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pep小學英語說課稿優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的pep小學英語說課稿優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
pep小學英語說課稿優秀1
一、說教材 :
1、教材內容本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 2 My schoolbag中的第四課時，內容包括P.B Let’s learn Let’s chant兩部分。本課的主要內容是學習生詞twenty-one？thirty, thirty-one？forty, forty-one？fifty,以及會運用句型How many？do you have? How many？can you see?
2、教材的地位本節內容是在學生已經學習了第一冊教材中Unit 1和第二冊Unit 5 Where is my ruler?的基礎上再次學習有關學習用品的話題。本課是第三冊Unit 2中的。第四課時，學好本課為更好地學習本單元有關學習用品的話題奠定了基礎，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學習做好了鋪墊。
二、說目標：
1、教學目標依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：知識目標：能聽、說、認、讀本課時的`主要的單詞Twenty—fifty;聽懂歌謠，并按節奏念出本課時的chant.
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發展學生自主學習的能力。
情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生的合作精神。
2、教學重難點
本課的重點是掌握單詞twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能聽、說、認、讀，聽懂歌謠，并按節奏念出本課時的chant.
難點是將新學詞匯運用于句型How many?do you have? I have?中，聯系生活來運用及交流。以及thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty.的發音。
三、說教法
1、教法設計英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。
2、學法指導通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。
3、教學手段在本節課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。
四、說過程
�。ㄒ唬�、warm-up/revision
1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: "Ten little candles" and "one, two, three," ok? Please sing and dance with me.（師生共同練習有關數字的歌曲，邊唱邊表演）
2、復習各類書的名并練習How many books do you have? /How many pens can you see?的句型（通過自然的交流，在逼真的情境中操練句式，并鼓勵學生開口）
�。ǘ㏄resentation
1、T: Now, Look here 。I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.
2、接著引出Thirty, forty和fifty并讓學生注意到這些單詞都以—ty結尾，特別需要注意是twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.讀音之間的區分。
3、（讓學生練習句型How many?can you see?回答I can see?）多媒體出示各色物體：balloons, flowers, dogs, cat, bananas等，兩個人一組根據畫面內容進行回答。）
4、Listen to the tape: Let’s chant（教師運用課本實物及手勢示范新的歌謠，要特別強調thirty, forty, fifty的讀音，然后讓學生在教師的示范下，在理解的基礎上隨節奏跟唱歌謠）
�。ㄈ�、趣味操練（Practice）
進行踢毽子、跳繩的比賽兩個人一組，一人踢或跳，另一個人數。教師計時，時間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行
五、說評價
在本節課中，我從激發學生的興趣入手，采用歌曲、游戲、競賽等活動形式，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學生能力的訓練，采用小組合作、個人展示相結合的教學形式，既培養學生的個性，也培養他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。
六、板書設計
pep小學英語說課稿優秀2
今天我說課的內容是PEP5 Unit 4第一課時的單詞學習。這一課中主要是五個詞組，對于五年級的學生來說，雖然已經學了2年多的英語，但這是第一次獨立學習短語。這是從單詞到短語的跨越。本身這五個短語相對單詞來說，要難許多，個別幾個都是沒有接觸過的。
一、說教學目標
1、能聽、說、認讀五個短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash.
2、初步了解句型：what can you do? I can…
3、重點是：有關家務的`五個短語。
二、說教學過程
1、導入
熱身時我是以談話方式導入，從第二單元所學過的句子what day is it today? It’s…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday?然后從周末的活動中引入本課內容：家務活動。
2、新授
a.在教學單詞時，我是一個個進行教學的，因為這五個單詞比較難，所以在教學時時間花得較多，尤其是empty the trash,難讀也難記。另外在讀短語時，我盡可能多地讓學生讀，以不同的方式讀，以避免學生出現疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學生的范圍擴大，讓更多的學生有機會讀。
b.在引出water the flowers時，我用各個短語組成花的形狀，從flower到water the flowers,顯得不突兀。
c.在學完所有單詞后，再出現所有單詞與圖片，讓學生將圖片與短語相結合，也就是讓學生在會讀單詞的時候也了解了單詞的意思。
3、鞏固
鞏固時我主要用了2個小游戲。
1、看圖片說單詞
讓學生根據圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當看到下一張圖片時，馬上說出相對應的單詞。一是訓練學生的反應能力，另一方面就是讓學生更熟悉所學內容，將單詞與圖片有機結合。
2、聽聲音，猜單詞
根據聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學習我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實用。
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