)和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
�。�4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱（邊說邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍。
3、再聽歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區(qū)別出強(qiáng)與次強(qiáng)）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動(dòng)聽。接下來我們共同學(xué)習(xí)這首《愉快的夢》。首先請同學(xué)們觀察這首歌的五線譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀察得真仔細(xì)，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
�。�1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據(jù)歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強(qiáng)弱變化呢？）大家可以各抒己見來說一說你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著唱一唱。）
�。�2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的內(nèi)容）如：“喂咿快來看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因?yàn)樵诿Ｃ５囊箍罩型蝗荒芸吹揭蛔訊u，這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)��！再比如：“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些，因?yàn)樾“苏诳鞓返奶�。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復(fù)，這是為了表現(xiàn)我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過我們的共同努力，這首《愉快的'夢》已經(jīng)被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了！請全體同學(xué)像合唱隊(duì)的同學(xué)那樣來完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞�。ㄕn件播放范唱音樂，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺得這首歌聽起來感覺怎樣？（生：更加好聽、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
四、拓展：（課件播放音樂伴奏作為背景音樂）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著我們做了一個(gè)愉快的夢，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢想，能和我一起分享嗎？（生說一說自己的夢想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢成真！讓我們從現(xiàn)在做起，朝著自己的夢想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂課到此結(jié)束！再見！
小學(xué)音樂第七冊《愉快的夢》說課稿 13
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢想要從現(xiàn)在做起，做好每一件事。
教學(xué)重點(diǎn)：
6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節(jié)奏;
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、道具
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂
1、6/8拍的認(rèn)識
�。◣煟┩瑢W(xué)們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰能試著說一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：（以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺）
2、初聽音樂
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……
師:找同學(xué)說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復(fù)聽
師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來告訴我們嗎？
4、學(xué)習(xí)歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢》！同學(xué)們想用什么樣的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的`）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))
b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？
�。ㄔ娎收b組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
四、完美結(jié)課
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
�。ǚ鸥枨缎〖埓膲簟罚┫旅婢驼埻瑢W(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l折得又快又好？
下節(jié)課我們都來說說自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
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